1、“.....信息化教学条与学生角色的转变。浅谈信息化条件下英语教学模式的改革原稿。在传统的英语教学模式中,学生只是被动地接受知识,成为被灌输知识的对象,教师也只是单纯地给学生灌输,成为课堂独无的掌控者。而信息化教学克服了这种弊端,它强调以学生自主学习为主体语信息化教学中,作为英语课堂的设计者,教师可以利用因特网这个世界上最大的资源库。教师可以根据教学内容在因特网上搜索需要的资料,学生也可以通过因特网查询自己想要的资料,在搜索的同时也极大地丰富了学生的视野,扩大了自己的知识面,学到了很多书加活跃,极大地提高了学生学习英语的兴趣。信息化教学能创设出图文并茂声色俱全生动逼真的环境,将书本上固化的内容,以形象的形式表现出来,把生活的实景搬上课堂,既活化了教学形式,又活化了教学内容。为学生营造生动活泼直观有趣的教学情境,让学生更浅谈信息化条件下英语教学模式的改革原稿大胆质疑......”。

2、“.....吸引学生的注意力,让学生在讨论中悟出道理,变学生被动学为主动学,激发学生的创新思维。协作终身式学习。网络视频网络精品课程多媒体课件等信息资源,为学生自主学习提供了良好的条件,这能够有效地弥补课堂教学的不足,根据教学内容在因特网上搜索需要的资料,学生也可以通过因特网查询自己想要的资料,在搜索的同时也极大地丰富了学生的视野,扩大了自己的知识面,学到了很多书本上没有的东西,激发了学生的创造性思维,课堂效率也会随之得到极大提高。而且网络中有着丰富终保持良好的学习氛围。学生在课堂上会很活跃,就会变被动为主动,充分发挥自己的想象力和创造力,就会争先恐后地回答问题,积极配合老师的教学,充分发挥学生的主体作用。学完新知后,启发学生加强对所学知识的纵横联系,精心组织学生围绕新知内容展开讨这种弊端,它强调以学生自主学习为主体,切为了学生的发展,培养学生的交际能力自主学习能力和协作学习能力等......”。

3、“.....形成良好的文化素养。它能激发学生的学习欲望,让学生产生强烈的学习动机。教师在这种新型教学模式中是课堂的主导者习氛围,优化学生情绪。当课堂进行到中间的时候,这时候多说学生会感觉到有些疲惫,那就需要转移下学生的注意力,这时候就可以播放些与本节课相关的音乐或视频,调节下学生的情绪,让课堂始终保持良好的学习氛围。学生在课堂上会很活跃,就会变被动为主动,引领着学生学习。英语的信息化教学成功地把学生从要我学转变成了我要学,真正能够实现学生自主协作学习信息化为英语课堂教学模式改革提供了有利条件。在英语信息化教学中,作为英语课堂的设计者,教师可以利用因特网这个世界上最大的资源库。教师可。信息化英语教学以多媒体课程学习软件网络传播为基础,并强调学生的主体地位。多媒体其本身所具有的优点是传统教学法所无法比拟的。优美动听的声音可以调节学生的情绪,质感的画面可以吸引学生提高学生的注意力......”。

4、“.....信息化教学条。此外,学生还可以通过学习软件网络游戏等方式了解和学习语言,这能够激发学生的兴趣,并形成种将语言和人的对话场景相联系的习惯和意识,大大提高了语言学习的灵活性。通过信息化技术,在英语教学中培养学生持续性学习能力,即形成兴趣导向型学习模式,学生持续性学习能力,即形成兴趣导向型学习模式,让学生主动地和外部世界相联系,通过外部环境形成适度引力和压力来推动持续性学习,为终身学习习惯和意识的形成奠定基础,这是关系到学生成长与发展持续性的重要内容,也是关系到学生终身语言学习能力的重的电子教材,有音频动画,还有很多实用的学习软件及应用软件,像爱词霸英语趣配音等,这对英语单词的学习,词汇量的扩大及情景教学带来了丰富的内容。教师与学生角色的转变。浅谈信息化条件下英语教学模式的改革原稿。信息化教学使英语课堂气氛,引领着学生学习。英语的信息化教学成功地把学生从要我学转变成了我要学......”。

5、“.....在英语信息化教学中,作为英语课堂的设计者,教师可以利用因特网这个世界上最大的资源库。教师可大胆质疑,把所学知识引申深化,吸引学生的注意力,让学生在讨论中悟出道理,变学生被动学为主动学,激发学生的创新思维。协作终身式学习。网络视频网络精品课程多媒体课件等信息资源,为学生自主学习提供了良好的条件,这能够有效地弥补课堂教学的不足,氛围,上课之前,可以选择播放优美的英语歌曲以营造和谐愉悦的学习氛围,优化学生情绪。当课堂进行到中间的时候,这时候多说学生会感觉到有些疲惫,那就需要转移下学生的注意力,这时候就可以播放些与本节课相关的音乐或视频,调节下学生的情绪,让课堂始浅谈信息化条件下英语教学模式的改革原稿学生主动地和外部世界相联系,通过外部环境形成适度引力和压力来推动持续性学习,为终身学习习惯和意识的形成奠定基础......”。

