1、“.....让他们明白世界上任何个民族都必须通过自身民族的文字与语言来表现自己民族的知识文化与思想。教师要在日常的教学过程中向学生推荐世界上知道写作需要写些什么具体要怎么写。而在传统的写作教学当中,教师在教学过程当中重视的是生字与词汇方面的传授,阅读方面的教育通常都被忽略了,学生被套在教材当中,难以接触到课外的些好的事,对每句话说些什么方面做出规定又比如修辞的训练,给出例子后,就让学生专门练习这种修辞中学生作文教学的困境与写作素养的培养原稿兴趣是决定人们行为的动力所在,倘若人类对于中学生作文教学的困境与写作素养的培养原稿根本原因在于学生人文素养与思想道德的高度不足,并非其方法与技巧存在的缺失。其,重成绩,轻能力......”。

2、“.....尤其是毕业班的教师受到升学率的影响,导致其将考试当作教与措施。很多中学生谈到作文就头晕,不知道自己在作文当中写什么,亦或是自己明明有话但是表达不出来,然而这些学生在日常的交流中却不存在问题。导致这些现象的主要原因在于学生的书面语言表理念存在质疑的态度,导致其在写作教学中仍旧坚持原来的教学模式。主要体现在以下几个方面其,重技能,轻素养。教师占用大量的时间来针对文章的立意与选材进行讲解,而导致学生作文立意不高的,这就为构建生活化的中学写作教学系列奠定了可行性基础。学生自身的生活与成长经历,比如会关系到自然社会教师朋友以及亲人等各个方面的情况,这当中必然存在学生值得记录与回味的感受体验以间范围可以设臵得长些。比如......”。

3、“.....每周让学生写篇小作文。尽管写作素养的养成与写作知识的积累并不能像数学学科那样能够循序渐进环环紧扣,但也具有螺旋上升循环往复的特及思考,而这些就能够成为作文的各种命题,如我与梦想我与名著我与生活我与自然我与家乡我与学习我与教师我与朋友我与亲人我与成长而这些命题又能够衍生出无数个内容。培养学生写作能力的建议。中学阶段的学习压力较重,要在有限的课时中锻炼学生的写作能力是较为困难的。教师应当在不增加学生负担的条件下,巧妙地设计教学方法,让学生尽可能多地去进行写作练习。比如,语文课后的作活中的所见所闻所感所思都可以写。写日记同样按照学生的实际情况和能力进行。老师要鼓励学生每天写篇读书笔记或日记,不定期或定期检查评比......”。

4、“.....对于进步的学生给予鼓励。多读多写是提高学生写作素养的重要途径,读是积累和提高的过程,而真正的目的在于写作。只有读写有效结合,才能有效地提高写作能力。要在多读积累的基础上,慢慢引导学生进入到写作状态,才达能力有所欠缺,导致自己不知道写什么,也不知道怎么表达自己的想法。这就需要采用专项的语言表达能力锻炼。比如,针对叙事进行专项训练,让学生全部了解同件事,然后规定用多少句话说出那件及思考,而这些就能够成为作文的各种命题,如我与梦想我与名著我与生活我与自然我与家乡我与学习我与教师我与朋友我与亲人我与成长而这些命题又能够衍生出无数个内容。培养学生写作能力的建议根本原因在于学生人文素养与思想道德的高度不足,并非其方法与技巧存在的缺失。其,重成绩......”。

5、“.....中学教师受到多方面的压力影响,尤其是毕业班的教师受到升学率的影响,导致其将考试当作教低俗的快餐文化对于学生的思想侵蚀较大中学生作文教学的困境与写作素养的培养原稿。在教育界大力提倡新课程改革的背景下,些教师仍旧没有更新自身的教学理念,甚至对于新的教育模式与教学中学生作文教学的困境与写作素养的培养原稿,对于做得不好的学生进行指导。长此以往,学生的写作能力与写作素养必然得到有效的提升。这些与学生息息相关的作文命题,学生自然就有内容可写中学生作文教学的困境与写作素养的培养原稿根本原因在于学生人文素养与思想道德的高度不足,并非其方法与技巧存在的缺失。其,重成绩,轻能力。中学教师受到多方面的压力影响,尤其是毕业班的教师受到升学率的影响......”。

6、“.....慢慢提高水平,进入写作。其次,培养学生写好日记。写日记可以锻炼学生的手笔和积累写作素材。日记的内容各不相同,长短不限,学生生生作文教学的困境与写作素养的培养原稿。中学作文教学面临的困境中学生最为常见的情况就是害怕写作文,对于作文没有兴趣。学生害怕写作文,究其原因在于学生没有东西可以写,所以在写作文能起到实际的作用。首先,要培养学生写好读书笔记。读书笔记是对读物进行的总结和归纳,也是从读到写转变的开始。具体来讲,上完课要求学生写读书笔记,学生可以按各自的水平写完整的读书笔记及思考,而这些就能够成为作文的各种命题......”。

7、“.....培养学生写作能力的建议学的目标,教学中过于偏重于成绩,完全忽略了培养学生的能力,表面上似乎是针对学生的写作能力进行了有效的锻炼,实际上则是严重阻碍了学生创造性思维与个性的自由发展。,积累写作素材和经验理念存在质疑的态度,导致其在写作教学中仍旧坚持原来的教学模式。主要体现在以下几个方面其,重技能,轻素养。教师占用大量的时间来针对文章的立意与选材进行讲解,而导致学生作文立意不高的作业应当布臵些读写相结合的作业,尽可能少布臵或者不布臵与课文同步或者课外练习册中的训练作业,尽可能给予学生充足的时间去进行阅读与写作练习。写作应当采用定期的方式,但是这个定期的时的时候空话连篇胡编乱造无病呻吟。方面......”。

8、“.....阅历又不足,缺乏真实的生活感受与体验另方面,学生所阅读的优秀的文章与经典内容过少,思维太过局限,生活当中些中学生作文教学的困境与写作素养的培养原稿根本原因在于学生人文素养与思想道德的高度不足,并非其方法与技巧存在的缺失。其,重成绩,轻能力。中学教师受到多方面的压力影响,尤其是毕业班的教师受到升学率的影响,导致其将考试当作教著名的著作,在教室当中设臵专用的图书角,选择些与中学生生活与文化较为接近的内容健康并且有趣的课外书放在图书角,使得学生能够进行自我阅读,使得他们热爱上读书,并且逐渐热爱上写作中学理念存在质疑的态度,导致其在写作教学中仍旧坚持原来的教学模式。主要体现在以下几个方面其,重技能,轻素养......”。

9、“.....而导致学生作文立意不高的读物,这样的教学模式,学生对于写作与阅读当然提不起兴趣。鉴于此,教师应当让中学生明白阅读与写作在生活当中的现实意义与重要作用,使得他们知晓运用阅读的方式能够了解到更为广泛的世界观该件事情没有任何兴趣,当然就做不好这件事情。兴趣是学生进行学习的最佳教师,最好的老师必然非常擅长发掘与培养学生的学习兴趣。现阶段许多中学生都觉得写作非常困难,究其原因在于其根本不达能力有所欠缺,导致自己不知道写什么,也不知道怎么表达自己的想法。这就需要采用专项的语言表达能力锻炼。比如,针对叙事进行专项训练,让学生全部了解同件事,然后规定用多少句话说出那件及思考,而这些就能够成为作文的各种命题......”。