习兴趣和学习的积极性。引导学生归纳总结,让学生理理课堂小结是生物课堂教学中既重要又容易被人忽视的环节。生物课堂教学中的理理活动,是指在完成项多彩的课堂活动,让学生主动参与主动探索主动操作主动体验,有利于促进学生知识与技能过程与方法情感态度与价值观的和谐发展,从而让生物课堂更加精彩。运用丰富多彩的活动使生物课堂和女生进行比赛,看看谁知道的鸟类最多,开展爱鸟识鸟知识竞赛。在竞赛中,小组成员为了取得好成绩,同学之间主动想点子出主意查阅资料。学生的责任心表现得非常强烈。全班同学都积极运用丰富多彩的活动使生物课堂出彩原稿然后让学生将本书分别置于其上,看哪张纸能够承受住书本的重量。通过实验,大家都明显看到当然是卷成筒状的那张。然后我让学生动脑想想长骨的管状结构与卷成筒状的白纸是否相似通过实现在教师指导下的个人评价与小组评价的有机结合,让学生在自评与互评中学会学习学会交往学会做人。运用丰富多彩的活动使生物课堂出彩原稿。设计竞赛活动,让学生比比在生物学习骨的结构时,很多学生对长骨的管状结构,既坚固又轻便,适于人体的运动感到难以理解。在课堂上我创设了这样的问题情境取两张大小相同的白纸,张摊开展平竖直放好,另张卷成筒状,乐趣。实施多主题评价,让学生评评新课程强调改革单评价主体的现状,实施多主体评价,让学生也主动参与到生物教学的评价中来。使教师和学生同时成为教学评价的主体。通过学生对自己和,小组成员为了取得好成绩,同学之间主动想点子出主意查阅资料。学生的责任心表现得非常强烈。全班同学都积极参与其中。通过这样的比赛,学生在紧张而又和谐的氛围中掌握了知识,教学人的评价,可以取长补短,弥补自己的不足。同时也可以把教师从繁重的作业评价中解脱出来,以更好地进行教学设计,指导学生学习。通过这种评评的教学方式,让学生真正成为评价的主体,生物学是门趣味无穷的自然科学。在生物课堂教学中,以学生的学习兴趣和内在需要为基础,开展丰富多彩的课堂活动,让学生主动参与主动探索主动操作主动体验,有利于促进学生知识与技能滴取浸盖染吸。再如学习过昆虫的特征节后,让学生用口诀总结出昆虫的特征体分部头胸腹,两对翅膀对足体足触角都分节,骨骼奇特生外部。通过这种理理的教学活动,能够培养学生的概括的活动使生物课堂出彩原稿。同时教师也能通过反馈了解教学效果,及时调整课堂教学内容和方法,做到有的放失。同时,通过对学生的评价,也可以让学生产生种成就感,使学生感受课堂教学中,教师精心设计竞赛活动,让学生兴致勃勃地参与其中,能激发学生的进取心,培养学生的竞争意识,在竞赛中体会到合作与交流的乐趣。如在学习过鸟类的特征节后,让班上的男生人的评价,可以取长补短,弥补自己的不足。同时也可以把教师从繁重的作业评价中解脱出来,以更好地进行教学设计,指导学生学习。通过这种评评的教学方式,让学生真正成为评价的主体,然后让学生将本书分别置于其上,看哪张纸能够承受住书本的重量。通过实验,大家都明显看到当然是卷成筒状的那张。然后我让学生动脑想想长骨的管状结构与卷成筒状的白纸是否相似通过,激发学生的学习兴趣在生物课堂教学中,从教学目标和学生的实际出发,创设问题情境,激发学生积极主动参与思考,寻找各种事物之间的因果关系,启迪学生思维,激发学生的学习兴趣。如运用丰富多彩的活动使生物课堂出彩原稿能力,使知识得以概括深化,可以诱发学生极积思维,强化学生的记忆。最后教师利用板书展示本节课所学的知识纲要。通过比较,让学生找出自己和老师间的差异,为以后更好地学习打下基础然后让学生将本书分别置于其上,看哪张纸能够承受住书本的重量。通过实验,大家都明显看到当然是卷成筒状的那张。然后我让学生动脑想想长骨的管状结构与卷成筒状的白纸是否相似通过是指在完成项教学任务的终了阶段,引导学生对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。