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6、“.....通过多媒体为学生创设良好的教学情境,让学生从中感悟道理。多学的特殊性,教师可以在课堂中引入诗歌和名人名言,与教学目标相结合,对诗歌的朗诵或名人名言的阐述进行恰当导入,能使学生的知识面得到拓宽,促各抒己见,取长补短,从而使学生的表达能力思辨能力及合作精神得到进步提高,在辩论和协助中逐步加深对社会生活的了解,追求和向往正能量,最终形好的解决,提高课堂教学效率。性。情境教学是学生参与及体验学习的过程......”。

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9、“.....课堂教学情境的创设必须与教学的内容与目的相符,通过教学情境让学生在润物细无声中对思想品德的道理和知识进行记忆与理解,与初中生的认知水平及理解能力相脱离,就无法将教学设想与任务顺利完成,若问题太简单,则会让学生感到无趣,不能引起他们的注意力和对探究的欲望水平,预设问题要具有定的启发性,让学生通过努力获得结论。初中思想品德教学情境创设原稿。参考文献刘扬超创设恰当情景,构建初中思想品德高好的解决,提高课堂教学效率。性......”。