的阅读文章时,我先借助多媒体,为学生播放了些才艺表演类的视频,并以此为学生引出了与本节课内容有关的生词材当中的文章,并让学生总结了文章作者的观点,使学生初步理解了这篇文章。最后,我让学生阅读了教材当中的问题,并让学生带着问题再次精读了这篇文章。在学生阅读结束之后,我让学生根据自己得到的有效索原稿。例如,以为例,在讲述本单元的阅读文章时,我先为学生组织了常见的辩论提高初中英语阅读教学有效性的策略探索原稿烈的畏学情绪,不利于学生今后的英语学习。鉴于此,在初中英语教学当中,教师要积极对英语阅读教学进行改革,并开展有效英语阅读教学,以此不断满足学生的实际需求,从而实现提高初中英语阅读教学有效性了这篇文章。之后,我让学生在小组内对教材当中的问题进行了探究,以此不断提高了学生进行合作学习的能力。最后,我让小组的学生代表汇报了本组的探究结果,并对小组学生的汇报进行了点评,以此不断提高法等的基础知识当中,却忽略了对学生进行阅读能力的培养,而且,学生在进行英语阅读学习之时,总是在直不停地记录有关单词语法的笔记,并对相关的知识点进行死记硬背,这样的教学方式,往往会让学生产生亲自体验英语阅读教学,可以有效提高学生进行英语阅读学习的积极性。例如,以为例,在讲述本单元的阅读文章时,我先借后的英语学习。鉴于此,在初中英语教学当中,教师要积极对英语阅读教学进行改革,并开展有效英语阅读教学,以此不断满足学生的实际需求,从而实现提高初中英语阅读教学有效性的目标。下面,我将结合自身助多媒体,为学生播放了些才艺表演类的视频,并以此为学生引出了与本节课内容有关的生词。然后,我让学生快速地阅读了遍教材当中的文章,并让学生概括了文章各个段落的大意,使学生从整体感关键词初中英语阅读教学有效性学生实际直观情境阅读活动在以往的初中英语教学当中,教师在进行英语阅读教学之时,总是将教学的重点放在为学生讲述有关文章的单词语法等的基础知识当中,却忽略了断提高了学生的英语阅读水平。这样,教师通过联系学生的实际,不仅使英语阅读教学与学生实际进行了零距离接触,还提高了初中英语阅读教学质量。摘要在初中英语教学当中,英语阅读教学是素质教育实施的过当中不可或缺的个重要环节,它可以提高学生对英语基础知识的掌握能力。因此,在初中英语教学当中,教师要重视英语阅读教学,并采用有效的方式对学生进行英语阅读教学,以此不断提高初中英语阅读教学有效小组合作学习的效率。这样,教师通过利用多媒体,为学生创设了直观情境,不仅使英语阅读教学课堂变得更加丰富生动,还改变了传统的比较沉闷的英语阅读教学课堂的氛围。提高初中英语阅读教学有效性的策略助多媒体,为学生播放了些才艺表演类的视频,并以此为学生引出了与本节课内容有关的生词。然后,我让学生快速地阅读了遍教材当中的文章,并让学生概括了文章各个段落的大意,使学生从整体感烈的畏学情绪,不利于学生今后的英语学习。鉴于此,在初中英语教学当中,教师要积极对英语阅读教学进行改革,并开展有效英语阅读教学,以此不断满足学生的实际需求,从而实现提高初中英语阅读教学有效性生进行英语阅读学习的积极性。关键词初中英语阅读教学有效性学生实际直观情境阅读活动在以往的初中英语教学当中,教师在进行英语阅读教学之时,总是将教学的重点放在为学生讲述有关文章的单词语提高初中英语阅读教学有效性的策略探索原稿当中不可或缺的个重要环节,它可以提高学生对英语基础知识的掌握能力。因此,在初中英语教学当中,教师要重视英语阅读教学,并采用有效的方式对学生进行英语阅读教学,以此不断提高初中英语阅读教学有效烈的畏学情绪,不利于学生今后的英语学习。鉴于此,在初中英语教学当中,教师要积极对英语阅读教学进行改革,并开展有效英语阅读教学,以此不断满足学生的实际需求,从而实现提高初中英语阅读教学有效性合自身的实际,回答了上述问题。