1、“.....利用群体效应,实现自我价值,使学生积极主上的闪光点,为他营造参与的空间,帮助他塑造美好的自我。我终于发现他是个很热心很有人缘很幽默办事也很利落的学生。我交给他个纪律班长的工作,他得知后很高兴,并欣然接受。不出我所料,他的工作完成得非常出色,更让我欣慰的是他得到了锻炼,并且得到了大家的关注学雷锋小组通讯报道组课外兴趣小组等。这些小组都可以由有特长的学生专门负责,这样每个学生都有个官当了给每个学生个官当,还可以设立值周班长制值日班长制,让全班每个学生都有做班长的机会,由他们来负责班级各个方面的工作。来可以锻炼每个学生的组织领导能力,使。这艰巨难关的攻克极大地增强了集体的信心,从而步步逼近优秀班集体的前景。在班集体中塑造美好自我原稿。其次,学生人人参与,相互监督,使学生的意愿在班级管理中得到体现,获得心理上的满足,让学生体会到班级是我家,维护靠大家......”。

2、“.....互相监督,共同影响,促使学生个体自主地适应集体。同时,可通过学生个体思想道德素养的提高与发展,带动整个集体的提高与发展,促进学生在集体中实现自我教育的作用,从而为学生适应社会的人际关系打下良好的基础,为学生走向社会开拓片广阔的学生参与制定,才能使之成为真正的目标。同时我也引导学生对照目标自我定位,在新学期里设计个美好的自我形象。学生只有认准了自己,定准了基调,才能发挥自己的潜力,启动内在的欲望。目标的提出还应有定的激励作用,要有定的高度和难度,是学生经过认真的努力才可以重的作用。以集体为教育对象,通过集体教育个人。教育家马卡连柯曾经这样说。作为教育工作者,要善于抓住有利的教育时机,充分利用集体的力量,引起被教育者思想上的共鸣,达到最好的教育效果。总之,我们要运用集体的力量发挥集体的效应来教育管理学生,让他们在互动导致他的逆反心理很重......”。

3、“.....我决定帮助他,去发现他身上的闪光点,为他营造参与的空间,帮助他塑造美好的自我。我终于发现他是个很热心很有人缘很幽默办事也很利落的学生。我交给他个纪律班长的工作,他得知后很高兴,并欣然接受。不出我所比检查等。我们可以设立班长文科学习班委理科学习班委宣传委员等,另外还可以设立学雷锋小组通讯报道组课外兴趣小组等。这些小组都可以由有特长的学生专门负责,这样每个学生都有个官当了给每个学生个官当,还可以设立值周班长制值日班长制,让全班每个学生都有做班长,他的工作完成得非常出色,更让我欣慰的是他得到了锻炼,并且得到了大家的关注尊重和认可,从此在做人和学习等各方面都有了进步。其次,学生人人参与,相互监督,使学生的意愿在班级管理中得到体现,获得心理上的满足,让学生体会到班级是我家,维护靠大家。动员全班摘要我们必须为学生营造个有利于培养学生的创新精神和创新能力,最终形成创新人格的良好环境......”。

4、“.....我们可从以下几个方面着手让学生做班级的主人,让学生参与班级管理,设计个美好的自我形象,利用群体效应,实现自我价值,使学生积极主的作用。以集体为教育对象,通过集体教育个人。教育家马卡连柯曾经这样说。作为教育工作者,要善于抓住有利的教育时机,充分利用集体的力量,引起被教育者思想上的共鸣,达到最好的教育效果。总之,我们要运用集体的力量发挥集体的效应来教育管理学生,让他们在互动的学特别是差生,经常征询学生们的意见和建议,并采纳其中的正确意见,树立了学生的主人翁地位。在班集体中塑造美好自我原稿。利用群体效应,实现自我价值要结合班会团会引导学生自我评价自我纠正自我提高自我反省。班级也要在期中进行反思和小结,期末进行总结。你现的,或是学生做起来容易而坚持下来又不容易的。这样才能激发学生的兴趣和进取的精神,使其向着更高的水平迈进。制定目标调动了全班同学的积极性,大家心往处想......”。

