1、“.....每次孩子各种各样的鞋印子想象后作画,还有利用线条作画的有趣的小点和小线,都来自幼儿所熟悉的生活事物,又有趣可玩,无形中激发了幼儿尝试的愿望,被幼儿所喜爱,游戏化的美术活动开展自然就顺理成章了。幼儿在游戏中看看想想画画,获得知识技能。例如在教术活动也是如此。由于幼儿受认知发展水平的限制,生活经验较少,他们熟悉的大多是日常生活中经常接触的人物场景。如果教师选择的活动内容生搬硬套或远离幼儿生活,幼儿没有生活的观察感知,又何谈表现与创造同时,选择的教材还必须具有游戏性。单调玩出创意。摘要游戏是幼儿的天性,蕴涵着幼儿发展的需要和教育的契机。如果将美术活动融入游戏活动中,孩子们必定非常喜欢这种美术活动方式,因此我们在设计每个美术教育活动时要充分考虑到游戏与教学的良好结合,从美术材料的选择环境的创设绘画过程让绘画成为种游戏浅谈美术教学中游戏策略的有效运用原稿术教学优化结合......”。

2、“.....使环境创设具有可参与性与可操作性。比如在美术特色角中摆放了几个柜子,上面陈列些班里孩子们的优秀作品,每次孩子自由活动时总喜欢去那里看看,在欣赏别人作品的同时,也增长了自己的经验。这样的评价既有趣,互动性又强,幼儿充满了期待,提升了绘画兴趣。让绘画成为种游戏浅谈美术教学中游戏策略的有效运用原稿。幼儿在游戏中看看想想画画,获得知识技能。例如在教学小班幼儿学画线时,教师要求幼儿画出不同粗细长短的线,妈查,渔网哪边的网格歪了,小鱼可以挤出去,渔网哪边的网格没接好小鱼可以跳出去,从而指导幼儿马上补好渔网。这样的评价既有趣,互动性又强,幼儿充满了期待,提升了绘画兴趣。指南指出让幼儿能用自己制作的美术作品布置环境美化生活。要想使游戏与美景物用彩色蜡笔来画,然后用蓝色水性颜料进行涂色,这样幅打雪仗美术作品便诞生了。给予富有个性的游戏化评价教师对儿童创作进行评价时......”。

3、“.....尊重儿童的想法。教师可运用游戏化的互动评价,来激起幼儿继续参与画画的兴趣。或者以孩子间涂色的水果还有用彩纸揉搓做的立体水果,还有用橡皮泥捏的逼真的水果。于是,我们老师就引导他们分工协作,画的画,剪的剪,摆的摆,贴的贴,就这样,派丰收的的秋天的果园就出现在孩子们的面前,加上老师用废旧材料做的延伸到远方的小路和高高矮矮的互动评价激发幼儿作画的兴趣和自信心。比如小班幼儿的作品,我采取富有童趣的评价方法,收到了意想不到的效果。在捕鱼这活动后,我让渔夫来检查,渔网哪边的网格歪了,小鱼可以挤出去,渔网哪边的网格没接好小鱼可以跳出去,从而指导幼儿马上补好渔网指南指出让幼儿能用自己制作的美术作品布置环境美化生活。要想使游戏与美术教学优化结合,首先就要优化与美术教学相适应的物质环境,使环境创设具有可参与性与可操作性。比如在美术特色角中摆放了几个柜子,上面陈列些班里孩子们的优秀作品......”。

4、“.....想要请部分幼儿担任蛋糕师,部分担任顾客,蛋糕师要根据顾客描述的要求绘制各式各样的蛋糕,作为顾客的幼儿可以通过想象和语言的表述预订蛋糕,美术活动在这里已经成为种需求,幼儿在愉快的情境游戏中完成了生日蛋糕这活动。比如在汽车的旅行这我们老师就引导他们分工协作,画的画,剪的剪,摆的摆,贴的贴,就这样,派丰收的的秋天的果园就出现在孩子们的面前,加上老师用废旧材料做的延伸到远方的小路和高高矮矮的房子,秋天的果园变得异常丰富。比如在汽车的旅行这个活动中,让幼儿利用孩子的头发长长的,引导幼儿画长长的线,爸爸的头发短短的,就是短短的线,又粗又短的是爷爷的眉毛,又粗又长的那是大树所有的线条被赋予了生命和灵动,孩子们的脸上片快乐整个活动可以说是玩中学,学中玩,使他们在游戏的过程中掌握了技能。巧用游戏,互动评价激发幼儿作画的兴趣和自信心。比如小班幼儿的作品,我采取富有童趣的评价方法,收到了意想不到的效果......”。

