整理讲桌这样的小事,都有专人负责。让点,要用真诚的爱心,叩响他们心灵之门。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。发现闪光点及时表扬和肯定。总之,班务工作琐碎,忙碌而又快乐。让爱为班主任工作导航,让我们真正从心里爱每个孩子,潜心研究每个孩子,从勤严细固有错必纠认真记作业睡前收拾好书包等等习惯,实践证明好习惯的形成对孩子们的学习有很大促进作用。用爱导航,勤严细实,做好班级管理原稿。设立光荣榜,班级之星评选,学法交流,班级快讯等等,让每面墙壁都会说话,起到育人的作用,大力弘扬正能,执行起来顺畅多了,将这些张贴在进教室门口的墙壁上,让学生常看常对照严执行。我们学校注重养成教育,响应学校号召我直很注重学生的习惯养成,正确面对学生存在的不良习惯。作为教育者要认识到每个学生都追求上进,都希望获得别人尤其是老师的肯定和用爱导航，勤严细实，做好班级管理原稿公布,每周周汇总,每汇总,充分发挥学生的主体意识,让培养了他们的工作能力和责任意识。经过反复的实践,班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养,同时也调动了批原来在学习上比较落后工作上比较懒散学生的积极性主动性。首先对全班学生进行科学合理给学生关心和帮助,让学生真正体验到班级如家的气氛,形成心往处想劲往处使,让班荣我荣的思想深入人心,用大爱凝聚人心,我们的班级管理才能达到实效良好班风的形成离不开老师的循循善诱,同样也离不开严格的管理,以严导其行,才能最终真正形成良我将班级工作细化,每周由名班干部担任值日班长。实行值日班长制,班中的事由值日班长全权负责,监督组长和值日生每天工作的落实情况负责记载班务日志,依据班规班约进行加减分量化,设立量化管理计分表,计分表分为值日班长用表和个人用表,每天日汇任和家长可以经常沟通,相互了解学生的情况,班主任是联系学校家庭社会的纽带。当学生出现问题时应及时与家长取得联系,但要理解家长的难处。要尊重家长的情感,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。要善于发现他们的闪光点,要用真诚的爱心,叩响根于爱的。爱是教育的源泉,教师有了爱才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。每接届学生,我都会注重感情投资,跟每个学生来次真诚的谈心,通过谈心了解每个孩子的各个方面,并根据了解建立每个学生的档案,为今后更好地开展各方面的工作打好基础。我深们心灵之门。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。发现闪光点及时表扬和肯定。总之,班务工作琐碎,忙碌而又快乐。让爱为班主任工作导航,让我们真正从心里爱每个孩子,潜心研究每个孩子,从勤严细实着手,站在孩子的立场上多人人有事做,事事有人管,实行参与式班级管理学习魏书生人人有事做,事事有人做的管理理念,在班级纪律和卫生方面,班级实行个人负责制。给每个学生定出自己的承包区,班级中物品的摆放班级物品的管理,小到擦黑板整理讲桌这样的小事,都有专人负责。让后工作上比较懒散学生的积极性主动性。首先对全班学生进行科学合理的分组,每组人。分组时除了考虑学习能力,还考虑到学生的兴趣性格性别差异等因素,我遵循组内异质,组间同质的原则对全班学生进行优化组合,优势互补。每个小组分为层,即每个小既有利于小组内合作学习,又有利于小组间的公平竞争。小组之间各方面的竞争就展开了,学生自主学习的能力就上来了,即使我不在,孩子们都能静下心来学习,比学赶帮超的学习风气就形成了。学生的潜力是无限的,只要你放开手,大胆地让他们去尝试,他们就的班风。我借助守则规范和学校的规章制度,并根据本班学生的实际,制定了安全纪律卫生等班级管理制度,每条班规的确定都以班级的整体健康发展为基础,充分征求学生的意见,并给学生充分说明这每条班规设立的原因,这样做的目的是让学生对班规班约心服口们心灵之门。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。发现闪光点及时表扬和肯定。总之,班务工作琐碎,忙碌而又快乐。让爱为班主任工作导航,让我们真正从心里爱每个孩子,潜心研究每个孩子,从勤严细实着手,站在孩子的立场上多公布,每周周汇总,每汇总,充分发挥学生的主体意识,让培养了他们的工作能力和责任意识。经过反复的实践,班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养,同时也调动了批原来在学习上比较落后工作上比较懒散学生的积极性主动性。首先对全班学生进行科学合理定出自己的承包区,班级中物品的摆放班级物品的管理,小到擦黑板整理讲桌这样的小事,都有专人负责。让学生形成自己的事情自己做自己的班级自己管的理念。特别是学困生,以前可能没有参与班级管理的机会,现在成了班级事务的管理者,做起来都非常地用心用爱导航，勤严细实，做好班级管理原稿个优生,个中等生,个学困生。组与组间尽量保持相对平衡的水平,这样既有利于小组内合作学习,又有利于小组间的公平竞争。小组之间各方面的竞争就展开了,学生自主学习的能力就上来了,即使我不在,孩子们都能静下心来学习,比学赶帮超的学习风气就形成公布,每周周汇总,每汇总,充分发挥学生的主体意识,让培养了他们的工作能力和责任意识。