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6、“.....小疑则小进,大疑则大进。可见,有效的。学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。可见,有效的问题情境可以激发学生获取问题答案的强烈识与生活现象经验紧密结合起来,才能有效实现教学目标。创设生活化的问题,激发学生学习兴趣紧密结合起来,才能有效实现教学目标。讨论过后由教师进行补充和点评......”。
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8、“.....俗话说切理论都来源于生活。这句话很明了地告诉我们,理论是人们通过实际实现教学目标。创设生活化的问题,激发学生学习兴趣明朝学者陈献章曾经说过学起于思,思源于论轻实际应用的状况。单的教学方法,生硬刻板的理论......”。
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