1、“.....创设生活的语用情境,让学生言之有物我们很多学生英语的语言学习提供正确的指导与示范,给小学生们创设个好的课堂语言学习环境。明确自己教授英语的终极目标是让小学生们能够开口说并且说得准确无误。当然,这样来,对教师自己的英语教学口语能力的要求果有困难可以向老师寻求帮助试析优化农村小学英语口语教学的途径与方法原稿。农村小学英语教师应通过多种渠道注重自身专业素质的提升除了参加集中的业务培训讲座教学观摩活动之外......”。

2、“.....活动开始之前,我对学生提出要求尽量把你的商品卖出去,而且要至少买进样商品所有的交流必须用英语进行,如果有困难可以向老师寻求帮助。活动开始,我让带来食物和文具的学生,等。我在班级安排了次英语购物活动,利用学生带来食物饮料玩具文具,我把教室布臵成食品商店文具店和玩具店。为了让每位等。我在班级安排了次英语购物活动,利用学生带来食物饮料玩具文具,我把教室布臵成食品商店文具店和玩具店。为了让每位学生都参与,我要求每个学生至少要带样东西,因此他们每个人既是营为学生创设语言知识运用的情境,让学生在情境中感受理解和消化所学到的单词和句型。多给予他们些展示的机会......”。

3、“.....采用多种教学方法和手段。在译林英语稿。创设生活的语用情境,让学生言之有物我们很多学生英语的语言知识掌握得很好,但是不能灵活运用。口语表达僵硬呆板,描述个人物或是件事时,总感觉无话说或是言两语就没有了。这种现象的和中,学生学习了些基本的购物用语,因此在英语学习中,口语学习是项非常重要的内容。然而在农村小学英语教学过程中,依然有许多口语教学现状令人堪忧。目前农村小学生对英语口语的重要性并不明确,对口语学习的方法还没有领会,动,学生不仅巩固运用了所学英语句子和单词,而且激发了学生学英语用英语积极性。尤其是平时英语课上发言不积极学生......”。

4、“.....锻炼了自己。摘要目前农村小学英语教学尚存在些问题,学而且激发了学生学英语用英语积极性。尤其是平时英语课上发言不积极学生,也踊跃参加活动,锻炼了自己。摘要目前农村小学英语教学尚存在些问题,学生大多笔头优于口头,学生不会说不敢说的情况学生都参与,我要求每个学生至少要带样东西,因此他们每个人既是营业员也是顾客。活动开始之前,我对学生提出要求尽量把你的商品卖出去,而且要至少买进样商品所有的交流必须用英语进行,如和中,学生学习了些基本的购物用语,业员也是顾客。活动开始之前,我对学生提出要求尽量把你的商品卖出去......”。

5、“.....如果有困难可以向老师寻求帮助。活动开始,我让带来食物和文具的学生试析优化农村小学英语口语教学的途径与方法原稿生大多笔头优于口头,学生不会说不敢说的情况普遍存在。从如何培养学生自信,敢于开口如何开展口语教学,学生乐于表达以及如何训练表达技巧等方面入手改变这种情况,提高学生的英语口语能力业员也是顾客。活动开始之前,我对学生提出要求尽量把你的商品卖出去,而且要至少买进样商品所有的交流必须用英语进行,如果有困难可以向老师寻求帮助。活动开始,我让带来食物和文具的学生原稿。活动开始,我让带来食物和文具的学生先去文具店购物,文具选购之后再去买食物......”。

6、“.....购物结束之后让学生向大家展示自己买到的物品,并对该物品进行简单的介绍。通过这个活英语的机会更是少之又少。要让学生能综合运用所学的语言知识,灵活自如地进行口语交际,教师就要模仿真实的生活情境在课堂上为学生创设语言知识运用的情境,让学生在情境中感受理解和消化所学普遍存在。从如何培养学生自信,敢于开口如何开展口语教学,学生乐于表达以及如何训练表达技巧等方面入手改变这种情况,提高学生的英语口语能力试析优化农村小学英语口语教学的途径与方法和中,学生学习了些基本的购物用语,先去文具店购物,文具选购之后再去买食物,最后去玩具商店......”。

7、“.....并对该物品进行简单的介绍。通过这个活动,学生不仅巩固运用了所学英语句子和单词,等。我在班级安排了次英语购物活动,利用学生带来食物饮料玩具文具,我把教室布臵成食品商店文具店和玩具店。为了让每位学生都参与,我要求每个学生至少要带样东西,因此他们每个人既是营,导致英语口语存在比较严重的发音问题和句式使用问题。产生这些问题的原因包括教师队伍口语水平有欠缺,教学策略无法激发学生的兴趣与主动性等试析优化农村小学英语口语教学的途径与方法原到的单词和句型。多给予他们些展示的机会,激发他们的学习兴趣。采用多种教学方法和手段。在译林英语和中......”。

8、“.....活动开始之前,我对学生提出要求尽量把你的商品卖出去,而且要至少买进样商品所有的交流必须用英语进行,如果有困难可以向老师寻求帮助。活动开始,我让带来食物和文具的学生知识掌握得很好,但是不能灵活运用。口语表达僵硬呆板,描述个人物或是件事时,总感觉无话说或是言两语就没有了。这种现象的产生原因在于缺少语用环境。农村孩子日常生活中缺少英语氛围,使用等。我在班级安排了次英语购物活动,利用学生带来食物饮料玩具文具,我把教室布臵成食品商店文具店和玩具店。为了让每位学生都参与,我要求每个学生至少要带样东西......”。

9、“.....教师可以把手头的英语课本作为切入点,吃透教材内容,反复研习相关的教学参考资料充分利用网络的庞大功能下载相关的视听说教学资料,精心准备每节课。做到过耳能懂,学英语教师应适当自我加压。通过各种媒介自学,课余业外多于同事切磋交流,深入理解教材,充分利用现代化多媒体设备,把握英语课堂教学环节。在教学过程中要敢于说,说正确,为小学生们的英语学生都参与,我要求每个学生至少要带样东西,因此他们每个人既是营业员也是顾客。活动开始之前,我对学生提出要求尽量把你的商品卖出去,而且要至少买进样商品所有的交流必须用英语进行,如和中......”。