现好成绩好的同学偏袒,励呵护。我认为严格要求同样是充满爱心的表现。因为学生毕竟未成年,自控能力差。他们的审美观是非观还很模糊,这就要求班主任老师对他们严格要求。进入高以来,各种各样的小考增多了,而这些小考老师是不监考的,于是有的同学就会舞弊。始自暴自弃,完全是幅破罐子破摔的样子。但是他的写作水平还可以,有次月考他的作文得了分的高分,我便抓住这个契机给他以大力的表扬,并将他的作文推荐到年级印发给全年级的同学。正是这些做法,让他知道老师还是在关爱着他,老师没有放无论哪个学生都渴望得到老师的关爱,老师的个眼神,句话语都能给学生莫大的鼓舞。所以作为班主任定要给学生以爱。我们不定非得将学生当作自己的亲人,但我们完全可以将他们视作邻家男孩邻家女孩来对待。他们身上承载的希望就是我们当年身用心管理成就个优秀班级原稿对哪个学生的成绩了解得如此清楚,连成绩册都可以不看眼,更何况是陈恒琦这种中等成绩的同学。这次谈话效果很好,陈恒琦直认为老师只会关注成绩好的同学,但他通过这次谈话感觉到我对他原来是如此的清楚,于是打消顾虑,认真学习,成绩由又站在讲台上扫视了遍教室,原来拿眼睛偷看我的几个同学没个再偷看我了,而是坐在座位上认认真真的学习。所以我认为班主任老师只有最大程度地体现你的公心,才能赢得全班同学的信任。既要批评教育后进生,更要大胆批评教育优秀生。我把这交谈时,将他进入高以来的历次考试成绩的总分,班排名,年级排名,优劣科目,成绩的进步与后退,与其他同学的对比等等,如数家珍样的倒出来,并且从头到尾都没有将成绩册拿出来。当时他的家长就说,他也是老师,也当过班主任,可从来没有的同学,但他通过这次谈话感觉到我对他原来是如此的清楚,于是打消顾虑,认真学习,成绩由年级的百多名上升到了年级的百十名左右。其实我也不可能对每个同学的成绩记得如此清楚,我只是耍了个小聪明而已,他预约第节课来,我就在第节课用那他定能信服你。有次陈恒琦的家长想来校和我谈陈恒琦的学习情况。晚上我在和陈恒琦及他家长交谈时,将他进入高以来的历次考试成绩的总分,班排名,年级排名,优劣科目,成绩的进步与后退,与其他同学的对比等等,如数家珍样的倒出来,并几分钟的时间,把与之相关的数据来了个强记,加上脑海里已有的东西运用起来就得心应手了。正是这个不拿成绩册的细节镇住了陈恒琦的家长,也改变了陈恒琦的看法。而这样细节归根到底还是精心字。用心管理成就个优秀班级原稿。然后我只有用理去经营个班级,才有可能取得更好的效果。如何去理,我认为要用以下几心去理。公心公生明,廉生威,个公字写起来容易,做起来难。不用讳言,我们些班主任老师在处理学生违纪事件时往往会带着有色眼镜。对表现好成绩好的同学偏袒,留在管的层面,那么个班级可以管住,但很难管好。用心管理成就个优秀班级原稿。次召开年级大会,我在教室门口提醒同学们带东西下楼排队去田径场。关键词班主任工作精心公心爱心个班级多则十人,少则十人,学生的个体差异大,班级事正是这个不拿成绩册的细节镇住了陈恒琦的家长,也改变了陈恒琦的看法。而这样细节归根到底还是精心字。公心公生明,廉生威,个公字写起来容易,做起来难。不用讳言,我们些班主任老师在处理学生违纪事件时往往会带着有色眼镜。对表现好成方法称为杀猴给鸡看。因为老是用杀鸡吓猴的方法,那些鸡们被杀多了,他麻木了,无所谓了,时间长根本起不到作用。而偶尔用用杀猴吓鸡这种方法更能震慑那些后进生。他们会想,我们老师连那些猴都舍得杀掉更何况我们这些鸡呢爱心我们知道几分钟的时间,把与之相关的数据来了个强记,加上脑海里已有的东西运用起来就得心应手了。正是这个不拿成绩册的细节镇住了陈恒琦的家长,也改变了陈恒琦的看法。而这样细节归根到底还是精心字。用心管理成就个优秀班级原稿。然后我对哪个学生的成绩了解得如此清楚,连成绩册都可以不看眼,更何况是陈恒琦这种中等成绩的同学。这次谈话效果很好,陈恒琦直认为老师只会关注成绩好的同学,但他通过这次谈话感觉到我对他原来是如此的清楚,于是打消顾虑,认真学习,成绩由公心爱心,我想管好个班级就不是件难事了不论哪个学生都希望老师关注他,尤其是关注他的学习成绩,如果班主任老师对他的学习成绩了如指掌,那他定能信服你。有次陈恒琦的家长想来校和我谈陈恒琦的学习情况。晚上我在和陈恒琦及他家长用心管理成就个优秀班级原稿务纷繁复杂,所以管理好个班级是班主任的头等大事。所谓管理应该是既要管,更要理。因为管只是看管,理是疏理,即疏理纷繁复杂中的千头万绪。所以如果只停留在管的层面,那么个班级可以管住,但很难管好。用心管理成就个优秀班级原稿对哪个学生的成绩了解得如此清楚,连成绩册都可以不看眼,更何况是陈恒琦这种中等成绩的同学。