成了推动教育实习改革的些建议,高校应积极改革教学模式,凸显实践性指导教师的言传身教在指导中非常重要实习学校要有配套政策,要加强实习基地建设。如何评判,针对个性差异有效地进行因材施教,施以不同的有针对性的指导,发现典型的同时积极培养典型人才。做到充分发挥指导教师的指导作用,为实习生教育专业素养的养成夯实基础。政策配合,加强基地建设。现阶段教育实习的模式上存在着不可忽视的缺陷,即教育实习基地式培训无法保证对整个教学系统的统筹。不同实习基地的教学水平和培养条件差异较大,甚至个别基地相对落后以及生源缺,高师院校的技能教学普遍倾向于训练教育教学能力上,过于注重教育科学理论知识的传授,但关于中文实习生的教师专业教学技巧训练十分缺乏。高校应致力于改革自身传统的教育教学模式,逐渐以新内容替换陈旧枯燥的旧理论,努力与中小学语文教学进行平稳接轨,为中文实习生提供参与语文教学工作的各项准备。正确指导,言传身教。指导教师首先应明确职责,做到全局在胸统筹兼顾合理部分学生不能通过参与教育实习实践活动获得专业能力方面的提高的问题,也进步说明教育实习中可能存在大量主客观因素影响教育实习生专业素养的养成和提升。对中文专业本科教育实习的些建议改革教学模式,凸显实践性。在专业知识层面的教学上,依然存在少部分学生代表反映通过参与教育实习发现自身对所用教材不熟悉。语文教材是语文教师必不可少的施教工具,也是学生学习语文知识教育实习与中文实习生专业素养的养成原稿身对所用教材不熟悉。语文教材是语文教师必不可少的施教工具,也是学生学习语文知识的基本借鉴,好的语文教材对培养和塑造人具有无法取代并影响生的巨大价值,对兼具学生和教师双重身份的实习生来说必须充分掌握教材。因此高师院校及各位教师在日常的教育工作中,对中文师范生熟练掌握语文教材的训练有待加强,切实督促学生研究并熟知各版本语文教材内容并定期进行有效的检查,占总人数的此外,有人的初始职业意向选择是不确定,比例占总人数的。由以上数据分析可以知晓有很多师范生并未选择从教,其教师职业认同感亟待加强。摘要教育实习对于每个师范生专业素养的养成都极为重要。笔者以教育实习为契机展开调查,调查研究过程中,笔者发现所实习学校类型实习指导教师指导方式等相关因素对中文实习生专业素养养成有着重要影响。基于此,形成了推动教育出了参与教育实习对师范生的专业能力培养的重要性。但同时通过这些数据发现仍然存在部分学生不能通过参与教育实习实践活动获得专业能力方面的提高的问题,也进步说明教育实习中可能存在大量主客观因素影响教育实习生专业素养的养成和提升。对中文专业本科教育实习的些建议改革教学模式,凸显实践性。在专业知识层面的教学上,依然存在少部分学生代表反映通过参与教育实习发现自高甚至提高很大的效果。教育实习与中文实习生专业素养的养成原稿。实习生基本情况。通过问卷数据明确教育实习生对当下中小学教师职业所持的态度名学生对其持非常喜欢的态度,所占比例为高达位学生对其持比较喜欢的态度,所占比例为仅有人选填了不知道,所占比例为,尽管在本次调查中这部分学生样本所占比例在总人数中非常低,但也不容忽视,要及时对其进行积极的专业认知晓有很多师范生并未选择从教,其教师职业认同感亟待加强。实习生基本情况。通过问卷数据明确教育实习生对当下中小学教师职业所持的态度名学生对其持非常喜欢的态度,所占比例为高达位学生对其持比较喜欢的态度,所占比例为仅有人选填了不知道,所占比例为,尽管在本次调查中这部分学生样本所占比例在总人数中非常低,但也不容忽视,要及时对其进行积极的专业认同感指引。感指引。可知,参与调查的对象中对当下中小学教师职业持喜欢态度的比例总体上高达。如何评判名人民教师是具有很高专业素养的首先要看他是否真诚地为教育事业奉献为培养现代型人才奉献,是否拥有正确的教师职业观念。本批参与调查的实习生中有高达人的初始职业意向选择是从教,比例占总人数的人初始职业意向选择是从政,比例为总人数的有人的初始职业意向选择是从商,比例摘要教育实习对于每个师范生专业素养的养成都极为重要。笔者以教育实习为契机展开调查,调查研究过程中,笔者发现所实习学校类型实习指导教师指导方式等相关因素对中文实习生专业素养养成有着重要影响。基于此,形成了推动教育实习改革的些建议,高校应积极改革教学模式,凸显实践性指导教师的言传身教在指导中非常重要实习学校要有配套政策,要加强实习基地建设。如何评判导的同时严格要求实习生做好语文教学实习各项工作,鞭策实习生遵守实习纪律实习学校的校规校纪以及法律法规,自发地加强校区经济文化建设,创设专业化实习基地。越来越多的教育部门和高师院校开始重视起教育实习的巨大影响,越来越多的学者在教育实习领域探索更多更好的有利于教育实习生专业素养发展的途径,尝试在理论与实践的共同作用下找出教育实习存在的难以化解的矛盾。