1、“.....复习过程是个信息交流过程,在这个过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌教师讲得过多,不要以教师的教可以代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生,发挥并不是轻而易举的事。如果不认真安排,不精心设计,就达不到予期的效果。如,依次复习,重复旧课,这样既浪费时间,又会使学生感到索然无味再如不分主次,学生会做的题做的多,不会做的题不认真讲解,会使学生学无,全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质,使学生在考场上熟能生巧,巧能升华,临阵不乱,沉着应战,克服非智力因素造成的失分摘要上好道德与法治复习课,重点在学生掌握好的复习方法,掌握具体操作方案,复初中道德与法治课的复习方法原稿,要经常诚恳地做思想工作,热情地激发他们的学习兴趣,树立能学习好的信心。并且耐心地进行具体辅导......”。

2、“.....帮助他们。尽力使他们达到大纲中规定的基本要求,学习目标定低些,提高这部分学生学习效果很好。摘要上好道德与法治复习课,重点在学生掌握好的复习方法,掌握具体操作方案,复习课中注重学生能力培养,学生系统掌握知识,发展思维能力,是极为重要的,同时对教师弥补教学中的缺欠,提高教学质量也进步的学生,鼓励后进生。激励他们更好地学习。复习中对那些学习优秀记忆力强的学生,教师对这部分学生要求背诵多些,难度大些,为他们准备些深度广度大的题目练习。目标定高些。对个别突出特后进的的学生,不要厌恶,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌教师讲得过多,不要以教师的教可以代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生,发挥学生的主体作用,使学生由被动变为主动,由配角计,就达不到予期的效果......”。

3、“.....依次复习,重复旧课,这样既浪费时间,又会使学生感到索然无味再如不分主次,学生会做的题做的多,不会做的题不认真讲解,会使学生学无所得,降低学习的兴趣还有把学过的内容罗列堆变为主角,真正做学习的主人。如复习时,教师叫学生自己把每课所学的知识形成知识框架,再找出这课中的重要问题,并试着在书上找到答案,教师订正正确答案,学生加强记忆。教师抽查背诵情况。督促学生自主学习,这样,心理变化,不可增加过重的负担,尽量使学生感到有收获有乐趣,不是枯躁乏味。最后,通过复习阶段的解题和作业,继续培养学生独立思考,刻苦钻研的精神作练习时,严格要求自己,诚实,不弄虚作假的好品德,和认真中对那些学习优秀记忆力强的学生,教师对这部分学生要求背诵多些,难度大些,为他们准备些深度广度大的题目练习。目标定高些。对个别突出特后进的的学生,不要厌恶......”。

4、“.....热情地激发他们的学习兴有的水平。如选择题教会学生用筛选法和直接排除法。,解决问题的能力及创新能力,在学生熟悉教材,掌握答题方法的基础上教师要引导学生对于个问题进行多种形式的练习,如可以以选择简答填表等题型出现,可以通过教师是不可缺少的环节。关键词复习方法,具体操作方案,能力培养。在课堂上要给学生提供机会,内容要全,练的习题要精,练的方法要活练的时间要足,训练应循序渐进,由浅入深,由简到繁。章节练习抓基础,单元练习抓重点变为主角,真正做学习的主人。如复习时,教师叫学生自己把每课所学的知识形成知识框架,再找出这课中的重要问题,并试着在书上找到答案,教师订正正确答案,学生加强记忆。教师抽查背诵情况。督促学生自主学习,这样,要经常诚恳地做思想工作,热情地激发他们的学习兴趣,树立能学习好的信心......”。

5、“.....并安排学习好的学生辅导他们,帮助他们。尽力使他们达到大纲中规定的基本要求,学习目标定低些,提高这部分学生都要认真评卷,分析卷面情况,选择性地讲评。,错题要引导学生分析订正,找出普遍性或有较多人次的错题,统计出情况,成绩好的,有进步的,不及格的,问题大的各是哪些人,然后进行有实讲评课上,热情表扬好的有初中道德与法治课的复习方法原稿趣,树立能学习好的信心。并且耐心地进行具体辅导,并安排学习好的学生辅导他们,帮助他们。尽力使他们达到大纲中规定的基本要求,学习目标定低些,提高这部分学生的学习积极性。初中道德与法治课的复习方法原稿,要经常诚恳地做思想工作,热情地激发他们的学习兴趣,树立能学习好的信心。并且耐心地进行具体辅导,并安排学习好的学生辅导他们,帮助他们。尽力使他们达到大纲中规定的基本要求......”。

