1、“.....全面开展中职数控加工技术工学结合特色教材的校内试教学工作,并完成试用情况报告。课题研究研建项目引领,任务驱动课程体系。课题组师资结构进步优化,双师型教师比率达℅第部分课题研究反思年来课题组开展系列研究和探讨,既取得了定的成果成效又触发了方方面面的新问题,同时深刻地感觉到遗憾与不足。思考个老生常谈的话题课题团队建设。特别是对主持人工作的感悟。太能干不成僵化,太不干不成散架。思考对工学结合特点的把握和深入实施的力库,完善课程体系和课程设置。课题研究理论依据校本教材的编写以现代课程理论﹑学习心理理论﹑教育心理学理论为依据。校本教材的运用以教育理论和教育实验理论为依据。中职数控加工技术工学结合特色教材建设与研究课题研究报告原稿。积极参与校本建设研究,练好内功。主动融入课岗融合实践活动,提升理念......”。

2、“.....课题研究依据研究方法课题的界定中职指中等职业技术学校数控加工技术是指应用数控机床进行加工和生产的技术。工学结合是将学习与工作,实践和理论结合在起的教育模式。主体包括学生企业学校。以职业为导向,实现个对接,充分利用校内外不同的教育环境和资源中职数控加工技术工学结合特色教材建设与研究课题研究报告原稿课程和实训项目的教学资源包后期制作。课题中期检查清远市教研院李主任领队。课题研究交流学习活动清远工贸职校钟建明科研团队。全面开展中职数控加工技术工学结合特色教材的校内试教学工作,并完成试用情况报告。课题研究研究总结阶段在试的基础上,进行试。课题研究研究实施阶段实施阶段时间年月年月编制课题研究实施报告。落实省内中职学校交流活化,太不干不成散架。思考对工学结合特点的把握和深入实施的力度不足。与企业在产业链对接教学链上协同性较差,难以获得企业的深度支持......”。

3、“.....有针对性地派出专业教师扎根产业链的具体岗位,提升产业链与教学链对接有效性,增强工学结合特色,打造基于需求侧企业的课程标准。思考课题组教师做了很多,想了很多端装备的制造。对于中等职业学校而言培养合格的制造业中级应用型人才是实现中国制造的基础战略。从本校学生发展层面分析做为国家级重点中等职业技术学校,数控模具专业在校生规模人。培养目标为数控加工技术中级应用型人才。课题研究中期小结。完善相关资料。收集工学结合特色教材编写初稿定稿。实施阶段时间年月年月着重进行数控和模具专业核心课等课岗融合实践活动,提升理念。课题组成员主动融入学校双师型教师培养工程,积极参与美的顺德矢崎江门海信等企业的社会实践顶岗工作。深入调研,初步探索企业工作站机制,课题组教师深入到清远星徽有限公司联荣埃德伟控等企业开展企业调研......”。

4、“.....为后续建立企业工作站机制建设提供研究结合特色教材建设与研究正是基于这样的社会背景和教学需要提出。关键词中国制造中职数控工学结合正文清远市第十批课题中职数控加工技术工学结合特色教材建设与研究年月立项年月日开题。在清远市教育教学研究院领导和专家的指导下,通过课题组全体成员的刻苦钻研。课题研究取得了预期的成果。年月日结题。第部分课题研究设计课题的研究背景研究材。探索课岗融合实现路径,优化课程体系。教学链建在产业链构建项目引领,任务驱动课程体系。课题组师资结构进步优化,双师型教师比率达℅第部分课题研究反思年来课题组开展系列研究和探讨,既取得了定的成果成效又触发了方方面面的新问题,同时深刻地感觉到遗憾与不足。思考个老生常谈的话题课题团队建设。特别是对主持人工作的感悟。太能干不成僵课题研究中期小结。完善相关资料。收集工学结合特色教材编写初稿定稿......”。

5、“.....课题中期检查清远市教研院李主任领队。课题研究交流学习活动清远工贸职校钟建明科研团队。全面开展中职数控加工技术工学结合特色教材的校内试教学工作,并完成试用情况报告。课题研究研与研究课题研究报告原稿。课题研究研究实施阶段实施阶段时间年月年月编制课题研究实施报告。落实省内中职学校交流活动南海盐步职校佛冈职校。制定工学结合特色教材编写工作计划。编制清新职校校本教材开发报告课题中期检查清新区教研室官主任领队收集整理数控模具专业教学标准国家部专业人才培养方案省专业技能等级标准省专业实施性教学计划学远市内中职学校的学习交流清远工贸职业技术学校省内中职学校的学习交流东莞机电职业技术学校以及组织课题组成员进行企业调研。开发数控和模具专业核心课等课程和实训项目的教学资源包框架教学课件教学设计工学结合特色教学素材。体裁特色项目引领,任务驱动模式......”。

