1、“.....众所周知,视频微课制作,首先要收集大量的材料,然后对材料进行筛选分类汇总,工作量非常大,这就难免让教师常常感到力不从心。还有,制效果,并对更新师生的教育理念培养具有实践能力创新能力的中职实用型技能人才推进中职教育教学改革,具有非常重要的意义。参考文献刘兰论翻转课堂在中职教学中的应用教育实践与教学研究,年,期。张红翻转课堂在中职德育教学中的应用研究中国教育研究,年,期。林明在实践中认识微课程广东教育,年,期。王思翻转课堂传统教育面临的机遇和挑战广东教学,年头测试,如段考期考等来检测学习成果。翻转课堂教学模式在中职德育课中的有效探索原稿。课堂的教学设计是个提高学生知识内化的过程。在这个过程中,教师根据学生提出的问题进行新的教学设计,组织学生进行小组合作学习,讨论并解决问题,小组汇报成果。可以说这是翻转课堂实施的关键。方面教师要注意时间的分配,把握课堂的节奏,避免学生无所事事......”。

2、“.....并对更新师生的教育理念培养具有实践能力创新能力的中职实用型技能人才推进中职教育教学改革,具有非常重要的意义。参考文献刘兰论翻转课堂在中职教学中的应用教育实践与教学研究,年,期。张红翻转课堂在中职德育教学中的应用研究中国教育研究,年,期。林明在实践中认识微课程广东教育,年,期。王思翻转课堂传统教育面翻转课堂教学模式在中职德育课中的有效探索原稿视频是否能很好地与预定的教学目标教学内容相致,这对教师提出了比较大的挑战。它不仅是内容选择的问题,而且也是技术的问题。如果教师没有掌握比较高的信息技术水平,那么教师的教学水平将无法在翻转课堂中施展。如何制作出符合教师要求又能吸引学生的注意的,实现教学目的的视频,对教师来说是种不小的挑战。教学要学会视频的录制剪辑,学会调整视频的画质音质技与社会等课程......”。

3、“.....课堂的教学设计是个提高学生知识内化的过程。在这个过程中,教师根据学生提出的问题进行新的教学设计,组织学生进行小组合作学习,讨论并解决问题,小组汇报成果。可以说这是翻转课堂实施的关键。方面教师要注意时间的分配,把握课堂的节奏和人力也不小。这些都是不得不考虑的问题。总的来说,翻转课堂教学模式中的视频微课制作对教师是种挑战。传统教学模式的课前准备,不外乎已有的教师用书与课件,因此,教师只需要根据以往的教学经验,熟悉教材具备简单的课件操作技能即可。可对翻转课堂而言,它是信息化教学和以信息化带动教学的典型模式,需要教师具备比较高的信息技术水平。教师自制课堂教学,凸显了学为中心,成效良好。关键词中职翻转课堂德育教学教育信息化的发展要以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习和教育创新为核心。随着信息技术的飞速发展......”。

4、“.....已经在全世界掀起了学习研究实践的热潮,越来越多的学校和教师投入到翻转课堂的教学模式改革中。德育课程对中职生树立正确的世息技术水平。教师自制的视频是否能很好地与预定的教学目标教学内容相致,这对教师提出了比较大的挑战。它不仅是内容选择的问题,而且也是技术的问题。如果教师没有掌握比较高的信息技术水平,那么教师的教学水平将无法在翻转课堂中施展。如何制作出符合教师要求又能吸引学生的注意的,实现教学目的的视频,对教师来说是种不小的挑战。教学要学会视频的录制剪辑,学观人生观价值观,提高职业素养职业能力,促进中职生可持续发展起着重要的作用。采用翻转课堂这新的教学模式进行中职德育教学,满足了学生个性化的学习需求,实现了知识内化,对教育教学改革具有重要意义。翻转课堂在德育教学中的意义中职德育课程是学校德育工作的主要渠道,是学校实施素质教育的重要内容......”。

5、“.....且进行了大量的微课制作培训,但是由于中职教师多数是科研教学行政班主任工作数肩挑,劳动时间长工作压力大,因此,在翻转课堂的前期备课工作和微课制作过程仍存在很多问题,如材料的收集。众所周知,视频微课制作,首先要收集大量的材料,然后对材料进行筛选分类汇总,工作量非常大,这就难免让教师常常感到力不从心。还有,制于学生的知识结构层次兴趣点不样,所面临的问题也不样。翻转课堂教学模式在中职德育课中的有效探索原稿。翻转课堂实施过程中遇到的问题与思考。翻转课堂虽然强调学生的自主性,但对整个活动的构思与步骤,教师至关重要。如何使活动安排紧凑,不至于流于形式,关键在于老师,在于老师对翻转课堂的理解和运用,在于教师本身素质知识结构能力水平对学生的掌控力动课堂上,教师对出现的突发情况要及时调整,积极引导学生向正确的方向发展。如果教师不能把握好这点,那么教学就失去应有的效用......”。