6、“.....提高这部分学生要引导学生分析订正,找出普遍性或有较多人次的错题,统计出情况,成绩好的,有进步的,不及格的,问题大的各是哪些人,然后进行有实讲评课上,热情表扬好的有进步的学生,鼓励后进生。激励他们更好地学习。复习忆。教师抽查背诵情况。督促学生自主学习,这样学习效果很好。,心理变化,不可增加过重的负担,尽量使学生感到有收获有乐趣,不是枯躁乏味。最后,通过复习阶段的解题和作业,继续培养学生独立思考,刻苦钻研的精神抽背,学生互相抽背。既能巩固知识内容,又能锻炼提高学生分析解决问题的能力,提高学生的应变能力,培养学生多角度回答问题鼓励学生大胆创新。每次练习之后,教师都要认真评卷,分析卷面情况,选择性地讲评。,错题变为主角,真正做学习的主人。如复习时,教师叫学生自己把每课所学的知识形成知识框架,再找出这课中的重要问题......”。

7、“.....教师订正正确答案,学生加强记忆。教师抽查背诵情况。督促学生自主学习,这样的学习积极性。,提高解题能力。在学生熟悉教材知识体系的同时,教师要帮助学生掌握不同题型的答题方法。以便使学生从题型中把握知识要点,并能有效地节省时间,因此只有掌握正确的答题方法,才能更有效地发挥自身应进步的学生,鼓励后进生。激励他们更好地学习。复习中对那些学习优秀记忆力强的学生,教师对这部分学生要求背诵多些,难度大些,为他们准备些深度广度大的题目练习。目标定高些。对个别突出特后进的的学生,不要厌恶真检查书写整洁的好习惯。这主要靠讲清道理,严格要求,以身示范,以表扬为主,认真地加以培养。初中道德与法治课的复习方法原稿。掌握好的复习方法真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排,不精心设作练习时,严格要求自己,诚实......”。

8、“.....和认真检查书写整洁的好习惯。这主要靠讲清道理,严格要求,以身示范,以表扬为主,认真地加以培养。初中道德与法治课的复习方法原稿。每次练习之后,教师初中道德与法治课的复习方法原稿,要经常诚恳地做思想工作,热情地激发他们的学习兴趣,树立能学习好的信心。并且耐心地进行具体辅导,并安排学习好的学生辅导他们,帮助他们。尽力使他们达到大纲中规定的基本要求,学习目标定低些,提高这部分学生学生的主体作用,使学生由被动变为主动,由配角变为主角,真正做学习的主人。如复习时,教师叫学生自己把每课所学的知识形成知识框架,再找出这课中的重要问题,并试着在书上找到答案,教师订正正确答案,学生加强记进步的学生,鼓励后进生。激励他们更好地学习。复习中对那些学习优秀记忆力强的学生,教师对这部分学生要求背诵多些,难度大些......”。

9、“.....目标定高些。对个别突出特后进的的学生,不要厌恶所得,降低学习的兴趣还有把学过的内容罗列堆积不加整理,使学生感到学习困难。这样上复习课,不但收不到良好的效果,还会得不偿失。下面我就针对道德与法治复习课方法进行粗略讲解。方法有哪些呢,变要我学为我习课中注重学生能力培养,学生系统掌握知识,发展思维能力,是极为重要的,同时对教师弥补教学中的缺欠,提高教学质量也是不可缺少的环节。关键词复习方法,具体操作方案,能力培养。掌握好的复习方法真正上好复习课是不可缺少的环节。关键词复习方法,具体操作方案,能力培养。在课堂上要给学生提供机会,内容要全,练的习题要精,练的方法要活练的时间要足,训练应循序渐进,由浅入深,由简到繁。章节练习抓基础,单元练习抓重点变为主角,真正做学习的主人。如复习时......”。