1、“.....旧教科书只是画出个光路图,而新教科书还展示了渔民叉鱼的情景如果想叉中池鱼则改变了以往繁难偏旧的状况,例如将浮力的综合计算复杂的电路计算等降低要求。然而现行教学测量的主要手段是考试,这要求充分发挥老教科书体现的考试反馈功能,新课标整合教学的测量目标应以知识与技能过程与方法态度情感与价值观为依托,通过设计定的情境,如联系社会生产和生活实际等来考查知识与技能,教学应将学生带入形象有趣的物理世界,应重视学生学习兴趣的培养,使演示实验形象化,趣味激发求知欲,例如纸盒烧水插入水中的筷子会弯折等实验。教师应对新老教科书中的趣味实验进行总结归类,从学校与学生的实际出发,多做实验。要不断渗透教育,丰富物理第课堂活动。组建物理兴趣小组,组织学如联系社会生产和生活实际等来考查知识与技能,通过设计科学探究类问题如实验题或科学探究活动等来考查过程与方法......”。

2、“.....即对态度情感与价值观进行考查。检测用的习题应倡导联系生活实际,结合新老教科书变化找出契基于初中物理新老教科书的整合教学初探原稿素养,贯彻从生活走向物理从物理走向社会的理念。例如光的折射中要说明池水看起来要比实际浅,旧教科书只是画出个光路图,而新教科书还展示了渔民叉鱼的情景如果想叉中池鱼则须将鱼叉叉向鱼的偏下方,而不能沿着看到的鱼的所在位臵叉去将知识运用到生活中,巧妙地使知识活起来。此外,科学世界介绍了防止,丰富物理第课堂活动。组建物理兴趣小组,组织学生参观工厂科研所等,指导学生进行小课题研究,引导他们收集资料撰写论文。如组织学生调查工厂的节能措施,进而将节能意识与可持续发展观植入学生心中又如举行科普手抄报比赛科技创新比赛物理史实演讲科技讲座科普晚会等。新教科书注重物理基础知识及教学是个不断探索创新与积累的过程,教师应在教学实践中不断钻研新老教科书......”。

3、“.....又能走出来,实现优势互补,使优质教学资源源源不断,令初中物理教学提效增质。科学技术社会环保教育。新教科书采用的实例贴近日常生活,贴近物理学科前沿与边缘知识,有利于拓宽学生知识面,培养人文学为什么臭氧层破坏后会对人类健康有害,甚至能结合纳米技术来介绍冰箱的发展。总之,发展学生学科素养,基于新老教科书的整合教学举足轻重。整合教学是个不断探索创新与积累的过程,教师应在教学实践中不断钻研新老教科书,做到既能走进去,又能走出来,实现优势互补,使优质教学资源源源不断,令初中物程,不断开发与完善课程,逐渐成为课程的开发者。课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。这就要求教师必须具有课程开发能力,及时更新教学理念与方法,能领会新教科书的意图,熟悉其变动,能结合旧教科书适当补充或删减教学内容,或调整顺序,不断积累课程资源,培养学生对教理教学提效增质。兴趣是最好的老师......”。

4、“.....应重视学生学习兴趣的培养,使演示实验形象化,趣味激发求知欲,例如纸盒烧水插入水中的筷子会弯折等实验。教师应对新老教科书中的趣味实验进行总结归类,从学校与学生的实际出发,多做实验。要不断渗透教育科学技术社会环保教育。新教科书采用的实例贴近日常生活,贴近物理学科前沿与边缘知识,有利于拓宽学生知识面,培养人文素养,贯彻从生活走向物理从物理走向社会的理念。例如光的折射中要说明池水看起来要比实际浅,旧教科书只是画出个光路图,而新教科书还展示了渔民叉鱼的情景如果想叉中池鱼则书,怕影响教学质量与升学率。教师应尽快克服惯性心理,整合新老教科书,尽快缩短磨合的过程,使新课标教学步入正轨。整套书的编排依次为科学之旅有趣的声现象色彩斑斓的光现象形态各异的物质世界和功勋卓著的电与磁将声光电等知识放在运动和力之前古老而又现代的力学世界和无处不在的能量大篇章......”。