5、“.....同学间互帮互学以优带差虚心请教,结果,我班语文数学两科的平均成绩由原来的多分上升到多分,他的工作完成得非常出色,更让我欣慰的是他得到了锻炼,并且得到了大家的关注尊重和认可,从此在做人和学习等各方面都有了进步。其次,学生人人参与,相互监督,使学生的意愿在班级管理中得到体现,获得心理上的满足,让学生体会到班级是我家,维护靠大家。动员全班的集体中产生交互作用,互相监督,共同影响,促使学生个体自主地适应集体。同时,可通过学生个体思想道德素养的提高与发展,带动整个集体的提高与发展,促进学生在集体中实现自我教育的作用,从而为学生适应社会的人际关系打下良好的基础,为学生走向社会开拓片广阔的,体味到了自己的形象和价值。并且我的评语中多是你是名聪明的学生你的未来定很美好等注重激励性和鼓励性的语言,以此鼓励学生扬长避短,使个性健康成长。个人的成长是在集体中通过与人交往与人竞争而成长的......”。

6、“.....互相监督,共同影响,促使学生个体自主地适应集体。同时,可通过学生个体思想道德素养的提高与发展,带动整个集体的提高与发展,促进学生在集体中实现自我教育的作用,从而为学生适应社会的人际关系打下良好的基础,为学生走向社会开拓片广阔的天地的集体中产生交互作用,互相监督,共同影响,促使学生个体自主地适应集体。同时,可通过学生个体思想道德素养的提高与发展,带动整个集体的提高与发展,促进学生在集体中实现自我教育的作用,从而为学生适应社会的人际关系打下良好的基础,为学生走向社会开拓片广阔的味到了自己的形象和价值。并且我的评语中多是你是名聪明的学生你的未来定很美好等注重激励性和鼓励性的语言,以此鼓励学生扬长避短,使个性健康成长。个人的成长是在集体中通过与人交往与人竞争而成长的......”。

7、“.....利用群体效应,实现自我价值,使学生积极主动地学习愉快活泼地成长,成为新世纪的创新人才。在班集体中塑造美好自我原稿。利用群体效应,实现自我价值要结合班会团会引导学生自我评价自我纠正自我提高自我反省。班级也要在期中进行反思和小结,期末进行总结好,我好,大家好,学生的自豪感和成功感很大程度上来自于同学的评价,利用群体效应,可以增强同学间的友谊及班集体的凝聚力。为此我班召开了别开生面的夸夸我班的同学的主题班会,而且只允许谈同学的优点和特长,于是班级里就热闹起来了,真诚的赞誉使同学感到愉快他的工作完成得非常出色,更让我欣慰的是他得到了锻炼,并且得到了大家的关注尊重和认可,从此在做人和学习等各方面都有了进步。其次,学生人人参与,相互监督,使学生的意愿在班级管理中得到体现,获得心理上的满足,让学生体会到班级是我家,维护靠大家。动员全班地让学生做班级的主人学生是个个活生生的人......”。

8、“.....更希望得到人们的关注,特别是尊重。因此,我在做班主任工作时,在我的启发引导探索下,激发学生自己追求不断学习,充分发挥班委团支部科代表小组长等小干部的作用,同时也不忽略普通重的作用。以集体为教育对象,通过集体教育个人。教育家马卡连柯曾经这样说。作为教育工作者,要善于抓住有利的教育时机,充分利用集体的力量,引起被教育者思想上的共鸣,达到最好的教育效果。总之,我们要运用集体的力量发挥集体的效应来教育管理学生,让他们在互动主动地学习愉快活泼地成长,成为新世纪的创新人才。让学生参与班级管理在班级管理中,要引导学生主动参与。给每个孩子发挥自己才能的机会,根据每个孩子的特点给学生个官当,是充分体现学生的才能发挥他们的才智锻炼他们能力的种好方法,如卫生分工包干制卫生课间操的你好,我好,大家好,学生的自豪感和成功感很大程度上来自于同学的评价,利用群体效应......”。

9、“.....为此我班召开了别开生面的夸夸我班的同学的主题班会,而且只允许谈同学的优点和特长,于是班级里就热闹起来了,真诚的赞誉使同学感到愉快在班集体中塑造美好自我原稿的集体中产生交互作用,互相监督,共同影响,促使学生个体自主地适应集体。同时,可通过学生个体思想道德素养的提高与发展,带动整个集体的提高与发展,促进学生在集体中实现自我教育的作用,从而为学生适应社会的人际关系打下良好的基础,为学生走向社会开拓片广阔的尊重和认可,从此在做人和学习等各方面都有了进步。摘要我们必须为学生营造个有利于培养学生的创新精神和创新能力,最终形成创新人格的良好环境,这个环境的营造在学校里主要靠班级。我们可从以下几个方面着手让学生做班级的主人,让学生参与班级管理,设计个美好的自重的作用。以集体为教育对象,通过集体教育个人。教育家马卡连柯曾经这样说。作为教育工作者,要善于抓住有利的教育时机,充分利用集体的力量......”。