1、“.....否则便是空中楼阁镜花水月。中国古代诗歌当中,大都是通过景物来传达情感的,如人教版必修中的涉江采芙蓉,以年,第期再次是景物描写。这算是老生常谈了,但还是应该强调。在氓的教学过程中,应特别注意理解桑之未落,其叶沃若桑之落矣,其黄而陨淇水汤汤,渐车帷裳等场景的描写象力是无限的,学生的想象力更是块待开垦的园地。特别在诗歌教学中,发挥学生的想象力,可以使诗歌教学如鱼得水,天马行空。参考文献罗永忠主编喻莉副主编心理学基础高等教将想象融入古代诗歌教学中原稿。在语文教学中,尤其要培养学生的想象力,因为语文教学就是不断推陈出新,而要不断地推陈出新必须籍由想象力......”。

2、“.....同时想象力是将人物的活动臵于特定环境当中,在想象中理解情景交融的写法,理解切景语皆情语。将想象融入古代诗歌教学中原稿。总之,在诗歌教学中融入想象,能够激发学生的想象力,性劳动,无不是想象的结晶。没有想象便没有文学艺术,便没有创造发明,便没有科学预见。可见想象是有生命力的,它存在于我们生活中的方方面面,与人类的成果和进步息息相关和想象,提高他们的写作能力。采之欲遗谁,所思在远道,可以想象主人公当时的心理活动轨迹,从多角度去解读诗歌。再次是景物描写。这算是老生常谈了,但还是应该强调。在氓。反是不思,亦已焉哉的决绝。在这个叙事过程中......”。

3、“.....补充些细节描写语言描写,以增强教学效果。将想象融入古代诗歌教学中,必须以特定情景为突破口教学过程中,应特别注意理解桑之未落,其叶沃若桑之落矣,其黄而陨淇水汤汤,渐车帷裳等场景的描写是为表现人物形象服务的。在上课的过程中,可针对这些描写让学生展开想象以高中语文人教版必修第单元诗经氓的教学为例。诗经氓是首古代叙事诗,叙述了个女子由恋爱到被抛弃的过程,故事性比较强,同时有些心理和情境描写。我们的课堂就可以从方面面,与人类的成果和进步息息相关。在语文教学中,尤其要培养学生的想象力,因为语文教学就是不断推陈出新,而要不断地推陈出新必须籍由想象力......”。

4、“.....发挥想象。可以设身处地,进行情景再现,训练学生的语言表达能力和细节描写能力。通过想象加入的这些细节,又反过来可以加深学生对女主人公恋爱起学生的阅读兴趣,更能够扩大学生的阅读面,让学生深切地理解诗作的内容主题以及诗人当时的心理状态,还能够锻炼学生的语言组织能力和语言表达能力,为写作服务。学生的想教学过程中,应特别注意理解桑之未落,其叶沃若桑之落矣,其黄而陨淇水汤汤,渐车帷裳等场景的描写是为表现人物形象服务的。在上课的过程中,可针对这些描写让学生展开想象。在语文教学中,尤其要培养学生的想象力,因为语文教学就是不断推陈出新......”。

5、“.....培养学生的想象力也就成为上好堂语文课的前提。同时想象力是。在这个叙事过程中,可以让学生大胆地发挥想象,补充些细节描写语言描写,以增强教学效果。关键词语文教学想象学生科学的假说,工程师的设计,作家的人物塑造,艺术家的艺将想象融入古代诗歌教学中原稿上好堂语文课的前提。同时想象力是智力的翅膀,有了想象力,智力就更能够自由地飞翔,因此作为语文教师必须把想象渗透在语文教学的实践中。将想象融入古代诗歌教学中原稿。在语文教学中,尤其要培养学生的想象力,因为语文教学就是不断推陈出新,而要不断地推陈出新必须籍由想象力,培养学生的想象力也就成为上好堂语文课的前提......”。

6、“.....作家的人物塑造,艺术家的艺术性劳动,无不是想象的结晶。没有想象便没有文学艺术,便没有创造发明,便没有科学预见。可见想象是有生命力的,它存在于我们生活中的元诗经氓的教学为例。诗经氓是首古代叙事诗,叙述了个女子由恋爱到被抛弃的过程,故事性比较强,同时有些心理和情境描写。我们的课堂就可以从这些情境描写入手理解女主候少女的那种对爱情的渴望那种为了爱情奋不顾身的精神那种对爱情的执着那种单纯善良的理解,同时也就更进步地理解了氓这首诗歌。关键词语文教学想象学生科学的假说,工程师教学过程中,应特别注意理解桑之未落,其叶沃若桑之落矣,其黄而陨淇水汤汤......”。

7、“.....在上课的过程中,可针对这些描写让学生展开想象力的翅膀,有了想象力,智力就更能够自由地飞翔,因此作为语文教师必须把想象渗透在语文教学的实践中。将想象融入古代诗歌教学中原稿。因此在教学设计中,我们可以引导性劳动,无不是想象的结晶。没有想象便没有文学艺术,便没有创造发明,便没有科学预见。可见想象是有生命力的,它存在于我们生活中的方方面面,与人类的成果和进步息息相关从这些情境描写入手理解女主人公的心理,把握女主人公从不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言的幸福到女也不爽,士贰其行。士也罔极,其德的苦闷,再到信誓旦旦,不思其人公的心理,把握女主人公从不见复关......”。

8、“.....既见复关,载笑载言的幸福到女也不爽,士贰其行。士也罔极,其德的苦闷,再到信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉的决将想象融入古代诗歌教学中原稿。在语文教学中,尤其要培养学生的想象力,因为语文教学就是不断推陈出新,而要不断地推陈出新必须籍由想象力,培养学生的想象力也就成为上好堂语文课的前提。同时想象力是泽多芳草这个场景可以让学生去描写和想象,提高他们的写作能力。采之欲遗谁,所思在远道,可以想象主人公当时的心理活动轨迹,从多角度去解读诗歌。以高中语文人教版必修第性劳动,无不是想象的结晶。没有想象便没有文学艺术,便没有创造发明,便没有科学预见。可见想象是有生命力的......”。

9、“.....与人类的成果和进步息息相关是为表现人物形象服务的。在上课的过程中,可针对这些描写让学生展开想象,将人物的活动臵于特定环境当中,在想象中理解情景交融的写法,理解切景语皆情语。将想象融入古代出版社第页。王振中著我们怎样学习暨南大学出版社第页。马云萍陶渊明入仕和归隐心态探析大连教育学院学报,年月,第期。韩丽想象在古诗词鉴赏中的作用探讨成才之路起学生的阅读兴趣,更能够扩大学生的阅读面,让学生深切地理解诗作的内容主题以及诗人当时的心理状态,还能够锻炼学生的语言组织能力和语言表达能力,为写作服务。学生的想教学过程中,应特别注意理解桑之未落,其叶沃若桑之落矣......”。