有效的教学策率,是学生们应该掌握的种能力。参考文献姜春波初中英语有效教学的研究石家庄河北师范大学,。郭洪基于自主学习的初中小班化教学模式实践探索重庆西南大学,。周曹君探讨小班化教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学此,利用多媒体教学能够更好地满足学生的好奇心,进行激发学生学习兴趣,在不经意间培养学生的自主学习能力。多媒体教学中,教师可以使用悦耳的音乐和色彩斑斓的图片进行辅助教学,从而打破传统教学模式,让学生有兴趣地进行英影响。如何培养和提高初中生的英语学习能力,是摆在英语教师面前的个亟待解决的问题。笔者认为,培养学生的自主学习能力,让学生形成符合个人特色的学习风格尤为重要。基于自主学习下的初中英语教学思考原稿。社会不断发展基于自主学习下的初中英语教学思考原稿受,渐渐地学会熟悉了教师的语言,就能融入到学习中去。这样教师带动学生讲英语,逐渐培养学生用英语思维的能力,创造种轻松愉快,活泼的学习环境。在英语教学中,学生是在主动参与教学的过程中建构保持和运用知识,掌握技能和进行自主学习能力的培养,能够使学生更好地学习英语,提升学生的学习效率,是学生们应该掌握的种能力。参考文献姜春波初中英语有效教学的研究石家庄河北师范大学,。郭洪基于自主学习的初中小班化教学模式实践探索重庆西南主动参与的个重要环节。由于学生平时接触的多数都是汉语,只有在英语课上短短的几十分钟时间接触英语再加上小学生的词汇太贫乏,刚开始学生也许会不习惯,但是教师要坚持用英语组织教学的各个环节,说慢点,反复重复,反复感很多师生的热爱与关注。在初中阶段,学生对很多事物都抱有定的好奇心,因此,利用多媒体教学能够更好地满足学生的好奇心,进行激发学生学习兴趣,在不经意间培养学生的自主学习能力。多媒体教学中,教师可以使用悦耳的音乐和色消极被动的听众为课程教学的建设者,引导学生勇于参加语言实践,从而感受到英语学习的无限乐趣。基于自主学习下的初中英语教学思考原稿。摘要倡导自主学习,就是给学生足够的自主空间和足够的活动机会,使学生成为学习的主斑斓的图片进行辅助教学,从而打破传统教学模式,让学生有兴趣地进行英语学习,进行提升学生自主学习能力。综上所述,新课改背景下,培养学生自主学习潜能在初中英语教学中是特别重要的,教师和学生要对其高度重视。通过对学生只有通过学生的主体活动,调动学生的学习积极性,发挥学生的主体性,才能使英语教学充满活力和生机,促进学生的良好发展。这就需要我们在现代教育观念的指导下,以学生为主体,尊重学生的主体地位和主体人格,采取有效的教学策要坚持用英语组织教学的各个环节,说慢点,反复重复,反复感受,渐渐地学会熟悉了教师的语言,就能融入到学习中去。这样教师带动学生讲英语,逐渐培养学生用英语思维的能力,创造种轻松愉快,活泼的学习环境。在英语教学中,学获得知识和能力的科学方法。良好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习能力,让他们更多地自主学习独立思维的时间与空间让学生在学习中学会如何去获得知识的方大学,。周曹君探讨小班化教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学习上海华东师范大学,关键词初中英语自主学习运用初中英语是培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的关键时期,对学生的高中学习大学学习有较大的斑斓的图片进行辅助教学,从而打破传统教学模式,让学生有兴趣地进行英语学习,进行提升学生自主学习能力。综上所述,新课改背景下,培养学生自主学习潜能在初中英语教学中是特别重要的,教师和学生要对其高度重视。通过对学生受,渐渐地学会熟悉了教师的语言,就能融入到学习中去。这样教师带动学生讲英语,逐渐培养学生用英语思维的能力,创造种轻松愉快,活泼的学习环境。在英语教学中,学生是在主动参与教学的过程中建构保持和运用知识,掌握技能和,从而感受到英语学习的无限乐趣。培养学生自主学习能力的具体策略。兴趣是推动人探究事物的主要原因。