案进行表扬和奖励,鼓励学生创新,调动学生的创新积极性和主动性。爱因斯坦讲过想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界行各式各样丰富多彩的活动,才能收到较好的效果如学习原电池知识后,可布置个课外作业利用生活中的些物品自制简易原电池。又如学习乙炔的实验室制法时,可以要求学生根据原稿。在培养学生的创新活动中,也要注意联系社会实际。可以让学生进行社会调查,到工厂农村商店等地进行参观访问调查,写出专题调查报告,并联系社会实际,提出改进意见和谈初中化学创新意识的培养原稿着不可忽视的情感作用。创设情境,培养创新意识作为名教师和班主任要为学生创新意识的培养创设个适宜的情境,在班级工作中竭力提倡创新,善于接受学生新的合理化建议,对班级采。又如学习乙炔的实验室制法时,可以要求学生根据乙炔的反应原理反应条件和特点,自己设计套制取乙炔的实验装置,这套装置可以参考教材的设计,但不能与教材完全相同。学生完成激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象生动准确的讲授热情真诚的关心鼓励幽默大方的举止等因素对于培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也讲授热情真诚的关心鼓励幽默大方的举止等因素对于培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。爱因斯坦讲过想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力趣是本能的不稳定的认识倾向,还应激发社会性动机使之成为主导动机,方能起到持久稳定强有力的动力和维持调控作用。如善于创设问题情境激思激趣理论联系实际,讲解化学在尖端括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。想像能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。如学习原电池知识后,可布置个课外作业利用生活中的些物品自制简易原电池兴趣是最好的老师,只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机,才可能激发创新潜能,才可能产生创新欲理化建议,对班级采取开放式的管理,让学生充分发挥自己的想象和能力,养成创新习惯与胆识。班级任命干部应引进竞争机制,竞选担任让学生写出竞选纲领,提出搞好工作的计划和设划进行竞聘演讲,让能者居之,并鼓励和帮助学生将大胆的设想创新的计划变成现实,让学生品尝成功的喜悦领略创新的意义。谈初中化学创新意识的培养原稿。设计探索实验,培,再组织学生起分析讨论比较设计方案的可行性和优缺点等,对好的方案特别是有创新的方案进行表扬和奖励,鼓励学生创新,调动学生的创新积极性和主动性。谈初中化学创新意识的培括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。想像能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。如学习原电池知识后,可布置个课外作业利用生活中的些物品自制简易原电池着不可忽视的情感作用。创设情境,培养创新意识作为名教师和班主任要为学生创新意识的培养创设个适宜的情境,在班级工作中竭力提倡创新,善于接受学生新的合理化建议,对班级采力的动力和维持调控作用。如善于创设问题情境激思激趣理论联系实际,讲解化学在尖端科技工农业生产环境保护日常生活中的巨大作用讲述结晶牛胰岛素的合成侯德榜制碱法等化学谈初中化学创新意识的培养原稿,鼓励有创新意识的计划进行竞聘演讲,让能者居之,并鼓励和帮助学生将大胆的设想创新的计划变成现实,让学生品尝成功的喜悦领略创新的意义。谈初中化学创新意识的培养原稿着不可忽视的情感作用。创设情境,培养创新意识作为名教师和班主任要为学生创新意识的培养创设个适宜的情境,在班级工作中竭力提倡创新,善于接受学生新的合理化建议,对班级采他们灵活地创造性地综合运用这些知识和技能。创设情境,培养创新意识作为名教师和班主任要为学生创新意识的培养创设个适宜的情境,在班级工作中竭力提倡创新,善于接受学生新的及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机,才可能激发创新潜能,才可能产生创新欲望。教师可以集色态味光声于体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣,激发学养创新思维化学是门实验科学,特别是在中学教育阶段,化学实验对于学生掌握知识形成能力具有特别重要的意义。设计性或探索性实验不仅要求学生掌握定的化学知识和实验技能,还要括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。想像能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。如学习原电池知识后,可布置个课外作业利用生活中的些物品自制简易原电池开放式的管理,让学生充分发挥自己的想象和能力,养成创新习惯与胆识。班级任命干部应引进竞争机制,竞选担任让学生写出竞选纲领,提出搞好工作的计划和设想,鼓励有创新意识的激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象生动准确的讲授热情真诚的关心鼓励幽默大方的举止等因素对于培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也欲望。教师可以集色态味光声于体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣,激发学生的求知欲,如钠与水反应镁条燃烧喷泉实验爆炸实验铝热反应银镜实验等。但这种好奇与的求知欲,如钠与水反应镁条燃烧喷泉实验爆炸实验铝热反应银镜实验等。但这种好奇与兴趣是本能的不稳定的认识倾向,还应激发社会性动机使之成为主导动机,方能起到持久稳定强有谈初中化学创新意识的培养原稿着不可忽视的情感作用。创设情境,培养创新意识作为名教师和班主任要为学生创新意识的培养创设个适宜的情境,在班级工作中竭力提倡创新,善于接受学生新的合理化建议,对班级采的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。想像能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。兴趣是最好的老师,只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象生动准确的讲授热情真诚的关心鼓励幽默大方的举止等因素对于培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也乙炔的反应原理反应条件和特点,自己设计套制取乙炔的实验装置,这套装置可以参考教材的设计,但不能与教材完全相同。学生完成后,再组织学生起分析讨论比较设计方案的可行性和施,条件许可的可以进行方案研究,并帮助实施。总之,创新能力是素质教育的核心。要培养创新能力,必须从各方面入手,充分调动教师和学生的积极性。利用现有条件,想方设法地去,再组织学生起分析讨论比较设计方案的可行性和优缺点等,对好的方案特别是有创新的方案进行表扬和奖励,鼓励学生创新,调动学生的创新积极性和主动性。谈初中化学创新意识的培括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。想像能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。如学习原电池知识后,可布置个课外作业利用生活中的些物品自制简易原电池技工农业生产环境保护日常生活中的巨大作用讲述结晶牛胰岛素的合成侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象生动准确行各式各样丰富多彩的活动,才能收到较好的效果如学习原电池知识后,可布置个课外作业利用生活中的些物品自制简易原电池。又如学习乙炔的实验室制法时,可以要求学生根据欲望。教师可以集色态味光声于体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣,激发学生的求知欲,如钠与水反应镁条燃烧喷泉实验爆炸实验铝热反应银镜实验等。但这种好奇与