1、“.....在此基础上,让学生反复进行练习。总之,凡学生能自己去想,去做的,教师不要去代劳。只有这样,才能真正发挥教师的主导作用,调动起学生予关心,并经常与家长沟通,让他们关心自己孩子的生活和学习情况。最终,这些学生的性格都发生了改变,学习成绩也逐步提高。还有的后进生成绩差,是因为没有学习目标。针对这种情况,我指导他们制定切实可行的学习计划,有英语教育的几个侧重点原稿俗易懂故事性强的文章,教会他们查字典,独立完成篇章阅读任务。让他们尝到学习的甜头,这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读,从而扩大了他们英语的接触面。不断变换操练方法......”。

2、“.....如我把各句间的异同点。在此基础上,让学生反复进行练习。总之,凡学生能自己去想,去做的,教师不要去代劳。只有这样,才能真正发挥教师的主导作用,调动起学生的积极性来。查找分析原因,对准问题入手。后进生同样具有进取心自们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,这样既可以达到预习的目的,又可以激发他们的学习热情。开展课外阅读,提高阅读能力。为了让后进生觉得课外阅读并不是高不可攀的,选择些生词少辨析句篇理解逻辑推理的内容就是分析综合的过程。第,让学生学会科学地分配预习复习时间,充分发挥眼耳喉舌脑在语言学习中的作用,掌握记忆规律和方法。如单词教学时,教师不仅要让学生学会音标......”。

3、“.....还应组是学生在初中已熟练掌握的不定式作结果状语的句型,以此导人组和引导的从句作结果状语同时要求学生自己观察比较两组间的异同点以及每组中兴趣教育。激发兴趣是培养良好动机调动学生学习积极性的关键。方法教育。著名教育家叶圣陶先生说教是为了达到不需要教,吕淑湘先生也指出教学,教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生的,选择些生词少通俗易懂故事性强的文章,教会他们查字典,独立完成篇章阅读任务。让他们尝到学习的甜头,这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读,从而扩大了他们英语的接触面。不断变换操练方法,将已有的兴趣投入到现学生进行端正学习态度明确学习目的的教育,只有懂得了学习的意义......”。

4、“.....以目的为动力,产生强烈的愿望和求知欲,从而积极主动地去学习,如果学生对学习目的意义缺乏正确的认识,教师无论花费多大的气力,也尊心,渴望进步,但他们由于各种因素而导致了成绩差,作为教师,应具体学生具体分析,逐个解决。如我班后进生中,有部分学生是因为父母离异而性格内向孤僻,并伴有自卑心理,导致学习成绩落后。我主动找他们谈心,在生活上组是学生在初中已熟练掌握的不定式作结果状语的句型,以此导人组和引导的从句作结果状语同时要求学生自己观察比较两组间的异同点以及每组中俗易懂故事性强的文章,教会他们查字典,独立完成篇章阅读任务。让他们尝到学习的甜头,这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读,从而扩大了他们英语的接触面......”。

5、“.....将已有的兴趣投入到现实中去。如我把缀同义词反义词合成词等知识,不断扩充词汇量,逐步消除记词拼写的困难。兴趣教育。激发兴趣是培养良好动机调动学生学习积极性的关键。英语教育的几个侧重点原稿。对教学中所要用到的图片,提早个星期布置下去,要求他英语教育的几个侧重点原稿实中去。如我把引入课堂,让课前早准备好的两个或多个学生进行对话表演,学生们非常珍惜这次机会,准备充分,表演认真。这样不仅锻炼了学生听说交际能力,而且活跃了课堂气氛,后进学生学习兴趣也越来越浓俗易懂故事性强的文章,教会他们查字典,独立完成篇章阅读任务。让他们尝到学习的甜头,这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读,从而扩大了他们英语的接触面......”。

6、“.....将已有的兴趣投入到现实中去。如我把期布置下去,要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,这样既可以达到预习的目的,又可以激发他们的学习热情。开展课外阅读,提高阅读能力。为了让后进生觉得课外阅读并不是高不可学生学习的向导,使学生不仅学到知识,而且懂得如何去学。第,要让学生学会用比较推断。归纳综合概括等方法去分析问题。如做阅读理解完形填空短义改锗类的题,有关词语辨析句篇理解逻辑推理的内容就是分析综合的过程。第,难以得到良好的教学效果。因此,教师应结合改革开放向实现个现代化迈进的奋斗目标,向学生讲清掌握英语这工具的迫切性和必要性,以提高学生学习的自觉性。英语教育的几个侧重点原稿......”。

7、“.....提早个星组是学生在初中已熟练掌握的不定式作结果状语的句型,以此导人组和引导的从句作结果状语同时要求学生自己观察比较两组间的异同点以及每组中引入课堂,让课前早准备好的两个或多个学生进行对话表演,学生们非常珍惜这次机会,准备充分,表演认真。这样不仅锻炼了学生听说交际能力,而且活跃了课堂气氛,后进学生学习兴趣也越来越浓目的教育。经常们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,这样既可以达到预习的目的,又可以激发他们的学习热情。开展课外阅读,提高阅读能力。为了让后进生觉得课外阅读并不是高不可攀的,选择些生词少生,学生就可受用辈子。可见教师的主导作用还在于做好学生学习的向导......”。

8、“.....而且懂得如何去学。第,要让学生学会用比较推断。归纳综合概括等方法去分析问题。如做阅读理解完形填空短义改锗类的题,有关词语学生学会科学地分配预习复习时间,充分发挥眼耳喉舌脑在语言学习中的作用,掌握记忆规律和方法。如单词教学时,教师不仅要让学生学会音标,掌握基本的拼读规则,还应教些基本的构词法知识及查字典的方法,引导学生利用前后英语教育的几个侧重点原稿俗易懂故事性强的文章,教会他们查字典,独立完成篇章阅读任务。让他们尝到学习的甜头,这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读,从而扩大了他们英语的接触面。不断变换操练方法,将已有的兴趣投入到现实中去。如我把积极性来。方法教育。著名教育家叶圣陶先生说教是为了达到不需要教......”。

9、“.....教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生,学生就可受用辈子。可见教师的主导作用还在于做好们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,这样既可以达到预习的目的,又可以激发他们的学习热情。开展课外阅读,提高阅读能力。为了让后进生觉得课外阅读并不是高不可攀的,选择些生词少组是学生在初中已熟练掌握的不定式作结果状语的句型,以此导人组和引导的从助于他们有的放矢,在学习上少走弯路。有了计划他们便有章可循。后进学生旦明确了学习目的,充满了学习信心和勇气,掌握了科学的学习方法,学习效率便不断提高。英语教育的几个侧重点原稿。尊心,渴望进步......”。