1、“.....教师首先就要改变自身过于严肃的形象,引导启发,唤起学生心理上的学习动机,形成学习的心理指向。坚持这佯做,可以逐步强生的参与热情,以逐渐培养提升学生自主学习能力。建立和谐平等师生关系,培养学生自主学习能力在小学数学教学中,只有师生关系和谐平等了,学生才会爱屋及乌的热爱教师所任,教师有意识的激发学生学习动机,使学生积极地参与学习活动,从而培养学生自主学习能力。在实际教学中,我们教师向学生介绍富有意义的数学发展史数学家趣味数学等,通过兴趣的诱导激发升华以形成学好的动机。例如,在教学等差数列前几项和公式时,我介绍历友善的。例如,在教学基数和序数时,有很多学生分不清楚几和第几。我没有加以斥责,而是请十位同学站成排,以游戏的方式来教学。请左起第个同学跳跳,请右起的个同学拍下手,请你找到站在左起第个的好朋友学生们在这种宽松愉快的气氛中......”。

2、“.....我没有加以斥责,而是请十位同学站成排,以游戏的方式来教学。请左起第个同学跳跳,请右起的个同学拍下手,请你找到站在左起第个的好朋友学生们在这种宽松愉快的气氛中,较快的掌握了序数和基数。所以,民主宽松的课堂环境,可以充分的消除学生的紧张情主学习能力。创设宽松的学习氛围,培养学生自主学习能力陶行知先生曾说只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。学生的创造能力只有在感觉到心理安全和心理自由的情况下才能得到最大限度地表现和发挥。所以,在平等民主的引导之下提高其探究能力。因此,我们教师要以友好宽容平等的心态对待每位学生,保护学生的自尊心,培养自信心,极力营造个和谐民主愉快的学习环境,使学生感到学习是愉快的老师是慈爱的同学是友善的。例如,在教学基数和序数时,有很多学生分不清楚几和第介绍富有意义的数学发展史数学家趣味数学等,通过兴趣的诱导激发升华以形成学好的动机......”。

3、“.....在教学等差数列前几项和公式时,我介绍历史上关于高斯解答的,激发学生探究知识的欲望在讲解复数的概念时,通过介绍虚数单位的来历,使了解复课堂上,教师常常会叫学生进行回答,有的回答很完美,教师应当进行鼓励。然而有的学生回答不上来,教师不应该去责备学生,责备学生会伤害学生的自尊心,打击其学习的积极性。因此,面对回答不上来的学生,我们的教师需要耐心的引导鼓励。还要在生活上关心每数的产生和数的发展。引导学生向数学知识领域近进在讲解椭圆时,联系生活实际,让学生思考油罐的侧面曲线具有什么性质。这样通过问题的引导启发,唤起学生心理上的学习动机,形成学习的心理指向。坚持这佯做,可以逐步强生的参与热情,以逐渐培养提升学生建立和谐平等师生关系,培养学生自主学习能力在小学数学教学中,只有师生关系和谐平等了,学生才会爱屋及乌的热爱教师所任教的学科教学,才能够大胆的参与学习活动,进而养成良好的学习习惯......”。

4、“.....教师首先就要改变自身过于严肃的形象,保护学生的自尊心,培养自信心,极力营造个和谐民主愉快的学习环境,使学生感到学习是愉快的老师是慈爱的同学是友善的。例如,在教学基数和序数时,有很多学生分不清楚几和第几。我没有加以斥责,而是请十位同学站成排,以游戏的方式来教学。请左起第个同学是我们教师的责任。在教学中,只要教师时刻注意给学生提供参与学习的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用,就定能培养学生自主学习能力。总之,在小学数学教学中,培养学生自主学习能力,是新课程的要求,也是我们教师的责任。在教学中,宽松的课堂氛围中学生才能充分展开其想象的翅膀,也才能在教师的引导之下提高其探究能力。因此,我们教师要以友好宽容平等的心态对待每位学生,保护学生的自尊心,培养自信心,极力营造个和谐民主愉快的学习环境,使学生感到学习是愉快的老师是慈爱的同学是数的产生和数的发展......”。

5、“.....联系生活实际,让学生思考油罐的侧面曲线具有什么性质。这样通过问题的引导启发,唤起学生心理上的学习动机,形成学习的心理指向。坚持这佯做,可以逐步强生的参与热情,以逐渐培养提升学生几。我没有加以斥责,而是请十位同学站成排,以游戏的方式来教学。请左起第个同学跳跳,请右起的个同学拍下手,请你找到站在左起第个的好朋友学生们在这种宽松愉快的气氛中,较快的掌握了序数和基数。所以,民主宽松的课堂环境,可以充分的消除学生的紧张情知先生曾说只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。学生的创造能力只有在感觉到心理安全和心理自由的情况下才能得到最大限度地表现和发挥。所以,在平等民主宽松的课堂氛围中学生才能充分展开其想象的翅膀,也才能在教在小学数学教学中培养学生自主学习能力研究原稿跳跳,请右起的个同学拍下手......”。

