1、“.....学生写字现状调查从甲骨文小篆隶书演变到今天,历经沧桑巨变,凝结着历史的精华,承载着千年的文化。每个汉字都具有深刻的内涵,书写汉字不仅仅是为了表达,更是种艺术创造和艺术享受。借助汉字,可以了解中国的历史书写汉字,可以使我们接受中华传统文化的熏陶,膀低,本子也跟着放斜有的学生双腿大开,脚踩在桌腿上或两脚踩在边的桌橧子上,弯着脊柱有的学生右手在写字而左手拿着橡皮等些小东西捻着玩,根本不配合总之,大部分学生没有形成自觉地保持正确书写姿势的习惯,得教师时不时提醒。学生写字现状生练字的成绩与进步,查漏补缺。每次的活动要留档,以便学生对自己能有个纵向的比较。鼓励学生积极参加校内外各项书法比赛。,提高由课内走向课外。争取和家长达成共识,家庭作业完成也重视书写质量,而且请家长给孩子买书法字帖,平时描描以提高写学生写字现状调查及反思原稿每个学生都能有个良好的写字习惯,都能写手好字......”。

2、“.....我认真阅读了专题识字写字教学的继承与突破,其中有许多观点我记忆深刻。写字既是种实用的技术,又是种人文素养,字如其人,所以写会产生浓厚的兴趣。所以,我要继续亲自给孩子示范,严格从坐姿要求,从基本的横竖撇捺练起,专门用个书法本写,学生照样临摹,个笔画行,再写几个有这个笔画的字,同时提醒占格,字的间架结构等,每节课写字量不能太大,但书写的质量不能打折。,提与进步,查漏补缺。每次的活动要留档,以便学生对自己能有个纵向的比较。鼓励学生积极参加校内外各项书法比赛。,提高由课内走向课外。争取和家长达成共识,家庭作业完成也重视书写质量,而且请家长给孩子买书法字帖,平时描描以提高写字能力。希望化的熏陶,提高我们的文化素养。所以人人写好字,做好人,做好中国人,是我们义不容辞的责任。,教给孩子写好字的方法。有教育大家说过写字课上教师自己的书写,其实就是最最直观......”。

3、“.....小学生都有向师性和模仿性的特点我班学生的写字现状进行了调查。,激发学生写好字的内动力。最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。从解晓东的曲中国娃中,我们不难听出那浓浓的民族自豪感。书法课上,我和孩子起阅读写字书上的文字故事书法家故事,让孩子们明老师当堂书写,形象直观,目了然,对小学生是最好的示范,而且是最真实最亲切的示范。那么语文老师如果在课堂上能够当堂书写,而且写的字形规范,间架匀称,富有神采,给小学生以美感,他们就会非常倾慕,会敬佩老师,进而亲其师,信其道,对写字也左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。横写在哪,竖怎么写,撇怎么起笔,捺怎么收笔,示范,学生观察临摹。面对不同结构的字,写字书上也有要点提示。写字时我耐心指导督促纠正,孩子的书写情况挺好。学生写字现状调查。反思记得在年级学生刚开始学写字时......”。

4、“.....编者把它们编成了顺口的小儿歌。在教孩子们写字前,我带领孩子们边读着儿歌,边摆着姿势头正身直肩平足稳,拇指食指握笔杆,其他手指在下端构的字,写字书上也有要点提示。写字时我耐心指导督促纠正,孩子的书写情况挺好。反思记得在年级学生刚开始学写字时,学生的写字课本上就有关于写字姿势握笔方法田字格使用等的相关指导,编者把它们编成了顺口的小儿歌。在教孩子们写字前,我带领孩学生写好字的兴趣。上好书法欣赏课,提供些好的书法作品,让学生去欣赏,提高书法鉴赏力,更促使学生产生强烈的向往之情。坚持组织学生开展小小书法家比赛,把学生的作品展出来,互相参观评价,谁的好,好在哪,自己的又怎么样,能占第几位,肯定学老师当堂书写,形象直观,目了然,对小学生是最好的示范,而且是最真实最亲切的示范。那么语文老师如果在课堂上能够当堂书写,而且写的字形规范,间架匀称,富有神采......”。

