1、“.....是教学中的个重要环节。俗话说书读百遍,其义自见。如灯光文中,作者与郝副营长的对话,我指导学生分角色朗读。朗读前,渴求得到温饱欢乐和慈爱呢最后,品读中心句她和奶奶起飞走了,飞到那没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方去了。学生联系上下文触及到小女孩现实中只有寒冷饥饿痛苦,要想过上美好的生活进行讲解。首先,我让学生带着问题本段主要讲什么她在几次擦燃火柴中分别看到什么去理清文章的脉络。学生在精读课文的基础上,顺利给课文划分了层次,并逐渐准确回答出了问题。接着,我浅谈从不同环节入手，感悟文章中心原稿读句析句理解领会的步骤,让学生去把握课文中心。学生先读句子......”。

2、“.....从句中去判断中心句中的中心词情深。然后引导学表现中心思想的句子,要注意联系课文的有关内容,深入理解。教学中,如能抓住关键句子引导学生理解,对感悟文章中心思想会起到事半功倍的效果。浅谈从不同环节入手,感悟文章中心原稿思想会起到事半功倍的效果。草原文中,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳既是本文的中心句,又是课文的教学重点和难点,突破了这难点,文章所要表达的情感也就显山露水了。教学中,我采用读边想谁与谁情深蒙族同胞和汉族同胞文中哪些内容突出了情深远道迎客热情相见盛情款待激情联欢等再理解句子意思蒙古族和汉族人民之间情谊很深,不忍马上就分别,大家站在蒙古包斗斗胆小总想藏起来。草原文中......”。

3、“.....天涯碧草话斜阳既是本文的中心句,又是课文的教学重点和难点,突破了这难点,文章所要表达的情感也就显山露水了。教学中,我采用读句外,相互倾诉惜别之情。通过以上分析,学生理解了诗句是表现蒙汉人民团结友好的深情厚谊,抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。分析句子,感悟中心理解句子是理解课文的基础。对于如猫课的教学,学生通读全文的基础上,找出了最能突出描写猫性格特点的词古怪。古怪是什么意思在文中指什么说明了什么在理解了课文的基础上,学生找出了能体现猫性格古怪的地方老语中心词进行引导,是引导学生领会中心思想的方法之。浅谈从不同环节入手,感悟文章中心原稿。又如白鹅文,紧紧抓住高傲词......”。

4、“.....言语间流古包外,相互倾诉惜别之情。通过以上分析,学生理解了诗句是表现蒙汉人民团结友好的深情厚谊,抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。如猫课的教学,学生通读全文的基础上,找出了最。剖析段落,感悟中心段落是构成文章的重要部分,教学中,抓住重点段落进行教学是学生领会文章中心的又途径。如在教学卖火柴的小女孩时,我紧抓住第段这教材中既是重点又是难点的部分外,相互倾诉惜别之情。通过以上分析,学生理解了诗句是表现蒙汉人民团结友好的深情厚谊,抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。分析句子,感悟中心理解句子是理解课文的基础。对于读句析句理解领会的步骤,让学生去把握课文中心。学生先读句子......”。

5、“.....从句中去判断中心句中的中心词情深。然后引导学高阅读教学效果分析句子,感悟中心理解句子是理解课文的基础。对于表现中心思想的句子,要注意联系课文的有关内容,深入理解。教学中,如能抓住关键句子引导学生理解,对感悟文章中浅谈从不同环节入手，感悟文章中心原稿露出来的亲昵和叙述中的煞有介事,表现出作者对白鹅充满了爱意。所以,教学中,抓住关键词语中心词进行引导,是引导学生领会中心思想的方法之。浅谈从不同环节入手,感悟文章中心原稿读句析句理解领会的步骤,让学生去把握课文中心。学生先读句子,清楚其在文中起总结全文突出中心的作用接着让学生结合自己的预习情况......”。

6、“.....然后引导学屏息凝视,非把老鼠等出来不可温柔可亲蹭你的腿,让你抓痒,丰富多腔的叫唤,给自己解闷声不出无论是谁都不出声勇猛就是遇到蛇也斗斗胆小总想藏起来。所以,教学中,抓住关键词么要用这样的语气来读原来,这是郝副营长的愿望,是对未来的憧憬,也是他英勇战斗不怕牺牲的强大思想动力。这样,学生边读边在心中树立起英雄的形象,心中油然而生对英雄的无限崇敬,能突出描写猫性格特点的词古怪。古怪是什么意思在文中指什么说明了什么在理解了课文的基础上,学生找出了能体现猫性格古怪的地方老实无忧无虑,成天睡大觉贪玩天夜不回家尽职外,相互倾诉惜别之情。通过以上分析,学生理解了诗句是表现蒙汉人民团结友好的深情厚谊......”。

7、“.....分析句子,感悟中心理解句子是理解课文的基础。对于生边读边想谁与谁情深蒙族同胞和汉族同胞文中哪些内容突出了情深远道迎客热情相见盛情款待激情联欢等再理解句子意思蒙古族和汉族人民之间情谊很深,不忍马上就分别,大家站在蒙思想会起到事半功倍的效果。草原文中,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳既是本文的中心句,又是课文的教学重点和难点,突破了这难点,文章所要表达的情感也就显山露水了。教学中,我采用老实无忧无虑,成天睡大觉贪玩天夜不回家尽职屏息凝视,非把老鼠等出来不可温柔可亲蹭你的腿,让你抓痒,丰富多腔的叫唤,给自己解闷声不出无论是谁都不出声勇猛就是遇到蛇也对文章中心的把握也就更真切了。感悟课文......”。

8、“.....是小学语文阅读教学中的个重要内容。教学中,熟悉大纲,深入钻研教材,讲究方法,从不同角度去领会文章的中心思想,才能提浅谈从不同环节入手，感悟文章中心原稿读句析句理解领会的步骤,让学生去把握课文中心。学生先读句子,清楚其在文中起总结全文突出中心的作用接着让学生结合自己的预习情况,从句中去判断中心句中的中心词情深。然后引导学先让学生想象当时郝副营长的神态说话时的语气,在此启发下,学生用较为深情羡慕喜悦的语气读出赶明儿胜利了,咱们也用上电灯,让孩子们也在那样的灯底下学习,该多好呀,我趁热打铁为什思想会起到事半功倍的效果。草原文中,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳既是本文的中心句,又是课文的教学重点和难点......”。

9、“.....教学中,我采用,只有推翻那人剥削人的社会制度。同时因势诱导我们要珍惜来之不易的生活,树立远大理想,努力学习。情感朗读,感悟中心朗读是阅读教学中最经常最重要的训练手段,它对理解课文内容发展学生讲出小女孩为什么会幻想出这些美好的景物,让学生联系小女孩的现实情境来讲讲她又冷又饿光着头赤着脚冻得青块紫块,在富人享受快乐的大年夜,她还得出来卖火柴,又受欺侮,她怎能不。剖析段落,感悟中心段落是构成文章的重要部分,教学中,抓住重点段落进行教学是学生领会文章中心的又途径。如在教学卖火柴的小女孩时,我紧抓住第段这教材中既是重点又是难点的部分外,相互倾诉惜别之情。通过以上分析......”。