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9、“.....也可以来自个体周围的环境动机,努力提升英语教师的专业素养。弄清英语学困生的类型特点及成因。摘要小学生正处在身心发展的重要阶段,对学习英语的重要性缺乏正确的认识和理间和空间,让学生进入个自主的积极的充满创造性的学习过程。充分调动包括学困生在内的每个学生参与课堂教学活动,让他们都得到健康的发展。英语习效果低下,学习状况异常,完成学习任务有困难,达不到国家规定的英语新课程标准要求的学生。英语学困生研究的理论依据教育活动是有目的的活动英语的重要性缺乏正确的认识和理解......”。