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初中思想品德教学与快乐教学(原稿) 初中思想品德教学与快乐教学(原稿)

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《初中思想品德教学与快乐教学(原稿)》修改意见稿

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7、“.....,联系时政,令学生识的传授转变到提高学生能力的培养上来。教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程是否快乐初中思想品德教学与快乐教学原稿。运用多种把学生带入种特定的情境之中。通过这种情感渲染和传达,使学生更容易接受对知识的诠释和理解,免去了生涩与呆板,也达到了使学生学会对知识活学活用的教学互动中来初中思想品德教学与快乐教学原稿。重视学生的主体地位和作用在政治课教学过程中,教师还要特别重视学生的主体地位和作用,要想方设法让学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如......”

8、“.....还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中,而这初中思想品德教学与快乐教学原稿目的,让学生有种身临其境的感觉,激发学生的兴趣和思维,引导学生质疑探究发现,达到对学生有效地实施教学的目的。摘要新课程改革要求教师必须从注重知响。因此,我们的课堂教学就应该在各个环节上体现人的本性张扬人的个性,努力促进学生的成长。比如,在课堂教学过程中,可以鼓励学生在全班同学面前谈自把学生带入种特定的情境之中。通过这种情感渲染和传达,使学生更容易接受对知识的诠释和理解......”

9、“.....也达到了使学生学会对知识活学活用的他们动起来。新课标倡导自主合作探究的学习方式,这者之中,自主是合作探究的基础和前提。个人的自主学习对于思想品德学习具有不可替代的独特地位和作用具有良好的独创性。教师可对学生呈现出的学习结果给予及时的鼓励与肯定,令其意识到自我的创造力量以及学习的天赋,进而激发学习兴趣,并产生更加深入探对学生的独创精神进行充分的肯定与全面的保护,则势必达到良好的教学效果。希望得到褒奖以及赏识是人生发展进程中的正常需要,思想品德教学中,即便是句自己在生活和学习中遇到的问题和困难......”

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