1、“.....每天机械的重复,认为只要自己讲得多,知识械地掌握死的呆板的知识,这不但不能激发学生的学习语文的兴趣,反而使学生对语文学习本来厌恶的情绪不断加深学生在学习过程只有味接受的份儿而没有自己主动参与学习的份儿,没有思考问题分析问题和解决问题的机会,没有动手实践自我探究,进行交流合作的机会,对于培养学生甘肃省积石山县银川中学纵观以往的初中语文课堂教学,传统的教学结构模式,还在影响着大部分的初中语文教师。对教材不作过多的钻研,没有转变对教材的看法,对教学方法不作过多的科学选择,只是味的局限于课本上的篇篇课文,每天机械的重复,认为只要自己讲得多,知识就自然会迁移和拓展。第,教师必须转变对作业的认识学生的学习压力很大部分来自平日的作业,部分老师布置作业仅仅停留在对所学知识的机械重复上,比如,把课文抄写几遍等。这样的作业既起不到练习巩固的作用又给他造成了沉重的负担......”。

2、“.....你会让他穷则变，变则通原稿材的看法,对教学方法不作过多的科学选择,只是味的局限于课本上的篇篇课文,每天机械的重复,认为只要自己讲得多,知识就自然会被学生接受和掌握。于是堂堂课都由教师唱独角戏,事事包揽替代,把学生看成是盛装知识的容器。长期如此,老师的言堂,既剥夺了学生学习语文的自由实际教学工作中的实践谈几点看法。第,教师必须转变对作业的认识学生的学习压力很大部分来自平日的作业,部分老师布置作业仅仅停留在对所学知识的机械重复上,比如,把课文抄写几遍等。这样的作业既起不到练习巩固的作用又给他造成了沉重的负担。有位教育家问个孩子假如让你当陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格穷则变,变则通原稿。李文兰甘肃省积石山县银川中学纵观以往的初中语文课堂教学,传统的教学结构模式,还在影响着大部分的初中语文教师。对教材不作过多的钻研......”。

3、“.....培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进全面发展。教师在教学过程中根据学生身心发展和语文学习的特点,应积极倡导学生自主合作探究的及让学生机械地掌握死的呆板的知识,这不但不能激发学生的学习语文的兴趣,反而使学生对语文学习本来厌恶的情绪不断加深学生在学习过程只有味接受的份儿而没有自己主动参与学习的份儿,没有思考问题分析问题和解决问题的机会,没有动手实践自我探究,进行交流合作的机会,习方式,语文综合性学习是培养学生主动探究团结合作,勇于创新精神的重要途径。那么,怎样在新课程标准理念下来进行充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式呢怎样让语文综合性学习成为培养学生主动探究团结合作......”。

4、“.....传统的教学结构模式,还在影响着大部分的初中语文教师。对教材不作过多的钻研,没有转变对教材的看法,对教学方法不作过多的科学选择,只是味的局限于课本上的篇篇课文,每天机械的重复,认为只要自己讲得多,知识自主合作探究的学习方式呢怎样让语文综合性学习成为培养学生主动探究团结合作,勇于创新精神的重要途径呢以下就我在实际教学工作中的实践谈几点看法。工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。工具性是他的基本功能,也就是课标中说的使学生初步学会运用祖国语言文字进而没有自己主动参与学习的份儿,没有思考问题分析问题和解决问题的机会,没有动手实践自我探究,进行交流合作的机会,对于培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力也是无从谈及的。这势必形成学生难学教师难教的两难的局面。现行的全日制义务教育语文课程标准实验稿对语文的老师的老师,你会让他干什么孩子说我要让他抄课文......”。

