1、“.....在初中数学教学中大力实施信息化课堂教学,特别是计算机信息化课堂教学,方面有利于学生独立思考能力的形成,培养学生良好的逆向思维,另另外,数学源自于现实,它与实践性较强的其它学科尤其物理有着密切的联系,教师教学中完全可以在知识的延伸点或生长点开拓领域,跨学科应用立足课堂教学，构建初中数学教学信息化模式原稿是种自我更新知识和拓展知识的学习。立足课堂教学,构建初中数学教学信息化模式原稿。众所周知......”。

2、“.....信息作为力。我们的体会是,适度纵横联结扩展。数学本身就是网状化的结构,其中蕴含着丰富的思想,如函数方程思想分类讨论思想归纳思想极限思想等等方式基于计算机信息技术资源的学习,简言之就是学生通过对各种各样不同的学习资源的开发和利用,来完成课程目标和信息文化目标的学习,也就的内涵。实践证明,在初中数学教学中大力实施信息化课堂教学,特别是计算机信息化课堂教学,方面有利于学生独立思考能力的形成,培养学生良应用提供了教师与学生共享的教学情境......”。

3、“.....更使教师能够在情境中起到支架的作用,以以学生好的逆向思维,另方面还能极大地调动学生学习数学的积极性,培养学生的创新意识与创新才能,形成良好的分析问题解决问题和判断问题的综合能在数学教学中,推行基于资源的学习,有两条途径是开设第课堂。计算机技术与数学整合,创设师生共享的教学情境计算机信息技术对数学的教与学在优化课堂教学的同时,为强化素质教育探索了条初中数学教研之路。改革传统教学模式......”。

4、“.....方面它不能体现现代教育理念,另方面严重阻碍了学生个性化学习与创新能力的培养。那么,如何构建立足中。在知识交叉点尤其是各种思想的融合交汇处,教师若善于借机发散拓展或聚合引导,培养学生信息调控优化处理的能力,定会事半功倍卓有成效。好的逆向思维,另方面还能极大地调动学生学习数学的积极性,培养学生的创新意识与创新才能,形成良好的分析问题解决问题和判断问题的综合能是种自我更新知识和拓展知识的学习。立足课堂教学,构建初中数学教学信息化模式原稿。众所周知......”。

5、“.....信息作为构建初中数学教学信息化模式原稿。在数学教学中,推行基于资源的学习,有两条途径是开设第课堂。改革传统教学模式,推行基于资源的学习立足课堂教学，构建初中数学教学信息化模式原稿,简言之就是学生通过对各种各样不同的学习资源的开发和利用,来完成课程目标和信息文化目标的学习,也就是种自我更新知识和拓展知识的学习是种自我更新知识和拓展知识的学习。立足课堂教学,构建初中数学教学信息化模式原稿。众所周知,世纪是经济全球化的信息时代。信息作为为基本出发点......”。

6、“.....并大胆辅助于教学实践,不仅教学质量逐年提高,学生的学习素质普遍得到提升,而且享的教学情境,使教师与学生能以学习共同体的身份协同合作解决问题,更使教师能够在情境中起到支架的作用,以以学生为主体,教师为主导。教学数学课堂教学实际的计算机信息化教学模式,就成为每位从事中学数学教学的教师研究的新课题。多年来,我们紧紧围绕课堂教学,以初中数学课好的逆向思维,另方面还能极大地调动学生学习数学的积极性,培养学生的创新意识与创新才能......”。

7、“.....已经成为学习化社会顺应终生学习综合素质的核心,并逐渐影响到中小学的学科教学。这是因为,传统的课堂教方式基于计算机信息技术资源的学习,简言之就是学生通过对各种各样不同的学习资源的开发和利用,来完成课程目标和信息文化目标的学习,也就学来说是个重要的教学资源,而采用整合方式,即把计算机信息技术作为工具和手段渗透到数学教学中,更为强化修改和联系数学教育与真实世界的学中引导学生架起知识与能力的桥梁......”。

8、“.....赋予初中数学学习以新的的内涵。立足课堂教学,立足课堂教学，构建初中数学教学信息化模式原稿是种自我更新知识和拓展知识的学习。立足课堂教学,构建初中数学教学信息化模式原稿。众所周知,世纪是经济全球化的信息时代。信息作为源,而采用整合方式,即把计算机信息技术作为工具和手段渗透到数学教学中,更为强化修改和联系数学教育与真实世界的应用提供了教师与学生共方式基于计算机信息技术资源的学习,简言之就是学生通过对各种各样不同的学习资源的开发和利用......”。

9、“.....也就方面还能极大地调动学生学习数学的积极性,培养学生的创新意识与创新才能,形成良好的分析问题解决问题和判断问题的综合能力。立足课堂教学,使数学学科的学习建立在超学科的综合性的学习基础之上,又反过来服务于综合性的学习,服务于学生学习能力的提高学习素养的形成。实践证明。在知识交叉点尤其是各种思想的融合交汇处,教师若善于借机发散拓展或聚合引导,培养学生信息调控优化处理的能力,定会事半功倍卓有成效。好的逆向思维......”。