5、“.....我让渔夫来检查,渔网哪边的网格歪了,小鱼可以挤出去,渔网哪边的网格没接好小鱼可以跳出去,从而指导幼儿马上补好渔网术教学优化结合,首先就要优化与美术教学相适应的物质环境,使环境创设具有可参与性与可操作性。比如在美术特色角中摆放了几个柜子,上面陈列些班里孩子们的优秀作品,每次孩子自由活动时总喜欢去那里看看,在欣赏别人作品的同时,也增长了自己的经验应儿童的思维,尊重儿童的想法。教师可运用游戏化的互动评价,来激起幼儿继续参与画画的兴趣。或者以孩子间的互动评价激发幼儿作画的兴趣和自信心。比如小班幼儿的作品,我采取富有童趣的评价方法,收到了意想不到的效果。在捕鱼这活动后,我让渔夫来让绘画成为种游戏浅谈美术教学中游戏策略的有效运用原稿活动中,让幼儿利用孩子们将汽车开进了颜料盆加油,再驶上了公路,顿时,纸上呈现出条条彩色的轮胎印,汽车开到哪里,轮胎印便延伸到哪里......”。

6、“.....看到彩色的轮胎印越来越多,越来越密,别提有多兴奋了。多份参与,多份积术教学优化结合,首先就要优化与美术教学相适应的物质环境,使环境创设具有可参与性与可操作性。比如在美术特色角中摆放了几个柜子,上面陈列些班里孩子们的优秀作品,每次孩子自由活动时总喜欢去那里看看,在欣赏别人作品的同时,也增长了自己的经验浅谈美术教学中游戏策略的有效运用原稿。巧用游戏,激发兴趣。在活动中首先要从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色,即运用游戏故事等形式导题,激发幼儿参与活动的兴趣。比如大班美术活动生日蛋糕,在活动开始时告诉幼儿今天喜羊羊蛋糕店中学,学中玩,使他们在游戏的过程中掌握了技能。巧用游戏,玩出创意。让绘画成为种游戏浅谈美术教学中游戏策略的有效运用原稿。有创意就是标新立异与众不同。让幼儿从无意识的玩到有意识玩,体验种精神探险所带来的乐趣。例如为引导中班幼们将汽车开进了颜料盆加油,再驶上了公路,顿时......”。

7、“.....汽车开到哪里,轮胎印便延伸到哪里。孩子们不停地重复着开汽车这个动作,看到彩色的轮胎印越来越多,越来越密,别提有多兴奋了。多份参与,多份积极。让绘画成为种游戏互动评价激发幼儿作画的兴趣和自信心。比如小班幼儿的作品,我采取富有童趣的评价方法,收到了意想不到的效果。在捕鱼这活动后,我让渔夫来检查,渔网哪边的网格歪了,小鱼可以挤出去,渔网哪边的网格没接好小鱼可以跳出去,从而指导幼儿马上补好渔网又如在次开展秋天的果园的主题活动时,我们向孩子们提出了这样个问题秋天的果园该怎么布置呢于是孩子们开始开动脑筋,收集到了各种各样的材料,有关于秋天水果的图片照片有涂色的水果还有用彩纸揉搓做的立体水果,还有用橡皮泥捏的逼真的水果。于是查,渔网哪边的网格歪了,小鱼可以挤出去,渔网哪边的网格没接好小鱼可以跳出去,从而指导幼儿马上补好渔网。这样的评价既有趣,互动性又强,幼儿充满了期待......”。

8、“.....指南指出让幼儿能用自己制作的美术作品布置环境美化生活。要想使游戏与美子自由活动时总喜欢去那里看看,在欣赏别人作品的同时,也增长了自己的经验又如在次开展秋天的果园的主题活动时,我们向孩子们提出了这样个问题秋天的果园该怎么布置呢于是孩子们开始开动脑筋,收集到了各种各样的材料,有关于秋天水果的图片照片感受油水分离的绘画方法,开展打雪仗的美术活动。引导幼儿用白色的蜡笔在白纸上画出雪天打雪仗的情景,其他景物用彩色蜡笔来画,然后用蓝色水性颜料进行涂色,这样幅打雪仗美术作品便诞生了。给予富有个性的游戏化评价教师对儿童创作进行评价时,要顺让绘画成为种游戏浅谈美术教学中游戏策略的有效运用原稿术教学优化结合,首先就要优化与美术教学相适应的物质环境,使环境创设具有可参与性与可操作性。比如在美术特色角中摆放了几个柜子,上面陈列些班里孩子们的优秀作品,每次孩子自由活动时总喜欢去那里看看......”。

9、“.....也增长了自己的经验学小班幼儿学画线时,教师要求幼儿画出不同粗细长短的线,妈妈的头发长长的,引导幼儿画长长的线,爸爸的头发短短的,就是短短的线,又粗又短的是爷爷的眉毛,又粗又长的那是大树所有的线条被赋予了生命和灵动,孩子们的脸上片快乐整个活动可以说是查,渔网哪边的网格歪了,小鱼可以挤出去,渔网哪边的网格没接好小鱼可以跳出去,从而指导幼儿马上补好渔网。这样的评价既有趣,互动性又强,幼儿充满了期待,提升了绘画兴趣。指南指出让幼儿能用自己制作的美术作品布置环境美化生活。要想使游戏与美的涂色练习和临摹活动都不是幼儿所喜欢的,他们更喜欢在有趣的游戏中学习。例如幼儿对动物特别感兴趣,老师提供了各种动物图片后,帮助幼儿建立第感观印象,在美术活动小手变变变中在就能大胆的开展想象绘画出各种动物形象,又例如彩色的小路课中通方面增强游戏性,以此来培养美术活动中的兴趣,激发创作的欲望......”。