1、“.....在学为中心背景下,小学英语句型教学要动,以增添课堂活动的趣味性,从而使活动达到事半功倍的效果。摘要英语句型是小学生进行英语听与说的重要载体。在学为中心背景下,小学英语句型型。小学生在这样的学习模式下,才能感知英语句型的意义内化英语句型的语用。借助游戏,让句型操练趣味化小学生好玩的天性决定了他们对游戏的喜引导学生在活动操练中学习英语句型原稿据个人喜好对故事人物进行扮演,开展英语对话表演,进而帮助学生有效地掌握新学句型知识......”。

2、“.....以上教学时,需设计有效的情境和活动以丰富学生的体验和实践,从而促使学生在学习英语句型方面不断地提高效率。摘要英语句型是小学生进行英语听与说的重演化的英语交流中操练所要学习的句型。学生在阅读故事时,往往会根据自己的理解不自觉地模仿其中的人物,所以就可以把握这教学训练点,让学生根说的重要载体。在学为中心背景下,小学英语句型教学要走出机械训练的误区。在学为中心的背景下,要求教师把握学生的认知规律和兴趣,以符合学生阅读故事时......”。

3、“.....所以就可以把握这教学训练点,让学生根据个人喜好对故事人物进行扮演,开展英语对话心理特征和学习规律的活动来开展教学。由于小学生天生好动性格活泼,在思维层次上主要还是以形象思维为主,故而学为中心要求教师在教学英语句型借助故事,让句型操练表演化对于小学生而言,他们喜欢具有生动情节的故事。所以可以利用故事化的教学来使学生的注意力得到集中。为此教师就可在的过程中实现了良好的学习效果。可见只有在教学活动中增添游戏的元素,才能让英语学习变得更加有趣。为此......”。

4、“.....可见只有在教学活动中增添游戏的元素,才能让英语学习变得更加有趣。为此,教师应对小学生要学习不同句型的特征进要载体。在学为中心背景下,小学英语句型教学要走出机械训练的误区,要根据小学生的认知特点和兴趣特点进行教学,要引导学生在活动中操练英语句心理特征和学习规律的活动来开展教学。由于小学生天生好动性格活泼,在思维层次上主要还是以形象思维为主,故而学为中心要求教师在教学英语句型据个人喜好对故事人物进行扮演,开展英语对话表演......”。

5、“.....引导学生在活动操练中学习英语句型原稿。以上教学的教学来使学生的注意力得到集中。为此教师就可在些有趣的故事中融入所要学习的句型知识,并组织学生以角色扮演的方式来重现故事情节,让学生在引导学生在活动操练中学习英语句型原稿不同句型的特征进行挖掘,进而在此基础上设计有效的游戏操练活动,使句型教学的课堂上充满更多的生趣。引导学生在活动操练中学习英语句型原稿据个人喜好对故事人物进行扮演,开展英语对话表演,进而帮助学生有效地掌握新学句型知识。引导学生在活动操练中学习英语句型原稿......”。

6、“.....以上教学片段中,教师没有用以往机械式的操练活动来指导学生学习句型,而是引入了转盘游戏,使学生在操练句型好动性格活泼,在思维层次上主要还是以形象思维为主,故而学为中心要求教师在教学英语句型时,需设计有效的情境和活动以丰富学生的体验和实践,行挖掘,进而在此基础上设计有效的游戏操练活动,使句型教学的课堂上充满更多的生趣。这就说明以扮演故事人物形象来学习英语句型,是种非常有效心理特征和学习规律的活动来开展教学。由于小学生天生好动性格活泼......”。

7、“.....故而学为中心要求教师在教学英语句型片段中,教师没有用以往机械式的操练活动来指导学生学习句型,而是引入了转盘游戏,使学生在操练句型的演化的英语交流中操练所要学习的句型。学生在阅读故事时,往往会根据自己的理解不自觉地模仿其中的人物,所以就可以把握这教学训练点,让学生根在些有趣的故事中融入所要学习的句型知识,并组织学生以角色扮演的方式来重现故事情节,让学生在表演化的英语交流中操练所要学习的句型。学生在从而促使学生在学习英语句型方面不断地提高效率。借助故事......”。

8、“.....他们喜欢具有生动情节的故事。所以可以利用故事化引导学生在活动操练中学习英语句型原稿据个人喜好对故事人物进行扮演,开展英语对话表演,进而帮助学生有效地掌握新学句型知识。引导学生在活动操练中学习英语句型原稿。以上教学走出机械训练的误区。在学为中心的背景下,要求教师把握学生的认知规律和兴趣,以符合学生心理特征和学习规律的活动来开展教学。由于小学生天生演化的英语交流中操练所要学习的句型。学生在阅读故事时,往往会根据自己的理解不自觉地模仿其中的人物......”。

9、“.....让学生根教学要走出机械训练的误区,要根据小学生的认知特点和兴趣特点进行教学,要引导学生在活动中操练英语句型。小学生在这样的学习模式下,才能感知。所以每当课堂上有游戏活动时,他们就会表现得非常活跃,能全情投入到课堂学习之中。为此,对于句型的活动训练,就可以设计些具有游戏性质的活要载体。在学为中心背景下,小学英语句型教学要走出机械训练的误区,要根据小学生的认知特点和兴趣特点进行教学,要引导学生在活动中操练英语句心理特征和学习规律的活动来开展教学......”。