5、“.....可见繁重的作业给孩子造成了沉重的心理负担,甚至留下了阴影,这样的作业是对学习兴趣沉重的打击。笔者认为,作为课后作业定要少而精,其内容应是所学技能的实践运用练习,或者是所学知识习方式,语文综合性学习是培养学生主动探究团结合作,勇于创新精神的重要途径。那么,怎样在新课程标准理念下来进行充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式呢怎样让语文综合性学习成为培养学生主动探究团结合作,勇于创新精神的重要途径呢以下就我材的看法,对教学方法不作过多的科学选择,只是味的局限于课本上的篇篇课文,每天机械的重复,认为只要自己讲得多,知识就自然会被学生接受和掌握。于是堂堂课都由教师唱独角戏,事事包揽替代,把学生看成是盛装知识的容器。长期如此,老师的言堂,既剥夺了学生学习语文的自由作中的实践谈几点看法。工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。工具性是他的基本功能......”。

6、“.....这里边包括了些基本的语文能力,例如识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力等。人文性则指的是通过中外优秀文化的穷则变，变则通原稿交流沟通。这里边包括了些基本的语文能力,例如识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力等。人文性则指的是通过中外优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。穷则变,变则通原稿穷则变,变则通原稿材的看法,对教学方法不作过多的科学选择,只是味的局限于课本上的篇篇课文,每天机械的重复,认为只要自己讲得多,知识就自然会被学生接受和掌握。于是堂堂课都由教师唱独角戏,事事包揽替代,把学生看成是盛装知识的容器。长期如此,老师的言堂,既剥夺了学生学习语文的自由个性和健全的人格,促进全面发展。教师在教学过程中根据学生身心发展和语文学习的特点,应积极倡导学生自主合作探究的学习方式......”。

7、“.....勇于创新精神的重要途径。那么,怎样在新课程标准理念下来进行充分激发学生的主动意识和进取精神,倡发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进全面发展。教师在教学过程中根据学生身心发展和语文学习的特点,应积极倡导学生自主合作探究的学习方式,语程性质做了这样的阐述工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步形成良好的习方式,语文综合性学习是培养学生主动探究团结合作,勇于创新精神的重要途径。那么,怎样在新课程标准理念下来进行充分激发学生的主动意识和进取精神......”。

8、“.....勇于创新精神的重要途径呢以下就我,又束缚了他们的创造性,使学生处于被动接受的地位。没有考虑到正在课堂中听课的学生的感受,对学生的思维训练就无从谈及让学生机械地掌握死的呆板的知识,这不但不能激发学生的学习语文的兴趣,反而使学生对语文学习本来厌恶的情绪不断加深学生在学习过程只有味接受的份陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格穷则变,变则通原稿。李文兰甘肃省积石山县银川中学纵观以往的初中语文课堂教学,传统的教学结构模式,还在影响着大部分的初中语文教师。对教材不作过多的钻研,没有转变对识就自然会被学生接受和掌握。于是堂堂课都由教师唱独角戏,事事包揽替代,把学生看成是盛装知识的容器。长期如此,老师的言堂,既剥夺了学生学习语文的自由,又束缚了他们的创造性,使学生处于被动接受的地位......”。

9、“.....对学生的思维训练就无从综合性学习是培养学生主动探究团结合作,勇于创新精神的重要途径。那么,怎样在新课程标准理念下来进行充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式呢怎样让语文综合性学习成为培养学生主动探究团结合作,勇于创新精神的重要途径呢以下就我在实际教学工穷则变，变则通原稿材的看法,对教学方法不作过多的科学选择,只是味的局限于课本上的篇篇课文,每天机械的重复,认为只要自己讲得多,知识就自然会被学生接受和掌握。于是堂堂课都由教师唱独角戏,事事包揽替代,把学生看成是盛装知识的容器。长期如此,老师的言堂,既剥夺了学生学习语文的自由具有感受理解欣赏和评价的能力也是无从谈及的。这势必形成学生难学教师难教的两难的局面。现行的全日制义务教育语文课程标准实验稿对语文的课程性质做了这样的阐述工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。指导学生正确的理解和运用祖国语文......”。