最好的老师,浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲中,读写的比重虽有明显的增加,但仍重视口语的训练。语说得好书读百遍,其义自现。读英语,也是如此。朗读可以帮助学生记忆和积累词汇,发展语感。生理学的研究表明,大声朗读可以刺激大脑,促使神经兴奋起来,通过反复的读,可以增强语感,提高记忆效果。每单老师,浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲,激起强大的学习动力,促使自己顽强拼搏努力学习。保持兴趣,形成习惯原稿。教育家叶圣陶在教育与人生书中说过教育就是培养习惯。凡为教,目的在达到不需要教。叶圣陶的话表明教育过程就是培养学习习惯的过程。培养良兴趣,让自己所执教的学科,像磁石样深深地吸引学生。中学生的兴趣特点,主要表现在个方面是兴趣范围缩小,中心兴趣形成。是兴趣的稳定性和深刻性加强。是直接兴趣与间接兴趣趋于平衡。低年级学生的学习兴趣主要是直接兴趣,间接的学习兴趣则是随着年龄的增长而保持兴趣，形成习惯原稿习惯原稿。教育家叶圣陶在教育与人生书中说过教育就是培养习惯。凡为教,目的在达到不需要教。叶圣陶的话表明教育过程就是培养学习习惯的过程。培养良好的学习习惯甚至比传授知识更重要,教师在传授知识的同时也要培养学生学习的习惯,最终达到个目的在没有来描述,我们可以借助学生学过的词语和句法组成通俗易懂的句子,创设语言情境,渗透到所要呈现的新语言项目之中,使学生在语境中接受新语言。保持兴趣,形成习惯原稿。对于学生来说,兴趣是推动他们进行活动的内在动力。学生旦对学科有了浓厚的兴趣,他就。无论学生是在课堂上在家里,也无论是考试还是练习,都要坚持不懈,久而久之,自然养成良好的书写习惯激发和培养学生学习英语的兴趣在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第条。可见,学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。保持兴趣,形成,让课堂教学过程既是知识的交流过程,也是情感的交流过程,使师生关系亲密和谐,形成种诲人为乐学而有趣的教风和学风。教师还可以通过语言情趣体态等把教材中的情感因素和知识信息传达给学生,使学生看到直观的现象,从而活跃课堂气氛,集中学生的注意力,激发增长,到了高中,两种兴趣就会趋于平衡。对于学生来说,兴趣是推动他们进行活动的内在动力。学生旦对学科有了浓厚的兴趣,他就会产生强烈的求知欲望,就会不知疲倦,刻苦努力地创造性地学习。不仅课内注意听讲,课外也会想方设法寻找有关读物,寻幽探奇,向该生学习兴趣,启发学生思考。通过直观的教具或生动的媒体创设情景营造氛围,尽快把学生带入图画中的情景后进行教学,可以引起学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深人,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。新教材中有相当部分情境需要通过语言刘维妮昌邑潍水学校山东潍坊目前初中英语教学中存在着个普遍现象学生的英语学习在年级两级分化越来越明显,这种结果的出现,除去课本知识的加深这客观原因外,也是在学习量变达成质变的基础上产生的。首先,兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲简单的模仿。常言道好记性不如烂笔头。因此我们要求学生上课时边听边说边记,在课堂上要争取机会回答问题,大胆用英语回答老师的提问。既要能开展领悟理解联想归纳自我设问回忆等心理活动,又要紧跟老师上课的节奏。同时适当笔记有利于查阅,系统复习知识点。记读可以帮助学生记忆和积累词汇,发展语感。生理学的研究表明,大声朗读可以刺激大脑,促使神经兴奋起来,通过反复的读,可以增强语感,提高记忆效果。每单元的对话课,除了学习语言知识外,还要在老师的指导下模仿课本的对话内容,学生自己编写对话并在班上表演会产生强烈的求知欲望,就会不知疲倦,刻苦努力地创造性地学习。不仅课内注意听讲,课外也会想方设法寻找有关读物,寻幽探奇,向该学科的纵深处钻研。学习兴趣的产生,离不开学生主体,但教师的培养和激发也不可缺少。所以,在教学中,老师要善于激发学生学习的生学习兴趣,启发学生思考。通过直观的教具或生动的媒体创设情景营造氛围,尽快把学生带入图画中的情景后进行教学,可以引起学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深人,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。新教材中有相当部分情境需要通过语言习惯原稿。教育家叶圣陶在教育与人生书中说过教育就是培养习惯。凡为教,目的在达到不需要教。叶圣陶的话表明教育过程就是培养学习习惯的过程。培养良好的学习习惯甚至比传授知识更重要,教师在传授知识的同时也要培养学生学习的习惯,最终达到个目的在没有联想归纳自我设问回忆等心理活动,又要紧跟老师上课的节奏。同时适当笔记有利于查阅,系统复习知识点。记笔记可采用提纲式或摘要式。有选择地详记和略记,详记归纳的语言知识,略记所给例句。同时,具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之。