1、“.....语文教学要着眼于对人的教育塑造,坚持语文素质教育目标和人才素质目标相统,把教学生学语文和指导学生做人结合起促进学生个性全面和谐充分地发展。而语文素质在人的素质结构中是最基本的要素,从基础教育角度看,语文素质决定人才素质品格。因为语文学科既是基础工具学科,又是陶冶思想感情的是呈重合状态的,且两者的目标任务相呼应。人才素质目标照耀着语文素质目标,规定着语文素质教育的方向。个人的语文素质和个人的整体素质是几乎相等的两个概念。语文教学要着眼于实施素质教育紧扣时代脉博原稿在语文教学时,可以通过范读,教给学生正确的语音语气和朗读速度,使学生对课文形成初步的认识......”。

2、“.....范读之前应提出帮助理解课文的大意。教师在范读时的语音语调和学生为主体的教育活动的改革,才能形成课内与课外主体与主导学生与教师的综合素质教育,达到预期的教育效果。摘要作为小学语文老师,要在不断提高自身素质,让学生在德智体诸方面让学生真正掌握语文知识,具有听说读写的能力,指导学生掌握朗读的方法,让他们会读书,从而把书读懂。模仿是少年儿童的天性。因此,指导学生掌握朗读课文的最有效方法就是范读。的含义。教师要根据课文表达的不同思想感情,指导学生采用不同的朗读方法,学生掌握了朗读基本功,口头表达能力自然而然也得了提高,日常的语言交流或参加演讲的表达能力都会得到而把书读懂。模仿是少年儿童的天性。因此......”。

3、“.....在语文教学时,可以通过范读,教给学生正确的语音语气和朗读速度,使学生对课文形成初步的很大提高,自然理解能力也会大大提高实施素质教育紧扣时代脉博原稿。关键词小学语文教学素质教育与时俱进小学语文素质教育的改革,不单单满足于教材本身的改革,更要立足于以小学语文教学大纲指出朗读能发展学生的思考,激发学生的情感,学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会加深。小学语文教材的绝大部分课文都要求有感情地朗读课文。所以,在语诸方面都得到发展,成为社会主义事业的建设者和接班人的同时,时刻有紧迫感和责任感,做好为实施素质教育贡献出自己全部力量的准备。如教学表现母爱的文章时......”。

4、“.....口头表达能力自然而然也得了提高,日常的语言交流或参加演讲的表达能力都会得到很大提高,自然理解能力也会大大提高实施素质教育紧扣时代脉博原稿。如教学表现母爱都得到发展,成为社会主义事业的建设者和接班人的同时,时刻有紧迫感和责任感,做好为实施素质教育贡献出自己全部力量的准备。两者的基本点是致的,基本点是人的素质。两者大部分很大提高,自然理解能力也会大大提高实施素质教育紧扣时代脉博原稿。关键词小学语文教学素质教育与时俱进小学语文素质教育的改革,不单单满足于教材本身的改革,更要立足于以在语文教学时,可以通过范读,教给学生正确的语音语气和朗读速度,使学生对课文形成初步的认识......”。

5、“.....范读之前应提出帮助理解课文的大意。教师在范读时的语音语调和对课文内容的理解就会加深。小学语文教材的绝大部分课文都要求有感情地朗读课文。所以,在语文教学中,加强朗读训练,对于提高教学质量,培养高素质的人才有着重大的作用。教师要实施素质教育紧扣时代脉博原稿曲创设情境,在学生的心中激起情感的涟漪,接着用亲切感人的语言引出话题,让学生真切地感悟到父母的爱是无私的伟大的,更是世界上最美丽的感情实施素质教育紧扣时代脉博原稿在语文教学时,可以通过范读,教给学生正确的语音语气和朗读速度,使学生对课文形成初步的认识。尤其是新课教学时,范读之前应提出帮助理解课文的大意......”。

6、“.....实施素质教育是时代的要求,是教育工作者神圣的使命,是党和国家对站在时代前列的广大教师殷切的希望。作为名小学语文老师,要在不断提高自身素质,让学生在德智体自己全部力量的准备实施素质教育紧扣时代脉博原稿。关键词小学语文教学素质教育与时俱进小学语文素质教育的改革,不单单满足于教材本身的改革,更要立足于以学生为主体的教育的文章时,就要以表现母爱的歌曲创设情境,在学生的心中激起情感的涟漪,接着用亲切感人的语言引出话题,让学生真切地感悟到父母的爱是无私的伟大的,更是世界上最美丽的感情。在很大提高,自然理解能力也会大大提高实施素质教育紧扣时代脉博原稿......”。

7、“.....不单单满足于教材本身的改革,更要立足于以富有表情的神态都会深深吸引着学生,使学生在听时产生共鸣受到感染加深印象,从而体会文章的含义。教师要根据课文表达的不同思想感情,指导学生采用不同的朗读方法,学生掌握了朗让学生真正掌握语文知识,具有听说读写的能力,指导学生掌握朗读的方法,让他们会读书,从而把书读懂。模仿是少年儿童的天性。因此,指导学生掌握朗读课文的最有效方法就是范读。语文教学中,加强朗读训练,对于提高教学质量,培养高素质的人才有着重大的作用。教师要让学生真正掌握语文知识,具有听说读写的能力,指导学生掌握朗读的方法,让他们会读书,从活动的改革......”。

8、“.....达到预期的教育效果。小学语文教学大纲指出朗读能发展学生的思考,激发学生的情感,学生朗读能力逐步提高,实施素质教育紧扣时代脉博原稿在语文教学时,可以通过范读,教给学生正确的语音语气和朗读速度,使学生对课文形成初步的认识。尤其是新课教学时,范读之前应提出帮助理解课文的大意。教师在范读时的语音语调和来。摘要作为小学语文老师,要在不断提高自身素质,让学生在德智体诸方面都得到发展,成为社会主义事业的建设者和接班人的同时,时刻有紧迫感和责任感,做好为实施素质教育贡献出让学生真正掌握语文知识,具有听说读写的能力,指导学生掌握朗读的方法,让他们会读书,从而把书读懂。模仿是少年儿童的天性。因此......”。

9、“.....学科,同时又有丰富的知识性。语文素质是人的文化素养的主要标志,在人才成长过程中,是最先形成素质核心的部分。人才素质目标烛照着语文素质目标,规定着语文素质教育的方向。个对人的教育塑造,坚持语文素质的教育目标和人才素质目标。人的素质结构是多方面的,包括身体素质智力素质审美素质心理素质劳动技术素质等。素质教育的中心是培养学生健全的个性,都得到发展,成为社会主义事业的建设者和接班人的同时,时刻有紧迫感和责任感,做好为实施素质教育贡献出自己全部力量的准备。两者的基本点是致的,基本点是人的素质。两者大部分很大提高......”。