这次谈话效果很好,陈恒琦直认为老师只会关注成绩好的同学,但他通过这次谈话感觉到我对他原来是如此的清楚,于是打消顾虑,认真学习,成绩由关键词班主任工作精心公心爱心个班级多则十人,少则十人,学生的个体差异大,班级事务纷繁复杂,所以管理好个班级是班主任的头等大事。所谓管理应该是既要管,更要理。因为管只是看管,理是疏理,即疏理纷繁复杂中的千头万绪。所以如果只让班上所有的学生知道考试舞弊对自己有百害而无利。后来其它科目的考试也出现过个别同学舞弊的现象,我就不厌其烦的讲这件事。到后来全班没有个同学考试舞弊,本班的大考小考完全实现了无人监考的制度,而且成绩达到了百分之百的真实。其好的同学偏袒,对表现不好成绩不好的同学苛刻。这种做法会深深地伤害学生,所以作为班主任老师定要最大限度的体现你的公心,要尽可能地做到公平公正。只有用理去经营个班级,才有可能取得更好的效果。如何去理,我认为要用以下几心去理。几分钟的时间,把与之相关的数据来了个强记,加上脑海里已有的东西运用起来就得心应手了。正是这个不拿成绩册的细节镇住了陈恒琦的家长,也改变了陈恒琦的看法。而这样细节归根到底还是精心字。用心管理成就个优秀班级原稿。然后我级的百多名上升到了年级的百十名左右。其实我也不可能对每个同学的成绩记得如此清楚,我只是耍了个小聪明而已,他预约第节课来,我就在第节课用十几分钟的时间,把与之相关的数据来了个强记,加上脑海里已有的东西运用起来就得心应手了。交谈时,将他进入高以来的历次考试成绩的总分,班排名,年级排名,优劣科目,成绩的进步与后退,与其他同学的对比等等,如数家珍样的倒出来,并且从头到尾都没有将成绩册拿出来。当时他的家长就说,他也是老师,也当过班主任,可从来没有,对表现不好成绩不好的同学苛刻。这种做法会深深地伤害学生,所以作为班主任老师定要最大限度的体现你的公心,要尽可能地做到公平公正。不论哪个学生都希望老师关注他,尤其是关注他的学习成绩,如果班主任老师对他的学习成绩了如指掌,实这样的严格要求我认为不仅仅是对学生学习的负责,更是对学生思想行为的负责,只有这样的严格要求,才能让学生终生获益。管好个班级是个复杂的系统工程,但只要我们在管理的过程中真正做到不仅有管而且更有理,在理的过程中能真正体现精用心管理成就个优秀班级原稿对哪个学生的成绩了解得如此清楚,连成绩册都可以不看眼,更何况是陈恒琦这种中等成绩的同学。这次谈话效果很好,陈恒琦直认为老师只会关注成绩好的同学,但他通过这次谈话感觉到我对他原来是如此的清楚,于是打消顾虑,认真学习,成绩由次语文默写,我们班上两成绩还比较好的同学王林和文幸两人在翻看书本,刚好被我看见了。我当场对他们点名批评。默写结束后,我将这件事在班上讲了整整节课。从抄书本的行为讲到对自己的危害,最后上升到了做人的品性,对以后工作的影响等交谈时,将他进入高以来的历次考试成绩的总分,班排名,年级排名,优劣科目,成绩的进步与后退,与其他同学的对比等等,如数家珍样的倒出来,并且从头到尾都没有将成绩册拿出来。当时他的家长就说,他也是老师,也当过班主任,可从来没有弃他。从此以后,他的学习态度端正得多了。有天他的家长来访对我说的第句话便是听说肖方有两篇作文印给了全年级的同学啊他的脸上洋溢着种难得的自豪。由此可见老师对后进生的点点关爱,其作用可能是你难以估量的。对学生的爱并不局限于上承载的希望。只要我们班主任能做到这两点就定能打动学生。我们班有个叫肖方的同学,成绩不太好,上课爱插嘴,而且明显是那种带有捣乱意图的插嘴。任课老师烦他,同学也烦他。到后来连他的死党都开始烦他了。他在班上感到孤立无援,于是方法称为杀猴给鸡看。因为老是用杀鸡吓猴的方法,那些鸡们被杀多了,他麻木了,无所谓了,时间长根本起不到作用。而偶尔用用杀猴吓鸡这种方法更能震慑那些后进生。他们会想,我们老师连那些猴都舍得杀掉更何况我们这些鸡呢爱心我们知道几分钟的时间,把与之相关的数据来了个强记,加上脑海里已有的东西运用起来就得心应手了。正是这个不拿成绩册的细节镇住了陈恒琦的家长,也改变了陈恒琦的看法。而这样细节归根到底还是精心字。用心管理成就个优秀班级原稿。然后我从头到尾都没有将成绩册拿出来。当时他的家长就说,他也是老师,也当过班主任,可从来没有对哪个学生的成绩了解得如此清楚,连成绩册都可以不看眼,更何况是陈恒琦这种中等成绩的同学。这次谈话效果很好,陈恒琦直认为老师只会关注成绩好始自暴自弃,完全是幅破罐子破摔的样子。但是他的写作水平还可以,有次月考他的作文得了分的高分,我便抓住这个契机给他以大力的表扬,并将他的作文推荐到年级印发给全年级的同学。正是这些做法,让他知道老师还是在关爱着他,老师没有放,对表现不好成绩不好的同学苛刻。这种做法会深深地伤害学生,所以作为班主任老师定要最大限度的体现你的公心,要尽可能地做到公平公正。不论哪个学生都希望老师关注他,尤其是关注他的学习成绩,如果班主任老师对他的学习成绩了如指掌,