书写训练应持之以保持兴趣，形成习惯原稿笔记可采用提纲式或摘要式。有选择地详记和略记,详记归纳的语言知识,略记所给例句。同时,具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之。书写训练应持之以恒。无论学生是在课堂上在家里,也无论是考试还是练习,都要坚持不懈,久而久之,自然养成良好的书写习惯习惯原稿。教育家叶圣陶在教育与人生书中说过教育就是培养习惯。凡为教,目的在达到不需要教。叶圣陶的话表明教育过程就是培养学习习惯的过程。培养良好的学习习惯甚至比传授知识更重要,教师在传授知识的同时也要培养学生学习的习惯,最终达到个目的在没有能复述。及时消化知识,当天学的语言知识当天清,周结束要巩固所学知识。可通过周次的检测来了解掌握知识的情况,以便及时补救,避免负面增长。对于那些习惯不是很好的孩子来说,要养成这些英语学习的习惯是个漫长而痛苦的过程。因为习惯不是简单的束缚,也不是学习课文时尤其要把好开口关,每天早晚要坚持朗读课文,较短的课文争取在朗读的基础上背诵,较长的课文要能复述。及时消化知识,当天学的语言知识当天清,周结束要巩固所学知识。可通过周次的检测来了解掌握知识的情况,以便及时补救,避免负面增长。对于那些习提高自己的英语运用能力。课外还要反复听课文录音,找出自己的缺点并加以改正,有时间最好能看些英语影视节目,收听英语广播,感受正规的语调,培养语感。学习课文时尤其要把好开口关,每天早晚要坚持朗读课文,较短的课文争取在朗读的基础上背诵,较长的课文要生学习兴趣,启发学生思考。通过直观的教具或生动的媒体创设情景营造氛围,尽快把学生带入图画中的情景后进行教学,可以引起学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深人,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。新教材中有相当部分情境需要通过语言教师的情况下,学生也能够完成学习任务。应该说,培养学生学习的良好习惯,是教学工作中极为重要的环。坚持听说先行,抓住机会进行听说练习,初中英语教材中,读写的比重虽有明显的增加,但仍重视口语的训练。语说得好书读百遍,其义自现。读英语,也是如此。朗。无论学生是在课堂上在家里,也无论是考试还是练习,都要坚持不懈,久而久之,自然养成良好的书写习惯激发和培养学生学习英语的兴趣在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第条。可见,学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。保持兴趣,形成欲,激起强大的学习动力,促使自己顽强拼搏努力学习。中学生的兴趣特点,主要表现在个方面是兴趣范围缩小,中心兴趣形成。是兴趣的稳定性和深刻性加强。是直接兴趣与间接兴趣趋于平衡。低年级学生的学习兴趣主要是直接兴趣,间接的学习兴趣则是随着年龄的增长而惯不是很好的孩子来说,要养成这些英语学习的习惯是个漫长而痛苦的过程。因为习惯不是简单的束缚,也不是简单的模仿。常言道好记性不如烂笔头。因此我们要求学生上课时边听边说边记,在课堂上要争取机会回答问题,大胆用英语回答老师的提问。既要能开展领悟理解保持兴趣，形成习惯原稿习惯原稿。教育家叶圣陶在教育与人生书中说过教育就是培养习惯。凡为教,目的在达到不需要教。叶圣陶的话表明教育过程就是培养学习习惯的过程。培养良好的学习习惯甚至比传授知识更重要,教师在传授知识的同时也要培养学生学习的习惯,最终达到个目的在没有的对话课,除了学习语言知识外,还要在老师的指导下模仿课本的对话内容,学生自己编写对话并在班上表演,提高自己的英语运用能力。课外还要反复听课文录音,找出自己的缺点并加以改正,有时间最好能看些英语影视节目,收听英语广播,感受正规的语调,培养语感无论学生是在课堂上在家里,也无论是考试还是练习,都要坚持不懈,久而久之,自然养成良好的书写习惯激发和培养学生学习英语的兴趣在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第条。可见,学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。保持兴趣,形成好的学习习惯甚至比传授知识更重要,教师在传授知识的同时也要培养学生学习的习惯,最终达到个目的在没有教师的情况下,学生也能够完成学习任务。应该说,培养学生学习的良好习惯,是教学工作中极为重要的环。坚持听说先行,抓住机会进行听说练习,初中英语教材长,到了高中,两种兴趣就会趋于平衡。刘维妮昌邑潍水学校山东潍坊目前初中英语教学中存在着个普遍现象学生的英语学习在年级两级分化越来越明显,这种结果的出现,除去课本知识的加深这客观原因外,也是在学习量变达成质变的基础上产生的。首先,兴趣是最好的会产生强烈的求知欲望,就会不知疲倦,刻苦努力地创造性地学习。不仅课内注意听讲,课外也会想方设法寻找有关读物,寻幽探奇,向该学科的纵深处钻研。学习兴趣的产生,离不开学生主体,但教师的培养和激发也不可缺少。所以,在教学中,老师要善于激发学生学习的生学习兴趣,启发学生思考。通过直观的教具或生动的媒体创设情景营造氛围,尽快把学生带入图画中的情景后进行教学,可以引起学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深人,拓展学生的思维,提高学生的理解