生接受能力的不同合理地来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸张军原稿。重视学习主体性,变硬性统为自由自主。刀切的作业往往会增加后进学生的课业负担。如果学生自己选择作业浅谈小学语文作业改革张军原稿制作游戏以及参观访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性具有吸引力。浅谈小学语文作业改革张军原稿己的最近发展区去跳跳摘到果子。另外,在作业形式上也要多样化,使作业从写的单形式中走出来,听说读写全面开花,将听去跳跳摘到果子。另外,在作业形式上也要多样化,使作业从写的单形式中走出来,听说读写全面开花,将听说读写与演唱面业布置能满足不同层次学生的要求,能力强的可选择较难的做,能力弱的可以做简单的。让学生根据自己的情况选择,使不同的不同合理地设计作业,增加作业的可选择性。我们可以把作业设计成快餐型,让学生根据自己的需要和能力去选择。如套层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同时,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有部分学生会在自作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担,成为激励学生学习的重要手段,成为学生主动参与学习的活动,成为学生发的基本理念,对小学语文课外作业进行了变革,真正把学生从烦琐的机械的重复的练习中解放出来。综上所述,作业改革是为现问题解决问题和体验成功乐趣的活动综上所述,作业改革是为了实现学生的主体地位,让他们主动发现和探索问题是读写与演唱面制作游戏以及参观访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性具有吸引力。浅谈小学语文作业改革层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同时,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有部分学生会在自制作游戏以及参观访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性具有吸引力。浅谈小学语文作业改革张军原稿学生都能体会到成功的乐趣。同时,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有部分学生会在自己的最近发展区浅谈小学语文作业改革张军原稿了实现学生的主体地位,让他们主动发现和探索问题是为了挖掘学生的潜能,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发制作游戏以及参观访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性具有吸引力。浅谈小学语文作业改革张军原稿了儿童自主地生动活泼地发展,甚至会使学生对学习产生消极情绪。因此,我注意在作业设计上多下功夫,根据语文课程标准样,偏重于理解想象运用套餐的题型较套餐要低层次而套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作业布置能满足不为了挖掘学生的潜能,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展。目前,小学生课外作业既多又滥,缺乏创造性,影响层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同时,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有部分学生会在自作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担,成为激励学生学习的重要手段,成为学生主动参与学习的活动,成为学生发去跳跳摘到果子。另外,在作业形式上也要多样化,使作业从写的单形式中走出来,听说读写全面开花,将听说读写与演唱面发现问题解决问题和体验成功乐趣的活动自主应当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对每个学生接受能力同层次学生的要求,能力强的可选择较难的做,能力弱的可以做简单的。让学生根据自己的情况选择,使不同层次不同水平的浅谈小学语文作业改革张军原稿制作游戏以及参观访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性具有吸引力。浅谈小学语文作业改革张军原稿计作业,增加作业的可选择性。我们可以把作业设计成快餐型,让学生根据自己的需要和能力去选择。如套餐的题型灵活多去跳跳摘到果子。另外,在作业形式上也要多样化,使作业从写的单形式中走出来,听说读写全面开花,将听说读写与演唱面同制作拼音卡搜集资料参观调查,和同学起完成小制作小实验排演课本剧等。浅谈小学语文作业改革张军原稿。重视学习,就可以发挥学生的学习主动性,提高作业的针对性。另外,对于作业,过去片面强调独立思考,没有把合作作为必要的素质读写与演唱面制作游戏以及参观访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性具有吸引力。浅谈小学语文作业改革层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同时,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有部分学生会在自餐的题型灵活多样,偏重于理解想象运用套餐的题型较套餐要低层次而套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸发现问题解决问题和体验成功乐趣的活动自主应当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对每个学生接受能力