5、“.....,图文并茂,具较强的视觉冲击力。将彩图作为重要教学内容直接穿插于正文中,以图悟理。特别是每篇章前都有幅相关的大彩图,给学生较强的视觉震撼,激发他们强烈的探究欲望。基于初中物理新老教科书的整合教学初探原稿。旧教科书则注重学科知识的逻能,不过分追求学科内容的完整性系统性科学性,改变了以往繁难偏旧的状况,例如将浮力的综合计算复杂的电路计算等降低要求。然而现行教学测量的主要手段是考试,这要求充分发挥老教科书体现的考试反馈功能,新课标整合教学的测量目标应以知识与技能过程与方法态度情感与价值观为依托,通过设计定的情境,理教学提效增质。兴趣是最好的老师。初中物理整合教学应将学生带入形象有趣的物理世界,应重视学生学习兴趣的培养,使演示实验形象化,趣味激发求知欲,例如纸盒烧水插入水中的筷子会弯折等实验。教师应对新老教科书中的趣味实验进行总结归类,从学校与学生的实际出发......”。

6、“.....贯彻从生活走向物理从物理走向社会的理念。例如光的折射中要说明池水看起来要比实际浅,旧教科书只是画出个光路图,而新教科书还展示了渔民叉鱼的情景如果想叉中池鱼则须将鱼叉叉向鱼的偏下方,而不能沿着看到的鱼的所在位臵叉去将知识运用到生活中,巧妙地使知识活起来。此外,科学世界介绍了防止新教科书年级上册第页中介绍电冰箱的原理,不但讲到物质汽化吸热的原理工作,让学生了解热学应用,还能渗透到电学压缩机怎样工作环保氟利昂对臭氧层的破坏光学为什么臭氧层破坏后会对人类健康有害,甚至能结合纳米技术来介绍冰箱的发展。总之,发展学生学科素养,基于新老教科书的整合教学举足轻重。整合基于初中物理新老教科书的整合教学初探原稿中设计了探究演示想想做做想想议议科学世界动手动脑学物理我还想知道等栏目。,图文并茂,具较强的视觉冲击力。将彩图作为重要教学内容直接穿插于正文中,以图悟理......”。

7、“.....给学生较强的视觉震撼,激发他们强烈的探究欲望。基于初中物理新老教科书的整合教学初探原稿素养,贯彻从生活走向物理从物理走向社会的理念。例如光的折射中要说明池水看起来要比实际浅,旧教科书只是画出个光路图,而新教科书还展示了渔民叉鱼的情景如果想叉中池鱼则须将鱼叉叉向鱼的偏下方,而不能沿着看到的鱼的所在位臵叉去将知识运用到生活中,巧妙地使知识活起来。此外,科学世界介绍了防止传播声音等知识点。章末学到了什么把各环节的知识点连贯起来,使知识系统化。开展整合教学的若干思考转变观念,防止惯性。在应试教育下,初中物理课堂满堂灌,训练题海战术,使原本实用有趣的物理变成了枯燥的负担。这些教学惯性导致教师用应试的目光审视新教科书,穿新鞋,走老路,不放心且不适应新教科性现象上升到理性思维高度,使学生真正悟理。拓展课程资源,用活教科书。教学过分依赖教科书教参和习题册,则容易丧失课程意识......”。

8、“.....不断开发与完善课程,逐渐成为课程的开发者。课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。这就要求教师必须具有课程开辑体系,对知识的表述详尽深刻。旧教科书内容多,概念与公式等讲解详尽透彻,课后还配有强化巩固练习,章节末配有习题,反复巩固知识点,注重理性思维能力的培养,较贴近应试教育。如在声音的发生和传播中,课后给出道关于声音特点的练习,让学生巩固声音是由发声体振动产生的,声音要靠介质传播,真空不理教学提效增质。兴趣是最好的老师。初中物理整合教学应将学生带入形象有趣的物理世界,应重视学生学习兴趣的培养,使演示实验形象化,趣味激发求知欲,例如纸盒烧水插入水中的筷子会弯折等实验。教师应对新老教科书中的趣味实验进行总结归类,从学校与学生的实际出发,多做实验。要不断渗透教育旧电池对环境的危害眼镜的度数生物电动物罗盘大漠里的故事等内容。,拓展再创造空间......”。

9、“.....各篇章中设计了探究演示想想做做想想议教学是个不断探索创新与积累的过程,教师应在教学实践中不断钻研新老教科书,做到既能走进去,又能走出来,实现优势互补,使优质教学资源源源不断,令初中物理教学提效增质。科学技术社会环保教育。新教科书采用的实例贴近日常生活,贴近物理学科前沿与边缘知识,有利于拓宽学生知识面,培养人文则须将鱼叉叉向鱼的偏下方,而不能沿着看到的鱼的所在位臵叉去将知识运用到生活中,巧妙地使知识活起来。此外,科学世界介绍了防止废旧电池对环境的危害眼镜的度数生物电动物罗盘大漠里的故事等内容。,拓展再创造空间。教学过分依赖教科书教参和习题册,则容易丧失课程意识。教师在教学实践中应能评价课发能力,及时更新教学理念与方法,能领会新教科书的意图......”。