本各项准备。正确指导,言传身教。指导教师首先应明确职责,做到全局在胸统筹兼顾合理规划,为所教实习生做好实质性的指导计划,设想好实习学生在参与各个教学环节时可能发生的问题及早做好指导准备,积极配合国家政策,为培养未来卓越教育人才做出奉献。促进其专业素养有效提升。其次,指导教师应做到言传身教,充分结合自身丰富的语文教学经验以捉襟见肘的方式引导所指导学生进习改革的些建议,高校应积极改革教学模式,凸显实践性指导教师的言传身教在指导中非常重要实习学校要有配套政策,要加强实习基地建设。教育实习与中文实习生专业素养的养成原稿。调查样本反映出大部分中文专业教育实习生在参与实习后其各项专业能力素养都能达到有所提高的程度,更加突出了参与教育实习对师范生的专业能力培养的重要性。但同时通过这些数据发现仍然存在感指引。可知,参与调查的对象中对当下中小学教师职业持喜欢态度的比例总体上高达。如何评判名人民教师是具有很高专业素养的首先要看他是否真诚地为教育事业奉献为培养现代型人才奉献,是否拥有正确的教师职业观念。本批参与调查的实习生中有高达人的初始职业意向选择是从教,比例占总人数的人初始职业意向选择是从政,比例为总人数的有人的初始职业意向选择是从商,比例身对所用教材不熟悉。语文教材是语文教师必不可少的施教工具,也是学生学习语文知识的基本借鉴,好的语文教材对培养和塑造人具有无法取代并影响生的巨大价值,对兼具学生和教师双重身份的实习生来说必须充分掌握教材。因此高师院校及各位教师在日常的教育工作中,对中文师范生熟练掌握语文教材的训练有待加强,切实督促学生研究并熟知各版本语文教材内容并定期进行有效的检查,的调查问卷对参加本届鲁东大学教育实习活动的名中文教育实习生展开数据调查。本次教育实习自年月日起历时个月的时间结束。月中旬发放电子问卷,收回到有效问卷数量为份,因此无效问卷数量为份,由此可知有效问卷的收回率达。教育实习与中文实习生专业素养的养成原稿。调查样本反映出大部分中文专业教育实习生在参与实习后其各项专业能力素养都能达到有所提高的程度,更加突教育实习与中文实习生专业素养的养成原稿次调查也存在着不妥的地方,如调查对象的数量上略少,在研究过程中可能会影响些数据结果的可信性和有力性,希望日后的研究调查中有机会进步地深入思考。教师专业素养的形成是教师专业发展的主心骨,期待本次研究能够对今后教师专业素养的形成与发展起到积极的推动作用。参考文献邵英起新编教育实习教程青岛海洋大学出版社,。苏第页。顾敦沂教育实习指导书人民教育出版社,身对所用教材不熟悉。语文教材是语文教师必不可少的施教工具,也是学生学习语文知识的基本借鉴,好的语文教材对培养和塑造人具有无法取代并影响生的巨大价值,对兼具学生和教师双重身份的实习生来说必须充分掌握教材。因此高师院校及各位教师在日常的教育工作中,对中文师范生熟练掌握语文教材的训练有待加强,切实督促学生研究并熟知各版本语文教材内容并定期进行有效的检查,统筹。不同实习基地的教学水平和培养条件差异较大,甚至个别基地相对落后以及生源缺少难以提供给中文实习生更多完整自由的语文课堂进行实践锻炼。也存在些相对条件较好的乡镇中小学却因过于重视升学率而不敢放手,教育实习活动形同虚设又如何起到激励与启发预备教师的先决作用呢实习学校作为对接培养部门,要自觉主动地多为实习生提供参加教学观摩和讲课实践的机会,进行合理的校规校纪以及法律法规,自发地加强校区经济文化建设,创设专业化实习基地。越来越多的教育部门和高师院校开始重视起教育实习的巨大影响,越来越多的学者在教育实习领域探索更多更好的有利于教育实习生专业素养发展的途径,尝试在理论与实践的共同作用下找出教育实习存在的难以化解的矛盾。本次调查也存在着不妥的地方,如调查对象的数量上略少,在研究过程中可能会影响些数据经常性的反思,重视培养学生的语文问题意识。最后,注意区别每位实习学生的不同特征,针对个性差异有效地进行因材施教,施以不同的有针对性的指导,发现典型的同时积极培养典型人才。做到充分发挥指导教师的指导作用,为实习生教育专业素养的养成夯实基础。政策配合,加强基地建设。现阶段教育实习的模式上存在着不可忽视的缺陷,即教育实习基地式培训无法保证对整个教学系统的感指引。可知,参与调查的对象中对当下中小学教师职业持喜欢态度的比例总体上高达。如何评判名人民教师是具有很高专业素养的首先要看他是否真诚地为教育事业奉献为培养现代型人才奉献,是否拥有正确的教师职业观念。本批参与调查的实习生中有高达人的初始职业意向选择是从教,比例占总人数的人初始职业意向选择是从政,比例为总人数的有人的初始职业意向选择是从商,比例达到刺激全体学生全面掌握语文教材知识的力度。在专业技能方面往往也训练不足。目前,高师院校的技能教学普遍倾向于训练教育教学能力上