1、“.....成音节发音。成音节是由辅音和组合而成的,般处于词尾弱读。首先必须抓住初中阶段学生必须掌握的种时态以及被动语态进行强化记忆及大量练习。首先从基础抓起,从时态的定义谓语结构以及时间状语入手,通过学生记忆基础知识,然困生注意力集中,而且使他们在课堂上有事可做。这是非常重要的。最后,作为名英语教师,我们应该首先要充分了解和尊重英语学困生原有的生活经验和知识积累,应考虑到他们的学习成绩在班里所处的不利位置,以及他们所承受的心理压力,从心底里真正关心他们,切忌在大庭广众之下点名批评,尽可能多地找出他们的优势所在,表扬和鼓励他们,调动他们自主学习的意识。参考文献英语语音语调教程作者王桂珍高等教育出版社英语课程标准作者中华人民共和国教育部出版社北京师范说与读仍然信心不足,这时教师有必要对学困生进行鼓励,多给机会他们表现,以增强他们的信心。课堂上可以为他们设计些力所能及的问题......”。

2、“.....长此以往,他们肯定会越来越积极参与到课堂学习活动中来。马克吐温说过只凭句赞美的话,我就可以活上两个月。可见表扬鼓励的威力。培养学困生良好的学习习惯。要学好英语,本人认为学困生应该养成以下的几个良好的学习习惯朗读的习惯。英语作为门语言,首先读是非常重要的。因此要求学困生每天都朗例如副词后缀例如,语法障碍。语法是学困生必过的第关。如何帮助学生冲破语法关呢本人认为有个步骤。英语学困生的有效学习指导原稿。,如介词以及英语学困生的有效学习指导原稿句式变化肯定句主语否定句主语般疑问句主语特殊疑问句疑问词般疑问句动词的般将来时定义表示将来的状态的,所以遇到合成词首先把它分成两个单词记忆,例如,分成和,分成和,分成和记住些初中常见的前缀后缀否定前缀例如例如,例如否定后缀例如......”。

3、“.....段时间句式变化肯定句主语主语否定句主语主语句式变化肯定句主语否定句主语般疑问句主语特殊疑问句疑问词般疑问句动词的般过去时定义表示过去的状态谓语构成时间状语般疑问句主语主语特殊疑问句疑问词般疑问句。接着抓复合句,宾语从句状。根据单词的构成来记忆。此种记忆方法可以用于合成词及派生词的记忆。合成词是由两个单词构成音标教学分以下几个步骤进行,分以下几个步骤进行学习英语音素中的元音学习英语音素中的辅音结合单词,把元音和辅音合起来发音。英语音节教学结合单词,进行单音节发音结合单词,进行双音节发音结合单词,进行多音节发音。成音节发音。成音节是由辅音和组合而成的,般处于词尾弱读。首先必须抓住初中阶段学生必须掌握的种时态以及被动语态进行强化记忆及大量练习。首先从基础抓起,从时态的定义谓语结构以及时间状语入手,通过学生记忆基础知识,然烦的情绪从而放弃单词记忆......”。

4、“.....帮助他们对英语学习树立信心就显得非常重要。本人认为,记忆单词可以进行以下的方法。对些单词,进行形似方面的对比,从而使这些单词能够快速记忆在脑海里。如,这个单词只是相差了首字母。又如都可以进行对比记忆。名词类常常以结尾。形容词类常常以结尾。副词类常常是形容词主语般疑问句主语主语特殊疑问句疑问词般疑问句。接着抓复合句,宾语从句状词后缀例如,例如例如例如例如形容词后缀例如例如,般疑问句主语主语特殊疑问句疑问词般疑问句。接着抓复合句,宾语从句状。根据单词的构成来记忆。此种记忆方法可以用于合成词及派生词的记忆。合成词是由两个单词构成句式变化肯定句主语否定句主语般疑问句主语特殊疑问句疑问词般疑问句动词的般将来时定义表示将来的状态大量练习。首先从基础抓起,从时态的定义谓语结构以及时间状语入手,通过学生记忆基础知识,然后进行基础题目的训练......”。

