1、“.....在春姑娘的带领下唱起了交响曲。我们每到个地方都看到小草在向我们招手,花儿在向我们微笑。作加文章的感染力。大部分学生能把小练笔写成春姑娘来了,小草换上了绿衣,颜色的花儿也向我们绽开了笑脸。春天的景色多迷人啊,最后,我重点引导学生细致地观察培养原稿。如看图写春景的作文教学时,我先让学生看提示语,明白要求,如图上画的是什么季节都有哪些景物再教学生按定的顺序观察,如从上到下从左到右作文教学中想象能力的培养原稿想象能力的培养原稿。摘要爱因斯坦说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着社会的进步......”。

2、“.....就小盖德纳说判断孩子语言能力的个方法就是让他编故事旦他故事编得完整,就能从中判断这个孩子是否充满了想象力。所以,我十分注重从教学活动中捕捉能够激发学生创更惹人爱了。于是,学生们轻轻松松地就把篇篇具体生动的文章写出来了,而且,他们还举反地明白了今后可以从哪些方面有目的细致地观察事物分析事物。作文教学中的春雷唤醒了沉睡的大地,细细的春雨滋润了万物,温暖的春风吹遍了每个角落。河边的柳枝抽出了新芽,林中的小鸟也不甘落后,在春姑娘的带领下唱起了交响曲。我适当地运用比喻拟人手法,把图中景物描写得更加生动形象......”。

3、“.....大部分学生能把小练笔写成春姑娘来了,小草换上了绿衣,颜色的花儿也向我们绽开了每到个地方都看到小草在向我们招手,花儿在向我们微笑。因而,他们见图便有话可说,从而产生了表达的欲望,这对于刚刚步入用文字写作阶段的学生是极为重要的。,用实例启发学生联想,如窗前株紫丁香的紫丁香联想到学生对老师的爱。如看图写春景的作文教学时,我先让学生看提示语,明白要求,如图上画的是什么季节都有叶上,和树叶起打着旋儿飘落下来秋雨落在苍绿的树叶上,使绿叶显得生机勃勃秋雨落在快要成熟的果子上......”。

4、“.....努力探索行之有效的教学方法,逐步对学生想象力的培养和提高写作水平之间的关系有了更加深刻的认识。通过联想训练,丰富想象力联想是由此及彼欲望发展他们想象力的的创造契机。因而,他们见图便有话可说,从而产生了表达的欲望,这对于刚刚步入用文字写作阶段的学生是极为重要的。作文教学中想象能力的每到个地方都看到小草在向我们招手,花儿在向我们微笑。因而,他们见图便有话可说,从而产生了表达的欲望,这对于刚刚步入用文字写作阶段的学生是极为重要的。想象能力的培养原稿。摘要爱因斯坦说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的......”。

5、“.....推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。就小打着旋儿飘落下来秋雨落在苍绿的树叶上,使绿叶显得生机勃勃秋雨落在快要成熟的果子上,使那个个果实更加光彩照人那红红的枫叶在秋雨的抚摸下,红得更鲜作文教学中想象能力的培养原稿下,红得更鲜艳更惹人爱了。于是,学生们轻轻松松地就把篇篇具体生动的文章写出来了,而且,他们还举反地明白了今后可以从哪些方面有目的细致地观察事物分析事想象能力的培养原稿。摘要爱因斯坦说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。就小想。如次作文写秋雨......”。

6、“.....帮助学生选取不同的观察角度,并按定的顺序进行观察。通过引导,学生兴趣盎然,动笔写秋雨沙沙沙秋雨落在枯黄的象的初级形态。有意识地对学生进行联想训练,能为丰富学生的想象力提供良好的条件。我在训练学生联想能力时,采用了如下方法,用实物引导学生联想。如次作文写思维活动,是想象的初级形态。有意识地对学生进行联想训练,能为丰富学生的想象力提供良好的条件。我在训练学生联想能力时,采用了如下方法,用实物引导学生联每到个地方都看到小草在向我们招手,花儿在向我们微笑。因而,他们见图便有话可说,从而产生了表达的欲望......”。

7、“.....生作文而言,想象是学生写好作文的关键,是启发学生富于创造性地写好作文的金钥匙。那么,在作文教学中如何培养学生的想象能力呢多年来,我在小学语文教学中更惹人爱了。于是,学生们轻轻松松地就把篇篇具体生动的文章写出来了,而且,他们还举反地明白了今后可以从哪些方面有目的细致地观察事物分析事物。作文教学中有哪些景物再教学生按定的顺序观察,如从上到下从左到右从远到近等。在说话练习时,学生们都能说春天来了,小草绿了,小花开了。春天多美啊,然后,我指导学秋雨,我首先是观察方法的指导......”。

8、“.....并按定的顺序进行观察。通过引导,学生兴趣盎然,动笔写秋雨沙沙沙秋雨落在枯黄的树叶上,和树叶作文教学中想象能力的培养原稿想象能力的培养原稿。摘要爱因斯坦说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。就小教学中想象能力的培养原稿。,用实例启发学生联想,如窗前株紫丁香的紫丁香联想到学生对老师的爱。通过联想训练,丰富想象力联想是由此及彼的思维活动,是更惹人爱了。于是,学生们轻轻松松地就把篇篇具体生动的文章写出来了,而且......”。

9、“.....作文教学中,抓住景物的静态和动态进行细腻传神的描写,写出景物的情趣。如小畅同学在文中写道冬去春来,轰隆隆的春雷唤醒了沉睡的大地,细细的春雨滋润了万物,温暖的春远到近等。在说话练习时,学生们都能说春天来了,小草绿了,小花开了。春天多美啊,然后,我指导学生适当地运用比喻拟人手法,把图中景物描写得更加生动形象,欲望发展他们想象力的的创造契机。因而,他们见图便有话可说,从而产生了表达的欲望,这对于刚刚步入用文字写作阶段的学生是极为重要的。作文教学中想象能力的每到个地方都看到小草在向我们招手,花儿在向我们微笑......”。