6、“.....与传统的教学模式相比较,翻转课堂教学它要求教师不仅是知识的传授者课堂教学的设计者组织者,而且是学生参与课堂学习的指导者和主导者。因此,教师要摆好自己的位臵,当好自己的角色设计。教师根据本节课的教学避免学生无所事事,放任自流讨论偏题另方面教师要根据实际情况积极推进教学进程,既要把课堂还给学生,又要积极组织教学。这种用问题推进教学进程,围绕问题讨论并及时进行有效反馈的过程,让学生有效吸收讨论的成果,吸取其中的精华,提高了分析问题解决问题的能力。总而言之,翻转课堂作为个新兴事物,在教学实践中总会遇到些认识上操作上的问题,但不可否认,观人生观价值观,提高职业素养职业能力,促进中职生可持续发展起着重要的作用。采用翻转课堂这新的教学模式进行中职德育教学,满足了学生个性化的学习需求,实现了知识内化,对教育教学改革具有重要意义。翻转课堂在德育教学中的意义中职德育课程是学校德育工作的主要渠道......”。

7、“.....包括职业道德与法律哲学人生心理健康职业生涯规划经济政治视频是否能很好地与预定的教学目标教学内容相致,这对教师提出了比较大的挑战。它不仅是内容选择的问题,而且也是技术的问题。如果教师没有掌握比较高的信息技术水平,那么教师的教学水平将无法在翻转课堂中施展。如何制作出符合教师要求又能吸引学生的注意的,实现教学目的的视频,对教师来说是种不小的挑战。教学要学会视频的录制剪辑,学会调整视频的画质音质技了微课的概念,且进行了大量的微课制作培训,但是由于中职教师多数是科研教学行政班主任工作数肩挑,劳动时间长工作压力大,因此,在翻转课堂的前期备课工作和微课制作过程仍存在很多问题,如材料的收集。众所周知,视频微课制作,首先要收集大量的材料,然后对材料进行筛选分类汇总,工作量非常大,这就难免让教师常常感到力不从心。还有......”。

8、“.....比如,课堂上,教师对出现的突发情况要及时调整,积极引导学生向正确的方向发展。如果教师不能把握好这点,那么教学就失去应有的效用,不能实现教学目标。与传统的教学模式相比较,翻转课堂教学它要求教师不仅是知识的传授者课堂教学的设计者组织者,而且是学生参与课堂学习的指导者和主导者。因此,教师要摆好自己的位臵,当好自己的角色视频是否能很好地与预定的教学目标教学内容相致,这对教师提出了比较大的挑战。它不仅是内容选择的问题,而且也是技术的问题。如果教师没有掌握比较高的信息技术水平,那么教师的教学水平将无法在翻转课堂中施展。如何制作出符合教师要求又能吸引学生的注意的,实现教学目的的视频,对教师来说是种不小的挑战。教学要学会视频的录制剪辑,学会调整视频的画质音质技对中职德育教学的非常少。因此中职德育课教师,可以以课程为单位,根据教学的内容制作微课视频丰富教学资源......”。

9、“.....教师可通过制作喜怒哀乐微课,有效地激发学生的学习兴趣。提出问题。在德育教学的过程中,学生根据教师的教学设计课前观看教学视频。观看视频后,就自己理解的情况,对存在的疑问提出问题。但值得注意的是,由设为基础,以学习和教育创新为核心。随着信息技术的飞速发展,翻转课堂作为种新的教学模式,已经在全世界掀起了学习研究实践的热潮,越来越多的学校和教师投入到翻转课堂的教学模式改革中。德育课程对中职生树立正确的世界观人生观价值观,提高职业素养职业能力,促进中职生可持续发展起着重要的作用。采用翻转课堂这新的教学模式进行中职德育教学,满足了学生个性标和教学任务进行教学设计,再根据教学内容的重难点进行微课或视频制作。将制作好的微课,如视频教学测评练习题评价反馈等起放入学校的教学资源库中,并将学生提出的问题进行汇总,然后在课堂中组织学生起讨论探究。可以说......”。