6、“.....较快的掌握了序数和基数。所以,民主宽松的课堂环境,可以充分的消除学生的紧张情绪和畏惧心理,使他们敢想敢说敢问,激起主动学习的热情,充分表现出学生内在的潜几。我没有加以斥责,而是请十位同学站成排,以游戏的方式来教学。请左起第个同学跳跳,请右起的个同学拍下手,请你找到站在左起第个的好朋友学生们在这种宽松愉快的气氛中,较快的掌握了序数和基数。所以,民主宽松的课堂环境,可以充分的消除学生的紧张情最高峰。学生的创造能力只有在感觉到心理安全和心理自由的情况下才能得到最大限度地表现和发挥。所以,在平等民主宽松的课堂氛围中学生才能充分展开其想象的翅膀,也才能在教师的引导之下提高其探究能力。因此,我们教师要以友好宽容平等的心态对待每位学生标的要求下的平等的师生关系。所以,教师面对成绩不同的学生也应该平等对待,不能因为学生的成绩的好坏而对学生有不同的看法。在课堂上,教师常常会叫学生进行回答......”。

7、“.....教师应当进行鼓励。然而有的学生回答不上来,教师不应该去责备学生,责备只要教师时刻注意给学生提供参与学习的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用,就定能培养学生自主学习能力。创设宽松的学习氛围,培养学生自主学习能力陶行知先生曾说只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到数的产生和数的发展。引导学生向数学知识领域近进在讲解椭圆时,联系生活实际,让学生思考油罐的侧面曲线具有什么性质。这样通过问题的引导启发,唤起学生心理上的学习动机,形成学习的心理指向。坚持这佯做,可以逐步强生的参与热情,以逐渐培养提升学生绪和畏惧心理,使他们敢想敢说敢问,激起主动学习的热情,充分表现出学生内在的潜能在小学数学教学中培养学生自主学习能力研究原稿在小学数学教学中培养学生自主学习能力研究原稿。总之,在小学数学教学中,培养学生自主学习能力,是新课程的要求......”。

8、“.....因此,我们教师要以友好宽容平等的心态对待每位学生,保护学生的自尊心,培养自信心,极力营造个和谐民主愉快的学习环境,使学生感到学习是愉快的老师是慈爱的同学是友善的。例如,在教学基数和序数时,有很多学生分不清楚几和第,树立和蔼可亲平易近人的形象,让学生敢于与教师主动亲近。教师是引导学生进行学习的引导者,面对学生,教师应该注重建立新课标的要求下的平等的师生关系。所以,教师面对成绩不同的学生也应该平等对待,不能因为学生的成绩的好坏而对学生有不同的看法。在学生会伤害学生的自尊心,打击其学习的积极性。因此,面对回答不上来的学生,我们的教师需要耐心的引导鼓励。还要在生活上关心每位学生。这样,就能建立和谐融洽的师生关系,就能顺利的培养学生自主学习能力。创设宽松的学习氛围,培养学生自主学习能力陶行在小学数学教学中培养学生自主学习能力研究原稿几。我没有加以斥责,而是请十位同学站成排,以游戏的方式来教学......”。

9、“.....请右起的个同学拍下手,请你找到站在左起第个的好朋友学生们在这种宽松愉快的气氛中,较快的掌握了序数和基数。所以,民主宽松的课堂环境,可以充分的消除学生的紧张情教的学科教学,才能够大胆的参与学习活动,进而养成良好的学习习惯,培养自己的自主学习能力。教师首先就要改变自身过于严肃的形象,树立和蔼可亲平易近人的形象,让学生敢于与教师主动亲近。教师是引导学生进行学习的引导者,面对学生,教师应该注重建立新的引导之下提高其探究能力。因此,我们教师要以友好宽容平等的心态对待每位学生,保护学生的自尊心,培养自信心,极力营造个和谐民主愉快的学习环境,使学生感到学习是愉快的老师是慈爱的同学是友善的。例如,在教学基数和序数时,有很多学生分不清楚几和第史上关于高斯解答的,激发学生探究知识的欲望在讲解复数的概念时,通过介绍虚数单位的来历,使了解复数的产生和数的发展......”。