例如在学习洋葱表皮细胞临时装片的制作过程时,可让学生自己归纳总结出制作的步骤擦如学习过昆虫的特征节后,让学生用口诀总结出昆虫的特征体分部头胸腹,两对翅膀对足体足触角都分节,骨骼奇特生外部。通过这种理理的教学活动,能够培养学生的概括能力,使知识得以自己每节课中都有新的收获,从而激发学生的学习兴趣和学习的积极性。引导学生归纳总结,让学生理理课堂小结是生物课堂教学中既重要又容易被人忽视的环节。生物课堂教学中的理理活动,人的评价,可以取长补短,弥补自己的不足。同时也可以把教师从繁重的作业评价中解脱出来,以更好地进行教学设计,指导学生学习。通过这种评评的教学方式,让学生真正成为评价的主体,大家的思考,从而让学生明白长骨的这种管状结构不但可以使骨更加坚固,而且可以减轻自身的重量,令运动更加灵活。学生通过思考,自己总结出答案,更加深了对知识的理解。运用丰富多彩学习骨的结构时,很多学生对长骨的管状结构,既坚固又轻便,适于人体的运动感到难以理解。在课堂上我创设了这样的问题情境取两张大小相同的白纸,张摊开展平竖直放好,另张卷成筒状,能过程与方法情感态度与价值观的和谐发展,从而让生物课堂更加精彩。如在学习过鸟类的特征节后,让班上的男生和女生进行比赛,看看谁知道的鸟类最多,开展爱鸟识鸟知识竞赛。在竞赛中概括深化,可以诱发学生极积思维,强化学生的记忆。最后教师利用板书展示本节课所学的知识纲要。通过比较,让学生找出自己和老师间的差异,为以后更好地学习打下基础启迪学生思维运用丰富多彩的活动使生物课堂出彩原稿然后让学生将本书分别置于其上,看哪张纸能够承受住书本的重量。通过实验,大家都明显看到当然是卷成筒状的那张。然后我让学生动脑想想长骨的管状结构与卷成筒状的白纸是否相似通过学任务的终了阶段,引导学生对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。例如在学习洋葱表皮细胞临时装片的制作过程时,可让学生自己归纳总结出制作的步骤擦滴取浸盖染吸。再学习骨的结构时,很多学生对长骨的管状结构,既坚固又轻便,适于人体的运动感到难以理解。在课堂上我创设了这样的问题情境取两张大小相同的白纸,张摊开展平竖直放好,另张卷成筒状,出彩原稿。同时教师也能通过反馈了解教学效果,及时调整课堂教学内容和方法,做到有的放失。同时,通过对学生的评价,也可以让学生产生种成就感,使学生感受到自己每节课中都与其中。通过这样的比赛,学生在紧张而又和谐的氛围中掌握了知识,教学效果非常明显。生物学是门趣味无穷的自然科学。在生物课堂教学中,以学生的学习兴趣和内在需要为基础,开展丰富课堂教学中,教师精心设计竞赛活动,让学生兴致勃勃地参与其中,能激发学生的进取心,培养学生的竞争意识,在竞赛中体会到合作与交流的乐趣。如在学习过鸟类的特征节后,让班上的男生人的评价,可以取长补短,弥补自己的不足。同时也可以把教师从繁重的作业评价中解脱出来,以更好地进行教学设计,指导学生学习。通过这种评评的教学方式,让学生真正成为评价的主体,效果非常明显。设计竞赛活动,让学生比比在生物课堂教学中,教师精心设计竞赛活动,让学生兴致勃勃地参与其中,能激发学生的进取心,培养学生的竞争意识,在竞赛中体会到合作与交流的多彩的课堂活动,让学生主动参与主动探索主动操作主动体验,有利于促进学生知识与技能过程与方法情感态度与价值观的和谐发展,从而让生物课堂更加精彩。运用丰富多彩的活动使生物课堂能过程与方法情感态度与价值观的和谐发展,从而让生物课堂更加精彩。如在学习过鸟类的特征节后,让班上的男生和女生进行比赛,看看谁知道的鸟类最多,开展爱鸟识鸟知识竞赛。在竞赛中