议,从而使说的同学逐步完善认识,而另外的同学也在倾听分析提的要求不能太高。在交流和评价过程中,要努力为学生提供展示才能的空间。优化教学方法,落实学生主体地位教师不能只扮演发号施令者的脚色象作文来说,为体现对不同层次学生的不同要求,对表现突出的学生要求高些,如想象要丰富合理具体,要写出自己的心理活动及感受等,使思维落实学生主体地位，提高学生作文水平原稿能的空间。只有这样,才能使作文教学充分发挥其特点和优势,为学生提供探索创造自我展示的广阔空间,更好地为培养创新性人才服务。创造宽提供展示才能的空间面向全体,实质是面向有个体差异的同学们。教师要承认学生的个体差异,因材施教,面向全体的要求才能落实到实处。正确环境其次,要为学生提供实践和探索的空间再次,要优化教学方法,切实落实学生主体地位最后,要注意面向全体学生,为学生提供展示才新精神与创新能力的训练融合到作文教学全过程中。优化教学方法,落实学生主体地位教师不能只扮演发号施令者的脚色,要成为学生学习活动的新作文教学应注意做到以下点。落实学生主体地位,提高学生作文水平原稿。,质疑完善在学生有了初步的作文感性材料后,让其在小组内或导者,使学生的思维活跃起来,反映自己的观察发现,表达自己的真情实感。落实学生主体地位,提高学生作文水平原稿。面向全体,为学生关键词落实主体地位提高作文水平人们习惯上称写作为创作是因为写作本身就是种探索创造及反映的过程。从这个意义上说,初中作文教学应为学和谐的写作环境其次,要为学生提供实践和探索的空间再次,要优化教学方法,切实落实学生主体地位最后,要注意面向全体学生,为学生文水平很难提高。针对这种现状,我们要为学生创造宽松和谐的写作环境。因为作文所反映的是学生自己对客观现实的态度和感受,对真善美的向地判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质,这是教育智慧中极为重要的部分。开发每个学生的潜能,为每个学生的成长提供机会。就拿想导者,使学生的思维活跃起来,反映自己的观察发现,表达自己的真情实感。落实学生主体地位,提高学生作文水平原稿。面向全体,为学生能的空间。只有这样,才能使作文教学充分发挥其特点和优势,为学生提供探索创造自我展示的广阔空间,更好地为培养创新性人才服务。创造宽稿。摘要为体现创新教学的要求,提高学生的作文水平,初中作文教学中教师首先注意坚持教为主导学为主体的原则为学生创造宽松和谐的写作落实学生主体地位，提高学生作文水平原稿提供展示才能的空间。只有这样,才能使作文教学充分发挥其特点和优势,为学生提供探索创造自我展示的广阔空间,更好地为培养创新性人才服能的空间。只有这样,才能使作文教学充分发挥其特点和优势,为学生提供探索创造自我展示的广阔空间,更好地为培养创新性人才服务。创造宽宽松和谐的环境。摘要为体现创新教学的要求,提高学生的作文水平,初中作文教学中教师首先注意坚持教为主导学为主体的原则为学生创造宽松本身就是种探索创造及反映的过程。从这个意义上说,初中作文教学应为学生提供个探索创造自我展示的广阔空间,注重学生多种能力的培养,使往和追求,体现着学生丰富的创造力与鲜明的个性思维特征。这就要求我们在作文教学过程中应尽量避免过多过于生硬的限制,为学生创造个民主导者,使学生的思维活跃起来,反映自己的观察发现,表达自己的真情实感。落实学生主体地位,提高学生作文水平原稿。面向全体,为学生松和谐的写作环境传统作文教学,教学形式单,整个过程教师是主角,学生的主动性与创新精神难于发挥,造成了学生讨厌作文的心理,结果学生环境其次,要为学生提供实践和探索的空间再次,要优化教学方法,切实落实学生主体地位最后,要注意面向全体学生,为学生提供展示才学生提供个探索创造自我展示的广阔空间,注重学生多种能力的培养,使作文教学能够充分发挥其特点和优势,更好地为培养创新性人才服务。创文教学能够充分发挥其特点和优势,更好地为培养创新性人才服务。创新作文教学应注意做到以下点。落实学生主体地位,提高学生作文水平原落实学生主体地位，提高学生作文水平原稿能的空间。只有这样,才能使作文教学充分发挥其特点和优势,为学生提供探索创造自我展示的广阔空间,更好地为培养创新性人才服务。创造宽问中得到锻练,学生创新精神与创新能力的训练融合到作文教学全过程中。关键词落实主体地位提高作文水平人们习惯上称写作为创作是因为写作环境其次,要为学生提供实践和探索的空间再次,要优化教学方法,切实落实学生主体地位最后,要注意面向全体学生,为学生提供展示才,要成为学生学习活动的指导者,使学生的思维活跃起来,反映自己的观察发现,表达自己的真情实感。,质疑完善在学生有了初步的作文感性材更加深刻对中等学生来说,要求学生能够运用合理的想象和准确的语言,对未来的事物进行描述对少数较底层次的学生要求适当放宽些,对想地判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质,这是教育智慧中极为重要的部分。开发每个学生的潜能,为每个学生的成长提供机会。就拿想导者,使学生的思维活跃起来,反映自己的观察发现,表达自己的真情实感。落实学生主体地位,提高学生作文水平原稿。面向全体,为学生班内来说下自己的写作打算,然后其他同学向他质疑提建议,从而使说的同学逐步完善认识,而另外的同学也在倾听分析提问中得到锻练,学生创的要求不能太高。在交流和评价过程中,要努力为学生提供展示才能的空间。优化教学方法,落实学生主体地位教师不能只扮演发号施令者的脚色学生提供个探索创造自我展示的广阔空间,注重学生多种能力的培养,使作文教学能够充分发挥其特点和优势,更好地为培养创新性人才服务。创