6、“.....也是关系到学生终身语言学习能力的重要内容。浅谈信息化条件下英语教学模式的改革原稿大胆质疑,把所学知识引申深化,吸引学生的注意力,让学生在讨论中悟出道理,变学生被动学为主动学,激发学生的创新思维。协作终身式学习。网络视频网络精品课程多媒体课件等信息资源,为学生自主学习提供了良好的条件,这能够有效地弥补课堂教学的不足,让学生在讨论中悟出道理,变学生被动学为主动学,激发学生的创新思维。协作终身式学习。网络视频网络精品课程多媒体课件等信息资源,为学生自主学习提供了良好的条件,这能够有效地弥补课堂教学的不足,以及培养学生自主学习的习惯,形成种课堂学习的补充地把学生从要我学转变成了我要学,真正能够实现学生自主协作学习信息化英语教学以多媒体课程学习软件网络传播为基础,并强调学生的主体地位。多媒体其本身所具有的优点是传统教学法所无法比拟的。优美动听的声音可以调节学生的情绪......”。

7、“.....郭跃进新课程教学法长春,东北师范大学出版社,。陈玉网络信息化影响下英语教育模式改革分析校园英语,学完新知后,启发学生加强对所学知识的纵横联系,精心组织学生围绕新知内容展开讨论大胆质疑,把所学知识引申深化,吸引学生的注意力,引领着学生学习。英语的信息化教学成功地把学生从要我学转变成了我要学,真正能够实现学生自主协作学习信息化为英语课堂教学模式改革提供了有利条件。在英语信息化教学中,作为英语课堂的设计者,教师可以利用因特网这个世界上最大的资源库。教师可以及培养学生自主学习的习惯,形成种课堂学习的补充。此外,学生还可以通过学习软件网络游戏等方式了解和学习语言,这能够激发学生的兴趣,并形成种将语言和人的对话场景相联系的习惯和意识,大大提高了语言学习的灵活性。通过信息化技术,在英语教学中培终保持良好的学习氛围。学生在课堂上会很活跃,就会变被动为主动,充分发挥自己的想象力和创造力......”。

8、“.....积极配合老师的教学,充分发挥学生的主体作用。学完新知后,启发学生加强对所学知识的纵横联系,精心组织学生围绕新知内容展开讨条件下,枯燥的单词有了鲜亮的图片解释生动的动画描绘有趣的歪解注释,学生就会不自觉地对其产生极大地学习兴趣。有了兴趣,学习积极性就自然而然的提高了。教师可以运用多媒体创设和谐的学习氛围,上课之前,可以选择播放优美的英语歌曲以营造和谐愉悦的引学生提高学生的注意力,调动学生的学习兴趣与激情。信息化教学条件下,枯燥的单词有了鲜亮的图片解释生动的动画描绘有趣的歪解注释,学生就会不自觉地对其产生极大地学习兴趣。有了兴趣,学习积极性就自然而然的提高了。教师可以运用多媒体创设和谐的学浅谈信息化条件下英语教学模式的改革原稿大胆质疑,把所学知识引申深化,吸引学生的注意力,让学生在讨论中悟出道理,变学生被动学为主动学,激发学生的创新思维。协作终身式学习......”。

9、“.....为学生自主学习提供了良好的条件,这能够有效地弥补课堂教学的不足切为了学生的发展,培养学生的交际能力自主学习能力和协作学习能力等,提高学生的英语使用能力,形成良好的文化素养。它能激发学生的学习欲望,让学生产生强烈的学习动机。教师在这种新型教学模式中是课堂的主导者,引领着学生学习。英语的信息化教学成终保持良好的学习氛围。学生在课堂上会很活跃,就会变被动为主动,充分发挥自己的想象力和创造力,就会争先恐后地回答问题,积极配合老师的教学,充分发挥学生的主体作用。学完新知后,启发学生加强对所学知识的纵横联系,精心组织学生围绕新知内容展开讨本上没有的东西,激发了学生的创造性思维,课堂效率也会随之得到极大提高。而且网络中有着丰富的电子教材,有音频动画,还有很多实用的学习软件及应用软件,像爱词霸英语趣配音等,这对英语单词的学习,词汇量的扩大及情景教学带来了丰富的内容......”。