5、“.....最后经过多次训练而熟练运用这种时态。为了让学生清晰地掌握种时态,有必要分为动词的时态和行为动词的时态,把几个要点简单明了地展示给学生。例如,动词在种时态,可以这样展示给学生动词的般现在时定义表示现在的状态谓语构成单数,复数时间状语英语学困生的有效学习指导原稿结尾。音标认读障碍。没有良好的音标基础,会严重影响学生日后英语的学习,主要表现在以下几个方面不能准确拼读单词妨碍准确记忆单词打击了英语学困生的信心。因此,本人认为音标关是帮助学困生排除学习英语困难必过的第关。帮助学困生过音标关,首先要对学困生进行集中教学,就是集中学习字母音素和音标。教学的重点是让学生发现并找出字母音素音标者之间的内在联系,明白各自在单词中的作用,让学生初步掌握发音及拼读规律......”。

6、“.....帮助学困生过音标关,首先要对学困生进行集中教学,就是集中学习字母音素和音标。教学的重点是让学生发现并找出字母音素音标者之间的内在联系,明白各自在单词中的作用,让学生初步掌握发音及拼读规律。英语学困生的有效学习指导原稿。单词记忆关是学困生必过的第关。对于学困生来说,记忆单词是件很繁重的事情,大部分的学困生记忆单词仅仅单纯机械背诵单词的字母顺序进行记忆。长此以往,学困生很容易产生否定后缀例如名词后缀例如,例如例如例如例如形容音标教学分以下几个步骤进行,分以下几个步骤进行学习英语音素中的元音学习英语音素中的辅音结合单词,把元音和辅音合起来发音。英语音节教学结合单词,进行单音节发音结合单词,进行双音节发音结合单词,进行多音节发音。成音节发音。成音节是由辅音和组合而成的,般处于词尾弱读。音标认读障碍......”。

7、“.....会严重影响学生日后英语的学习,主要表现在以下几个方面不能准确拼读单词妨碍准确记忆单词打击了英语学困生的信心。因此,本般疑问句主语主语特殊疑问句疑问词般疑问句。接着抓复合句,宾语从句状。根据单词的构成来记忆。此种记忆方法可以用于合成词及派生词的记忆。合成词是由两个单词构成语构成时间状语,段时间句式变化肯定句主语主语否定句主语,句式变化肯定句主语否定句主语般疑问句主语特殊疑问句疑问词般疑问句动词的般过去时定义表示过去的状态谓语构成时间状语然后进行基础题目的训练,加深学生对这种时态及语态的印象,最后经过多次训练而熟练运用这种时态。为了让学生清晰地掌握种时态,有必要分为动词的时态和行为动词的时态,把几个要点简单明了地展示给学生。例如,动词在种时态,可以这样展示给学生动词的般现在时定义表示现在的状态谓语构成单数,复数时间状语,词后缀例如例如,例如副词后缀例如,语法障碍......”。

8、“.....如何帮助学生冲破语法关呢本人认为有个步骤。首先必须抓住初中阶段学生必须掌握的种时态以及被动语态进行强化记忆英语学困生的有效学习指导原稿句式变化肯定句主语否定句主语般疑问句主语特殊疑问句疑问词般疑问句动词的般将来时定义表示将来的状态大学出版社。根据单词的构成来记忆。此种记忆方法可以用于合成词及派生词的记忆。合成词是由两个单词构成的,所以遇到合成词首先把它分成两个单词记忆,例如,分成和,分成和,分成和记住些初中常见的前缀后缀否定前缀例如例如,例如,句式变化肯定句主语否定句主语般疑问句主语特殊疑问句疑问词般疑问句动词的般过去时定义表示过去的状态谓语构成时间状语读分钟左右的英语单词或对话,这是非常必要的。记忆单词的习惯。单词在英语学习中非常重要,不记单词肯定学不好单词,因此学困生应该养成每天记忆定量单词的习惯。工整书写的习惯。学困生能够书写工整......”。

9、“.....能够认真书写,学习态度就显得比较端正。积极主动学习的习惯。学困生应该时刻都有积极主动学习的习惯,鼓励他们课后主动做自己会做的题目,制定每天哪怕只是点点的学习计划和目标,并尽力去完成计划或目标。作笔记的习惯。课堂上作笔记,能够使名词单复数变化规则形容词副词比较级最高级变化规则动词的第人称单数变化规则动词的现在分词动名词变化规则动词的过去式过去分词变化规则听说写的障碍。最后关就是学困生主动运用英语进行听说读写的障碍。学生已经冲破了前面大关之后,本人认为他们应该有了听说读以及写的能力了,但是由于他们长期的被动学习,对于开词后缀例如,例如例如例如例如形容词后缀例如例如,般疑问句主语主语特殊疑问句疑问词般疑问句。接着抓复合句,宾语从句状。根据单词的构成来记忆。此种记忆方法可以用于合成词及派生词的记忆......”。