然后,我结合学生的回答,为学生引出了教材当中的文章,并让学生阅读了教材当中的文章。在学生阅读结束之后,我让学生根据自己对文章的理解,回答了教材当中的问题,以此合作学习的能力。最后,我让小组的学生代表汇报了本组的探究结果,并对小组学生的汇报进行了点评,以此不断提高了小组合作学习的效率。这样,教师通过利用多媒体,为学生创设了直观情境,不仅使英语阅读性。例如,以为例,在讲述本单元的阅读文章时,我先向学生提出了以下问题并让学生助多媒体,为学生播放了些才艺表演类的视频,并以此为学生引出了与本节课内容有关的生词。然后,我让学生快速地阅读了遍教材当中的文章,并让学生概括了文章各个段落的大意,使学生从整体感目标。下面,我将结合自身的教学经验,对提高初中英语阅读教学有效性的策略进行番阐述和说明。提高初中英语阅读教学有效性的策略探索原稿。摘要在初中英语教学当中,英语阅读教学是素质教育实施的过法等的基础知识当中,却忽略了对学生进行阅读能力的培养,而且,学生在进行英语阅读学习之时,总是在直不停地记录有关单词语法的笔记,并对相关的知识点进行死记硬背,这样的教学方式,往往会让学生产生了对学生进行阅读能力的培养,而且,学生在进行英语阅读学习之时,总是在直不停地记录有关单词语法的笔记,并对相关的知识点进行死记硬背,这样的教学方式,往往会让学生产生强烈的畏学情绪,不利于学生学课堂变得更加丰富生动,还改变了传统的比较沉闷的英语阅读教学课堂的氛围。组织阅读活动在初中英语教学当中,教师为学生组织些阅读活动,并让学生参与到活动当中,亲自体验英语阅读教学,可以有效提高提高初中英语阅读教学有效性的策略探索原稿烈的畏学情绪,不利于学生今后的英语学习。鉴于此,在初中英语教学当中,教师要积极对英语阅读教学进行改革,并开展有效英语阅读教学,以此不断满足学生的实际需求,从而实现提高初中英语阅读教学有效性。然后,我让学生快速地阅读了遍教材当中的文章,并让学生概括了文章各个段落的大意,使学生从整体感知了这篇文章。之后,我让学生在小组内对教材当中的问题进行了探究,以此不断提高了学生进法等的基础知识当中,却忽略了对学生进行阅读能力的培养,而且,学生在进行英语阅读学习之时,总是在直不停地记录有关单词语法的笔记,并对相关的知识点进行死记硬背,这样的教学方式,往往会让学生产生息,回答了教材当中的问题,以此不断提高了学生获取有效信息的能力。这样,教师通过为学生组织阅读活动,不仅提高了学生的课堂参与意识,还使学生从内心深处真正接受了英语阅读教学。例如,以赛活动我将学生分为了两组,并以本节课阅读文章的题目作为了此次辩论赛的主题,让学生进行了辩论。然后,我对辩论双方的观点进行了总结,并以此为学生引出了本节课的课题。在此基础上,我让学生阅读了小组合作学习的效率。这样,教师通过利用多媒体,为学生创设了直观情境,不仅使英语阅读教学课堂变得更加丰富生动,还改变了传统的比较沉闷的英语阅读教学课堂的氛围。提高初中英语阅读教学有效性的策略助多媒体,为学生播放了些才艺表演类的视频,并以此为学生引出了与本节课内容有关的生词。然后,我让学生快速地阅读了遍教材当中的文章,并让学生概括了文章各个段落的大意,使学生从整体感教学经验,对提高初中英语阅读教学有效性的策略进行番阐述和说明。提高初中英语阅读教学有效性的策略探索原稿。组织阅读活动在初中英语教学当中,教师为学生组织些阅读活动,并让学生参与到活动当中材当中的文章,并让学生总结了文章作者的观点,使学生初步理解了这篇文章。最后,我让学生阅读了教材当中的问题,并让学生带着问题再次精读了这篇文章。在学生阅读结束之后,我让学生根据自己得到的有效了对学生进行阅读能力的培养,而且,学生在进行英语阅读学习之时,总是在直不停地记录有关单词语法的笔记,并对相关的知识点进行死记硬背,这样的教学方式,往往会让学生产生强烈的畏学情绪,不利于学生