5、“.....他们就会非常倾慕,会敬佩老师,进而亲其师,信其道,对写字也每个学生都能有个良好的写字习惯,都能写手好字,也希望我们中国的书法艺术发扬光大参加了语文教师网络培训,我认真阅读了专题识字写字教学的继承与突破,其中有许多观点我记忆深刻。写字既是种实用的技术,又是种人文素养,字如其人,所以写的兴趣。上好书法欣赏课,提供些好的书法作品,让学生去欣赏,提高书法鉴赏力,更促使学生产生强烈的向往之情。坚持组织学生开展小小书法家比赛,把学生的作品展出来,互相参观评价,谁的好,好在哪,自己的又怎么样,能占第几位,肯定学生练字的成学生写字现状调查及反思原稿,手离笔尖要合适,写字要有好习惯,点都不马虎地给孩子示范讲解,看着孩子个个铅笔拿好了没有,谁的手腕没有摆正,谁的手指没有捏对。学生们姿势个个正确了,面对黑板上大大的田字格,我又领着孩子们边读儿歌边认田字格田字格,方方......”。

6、“.....都能写手好字,也希望我们中国的书法艺术发扬光大参加了语文教师网络培训,我认真阅读了专题识字写字教学的继承与突破,其中有许多观点我记忆深刻。写字既是种实用的技术,又是种人文素养,字如其人,所以写大大的田字格,我又领着孩子们边读儿歌边认田字格田字格,方方,写好汉字它来帮。我估计,如果任其发展下去,到了高年级初中高中,这些写字姿势等细节问题会越来越被老师学生所忽视,近视眼越来越多就是最直白的证明。学生写字现状调查及反思原稿写,形象直观,目了然,对小学生是最好的示范,而且是最真实最亲切的示范。那么语文老师如果在课堂上能够当堂书写,而且写的字形规范,间架匀称,富有神采,给小学生以美感,他们就会非常倾慕,会敬佩老师,进而亲其师,信其道,对写字也会产生浓厚们边读着儿歌,边摆着姿势头正身直肩平足稳,拇指食指握笔杆,其他手指在下端,手离笔尖要合适,写字要有好习惯,点都不马虎地给孩子示范讲解......”。

7、“.....谁的手腕没有摆正,谁的手指没有捏对。学生们姿势个个正确了,面对黑板上老师当堂书写,形象直观,目了然,对小学生是最好的示范,而且是最真实最亲切的示范。那么语文老师如果在课堂上能够当堂书写,而且写的字形规范,间架匀称,富有神采,给小学生以美感,他们就会非常倾慕,会敬佩老师,进而亲其师,信其道,对写字也的功能是远远大于写字本身的。我们的学生写字怎么样呢于是,我对我班学生的写字现状进行了调查。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。横写在哪,竖怎么写,撇怎么起笔,捺怎么收笔,示范,学生观察临摹。面对不同结与进步,查漏补缺。每次的活动要留档,以便学生对自己能有个纵向的比较。鼓励学生积极参加校内外各项书法比赛。,提高由课内走向课外。争取和家长达成共识,家庭作业完成也重视书写质量,而且请家长给孩子买书法字帖,平时描描以提高写字能力。希望查及反思原稿......”。

8、“.....我认真阅读了专题识字写字教学的继承与突破,其中有许多观点我记忆深刻。写字既是种实用的技术,又是种人文素养,字如其人,所以写字的功能是远远大于写字本身的。我们的学生写字怎么样呢于是,我对兴趣。所以,我要继续亲自给孩子示范,严格从坐姿要求,从基本的横竖撇捺练起,专门用个书法本写,学生照样临摹,个笔画行,再写几个有这个笔画的字,同时提醒占格,字的间架结构等,每节课写字量不能太大,但书写的质量不能打折。,提高学生写好字学生写字现状调查及反思原稿每个学生都能有个良好的写字习惯,都能写手好字,也希望我们中国的书法艺术发扬光大参加了语文教师网络培训,我认真阅读了专题识字写字教学的继承与突破,其中有许多观点我记忆深刻。写字既是种实用的技术,又是种人文素养,字如其人,所以写高我们的文化素养。所以人人写好字,做好人,做好中国人,是我们义不容辞的责任。,教给孩子写好字的方法......”。

9、“.....其实就是最最直观,最最经济的最直接的课堂教学资源。小学生都有向师性和模仿性的特点,老师当堂书与进步,查漏补缺。每次的活动要留档,以便学生对自己能有个纵向的比较。鼓励学生积极参加校内外各项书法比赛。,提高由课内走向课外。争取和家长达成共识,家庭作业完成也重视书写质量,而且请家长给孩子买书法字帖,平时描描以提高写字能力。希望查及反思原稿。,激发学生写好字的内动力。最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。从解晓东的曲中国娃中,我们不难听出那浓浓的民族自豪感。书法课上,我和孩子起阅读写字书上的文字故事书法家故事,让孩子们明白中国的汉字能力。希望每个学生都能有个良好的写字习惯,都能写手好字,也希望我们中国的书法艺术发扬光大,其他学生不能直保持良好的姿势有的学生手捏铅笔离笔尖太近或太远有的学生写字时身体趴在桌子上,眼离书本太近有的学生身体斜着......”。