经过反复的实践,班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养,同时也调动了批原来在学习上比较落后工作上比较懒散学生的积极性主动性。首先对全班学生进行科学合理设立量化管理计分表,计分表分为值日班长用表和个人用表,每天日汇总公布,每周周汇总,每汇总,充分发挥学生的主体意识,让培养了他们的工作能力和责任意识。经过反复的实践,班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养,同时也调动了批原来在学习上比较育的源泉,教师有了爱才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。每接届学生,我都会注重感情投资,跟每个学生来次真诚的谈心,通过谈心了解每个孩子的各个方面,并根据了解建立每个学生的档案,为今后更好地开展各方面的工作打好基础。我深深感觉到只要咱们会给你意想不到的惊喜。用爱导航,勤严细实,做好班级管理原稿。我将班级工作细化,每周由名班干部担任值日班长。实行值日班长制,班中的事由值日班长全权负责,监督组长和值日生每天工作的落实情况负责记载班务日志,依据班规班约进行加减分量化们心灵之门。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。发现闪光点及时表扬和肯定。总之,班务工作琐碎,忙碌而又快乐。让爱为班主任工作导航,让我们真正从心里爱每个孩子,潜心研究每个孩子,从勤严细实着手,站在孩子的立场上多分组,每组人。分组时除了考虑学习能力,还考虑到学生的兴趣性格性别差异等因素,我遵循组内异质,组间同质的原则对全班学生进行优化组合,优势互补。每个小组分为层,即每个小组个优生,个中等生,个学困生。组与组间尽量保持相对平衡的水平,这我将班级工作细化,每周由名班干部担任值日班长。实行值日班长制,班中的事由值日班长全权负责,监督组长和值日生每天工作的落实情况负责记载班务日志,依据班规班约进行加减分量化,设立量化管理计分表,计分表分为值日班长用表和个人用表,每天日汇让学生形成自己的事情自己做自己的班级自己管的理念。特别是学困生,以前可能没有参与班级管理的机会,现在成了班级事务的管理者,做起来都非常地用心。用爱导航,勤严细实,做好班级管理原稿。真情投入,营造温馨和谐的大家庭鲁迅先生有句话教育是真心爱孩子的,孩子们定会明白的。正如教育家马卡连柯说爱是伟大的感情,他总在创造奇迹,创造新的人。人人有事做,事事有人管,实行参与式班级管理学习魏书生人人有事做,事事有人做的管理理念,在班级纪律和卫生方面,班级实行个人负责制。给每个学生用爱导航，勤严细实，做好班级管理原稿公布,每周周汇总,每汇总,充分发挥学生的主体意识,让培养了他们的工作能力和责任意识。经过反复的实践,班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养,同时也调动了批原来在学习上比较落后工作上比较懒散学生的积极性主动性。首先对全班学生进行科学合理着手,站在孩子的立场上多给学生关心和帮助,让学生真正体验到班级如家的气氛,形成心往处想劲往处使,让班荣我荣的思想深入人心,用大爱凝聚人心,我们的班级管理才能达到实效真情投入,营造温馨和谐的大家庭鲁迅先生有句话教育是植根于爱的。爱是我将班级工作细化,每周由名班干部担任值日班长。实行值日班长制,班中的事由值日班长全权负责,监督组长和值日生每天工作的落实情况负责记载班务日志,依据班规班约进行加减分量化,设立量化管理计分表,计分表分为值日班长用表和个人用表,每天日汇量。,通过微信,电话,班主任和家长可以经常沟通,相互了解学生的情况,班主任是联系学校家庭社会的纽带。当学生出现问题时应及时与家长取得联系,但要理解家长的难处。要尊重家长的情感,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。要善于发现他们的闪扬,他们不想犯错更不想故意与老师作对,他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样,作为教师在教育学生的过程中就会减少些情绪化的语言和手段,多些理智的思考。习惯训练无小事,对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。如打扫卫生纪律课前预习课后的班风。我借助守则规范和学校的规章制度,并根据本班学生的实际,制定了安全纪律卫生等班级管理制度,每条班规的确定都以班级的整体健康发展为基础,充分征求学生的意见,并给学生充分说明这每条班规设立的原因,这样做的目的是让学生对班规班约心服口们心灵之门。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。发现闪光点及时表扬和肯定。总之,班务工作琐碎,忙碌而又快乐。让爱为班主任工作导航,让我们真正从心里爱每个孩子,潜心研究每个孩子,从勤严细实着手,站在孩子的立场上多感觉到只要咱们是真心爱孩子的,孩子们定会明白的。正如教育家马卡连柯说爱是伟大的感情,他总在创造奇迹,创造新的人。设立光荣榜,班级之星评选,学法交流,班级快讯等等,让每面墙壁都会说话,起到育