6、“.....使用特色学中做,做中学工作页与教材交互式设,限于水平对研究成果深度广度及特色提炼不足,难以达到预定的效果。思考清远市数控模具专指委的成立对清远市中职学校现代制造类专业建设提供了个协同发展的平台。结语经过年的辛勤探索钻研实践,在上级部门专家领导的关心与指导下,课题顺利结题。展望未来,对课题成果的进步深化改进和推广应用充满信心。参考文献数控铣削与加工中心技术周保牛高等材。探索课岗融合实现路径,优化课程体系。教学链建在产业链构建项目引领,任务驱动课程体系。课题组师资结构进步优化,双师型教师比率达℅第部分课题研究反思年来课题组开展系列研究和探讨,既取得了定的成果成效又触发了方方面面的新问题,同时深刻地感觉到遗憾与不足。思考个老生常谈的话题课题团队建设。特别是对主持人工作的感悟。太能干不成僵课程和实训项目的教学资源包后期制作。课题中期检查清远市教研院李主任领队......”。

7、“.....全面开展中职数控加工技术工学结合特色教材的校内试教学工作,并完成试用情况报告。课题研究研究总结阶段在试的基础上,进行试。课题研究研究实施阶段实施阶段时间年月年月编制课题研究实施报告。落实省内中职学校交流活中职数控工学结合正文清远市第十批课题中职数控加工技术工学结合特色教材建设与研究年月立项年月日开题。在清远市教育教学研究院领导和专家的指导下,通过课题组全体成员的刻苦钻研。课题研究取得了预期的成果。年月日结题。第部分课题研究设计课题的研究背景研究现状从国家发展层面分析中国制造是当前制造业的战略高点。其中个重点发展方向是高中职数控加工技术工学结合特色教材建设与研究课题研究报告原稿校编制课程标准。收集工学结合特色教材编写初稿实施阶段时间年月年月编写数控加工技术专业和模具制造专业实训大纲......”。

8、“.....开发数控和模具专业核心课等课程和实训项目的教学资源包框架教学课件教学设计工学结合特色教学素课程和实训项目的教学资源包后期制作。课题中期检查清远市教研院李主任领队。课题研究交流学习活动清远工贸职校钟建明科研团队。全面开展中职数控加工技术工学结合特色教材的校内试教学工作,并完成试用情况报告。课题研究研究总结阶段在试的基础上,进行试。课题研究研究实施阶段实施阶段时间年月年月编制课题研究实施报告。落实省内中职学校交流活内容。贴近课标。工学结合以课堂教学为主的学校教育和获取实际经验的企业岗位技能工作有机结合,贯穿于学生的培养过程。以任务驱动,项目引领方式开展更贴近企业生产岗位特征的实训教学。教材来源渠道遵循工学结合是将学习与工作,实践和理论结合在起的教育模式。充分考量各渠道主体学生教师企业学校的特点。中职数控加工技术工学结合特色教材建设效果......”。

9、“.....结语经过年的辛勤探索钻研实践,在上级部门专家领导的关心与指导下,课题顺利结题。展望未来,对课题成果的进步深化改进和推广应用充满信心。参考文献数控铣削与加工中心技术周保牛高等教育出版社零件的数控车削加工工作页陈佩娜高等教育出版社教师计。教材产品主体教材本。其中数控铣床操作与考证数控铣床操作与考证学生工作页和数控车床编程与操作本专业核心课程的教材在学校实训项目教学中列为正式采购书目。另外公差与配合电火花线切割实训指导书等列为试编校本教材。配置资源教案教学设计课件等。教材价值基础训练主要立足数车数铣两个基础实训项目。以够用为度,实用为准安排具体实训材。探索课岗融合实现路径,优化课程体系。教学链建在产业链构建项目引领,任务驱动课程体系。课题组师资结构进步优化,双师型教师比率达℅第部分课题研究反思年来课题组开展系列研究和探讨......”。