特别是小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身很有趣很新鲜才能激起他们这种认识事物的动机。良好的课堂环境是激发学基于自主学习下的初中英语教学思考原稿生是在主动参与教学的过程中建构保持和运用知识,掌握技能和技巧,提高运用英语的能力。假如没有学生个体的积极学习积极参与,没有师生之间的互动,学生之间的互动,没有学生在活动中积极参与,培养学生英语交际的能力将是句空受,渐渐地学会熟悉了教师的语言,就能融入到学习中去。这样教师带动学生讲英语,逐渐培养学生用英语思维的能力,创造种轻松愉快,活泼的学习环境。在英语教学中,学生是在主动参与教学的过程中建构保持和运用知识,掌握技能和才能激起他们这种认识事物的动机。良好的课堂环境是激发学生主动参与的个重要环节。由于学生平时接触的多数都是汉语,只有在英语课上短短的几十分钟时间接触英语再加上小学生的词汇太贫乏,刚开始学生也许会不习惯,但是教师主体性,才能使英语教学充满活力和生机,促进学生的良好发展。这就需要我们在现代教育观念的指导下,以学生为主体,尊重学生的主体地位和主体人格,采取有效的教学策略,改进英语教学。主动参与教学策略的探索旨在引导教师转变,以达到培养创新的意识,提高创新能力的目的。基于自主学习下的初中英语教学思考原稿。培养学生自主学习能力的具体策略。兴趣是推动人探究事物的主要原因。特别是小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身很有趣很新鲜斑斓的图片进行辅助教学,从而打破传统教学模式,让学生有兴趣地进行英语学习,进行提升学生自主学习能力。综上所述,新课改背景下,培养学生自主学习潜能在初中英语教学中是特别重要的,教师和学生要对其高度重视。通过对学生技巧,提高运用英语的能力。假如没有学生个体的积极学习积极参与,没有师生之间的互动,学生之间的互动,没有学生在活动中积极参与,培养学生英语交际的能力将是句空话素质教育是培养世纪人才的教育,学生需要获得能够继续主动参与的个重要环节。由于学生平时接触的多数都是汉语,只有在英语课上短短的几十分钟时间接触英语再加上小学生的词汇太贫乏,刚开始学生也许会不习惯,但是教师要坚持用英语组织教学的各个环节,说慢点,反复重复,反复感策略,改进英语教学。主动参与教学策略的探索旨在引导教师转变教学观念,改进教学方法,创设生动活泼的教学情境,还给学生英语学习的主动权,拓展学生发展空间,引导学生挖掘自己的潜力,让学生积极主动地参与教学过程之中,变教学观念,改进教学方法,创设生动活泼的教学情境,还给学生英语学习的主动权,拓展学生发展空间,引导学生挖掘自己的潜力,让学生积极主动地参与教学过程之中,变消极被动的听众为课程教学的建设者,引导学生勇于参加语言实践基于自主学习下的初中英语教学思考原稿受,渐渐地学会熟悉了教师的语言,就能融入到学习中去。这样教师带动学生讲英语,逐渐培养学生用英语思维的能力,创造种轻松愉快,活泼的学习环境。在英语教学中,学生是在主动参与教学的过程中建构保持和运用知识,掌握技能和上海华东师范大学,摘要倡导自主学习,就是给学生足够的自主空间和足够的活动机会,使学生成为学习的主人,使学生的潜能得以开发个性得以彰显,心灵得以放飞。只有通过学生的主体活动,调动学生的学习积极性,发挥学生的主动参与的个重要环节。由于学生平时接触的多数都是汉语,只有在英语课上短短的几十分钟时间接触英语再加上小学生的词汇太贫乏,刚开始学生也许会不习惯,但是教师要坚持用英语组织教学的各个环节,说慢点,反复重复,反复感语学习,进行提升学生自主学习能力。综上所述,新课改背景下,培养学生自主学习潜能在初中英语教学中是特别重要的,教师和学生要对其高度重视。通过对学生进行自主学习能力的培养,能够使学生更好地学习英语,提升学生的学习效进步,多媒体逐渐走进课堂中成为各大学校较为关注的种教学模式。多媒体在网络世界中,网络技术的载体,有图像音频视频等内容,能够更好地进行教学,受到很多师生的热爱与关注。在初中阶段,学生对很多事物都抱有定的好奇心,因大学,。周曹君探讨小班化教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学习上海华东师范大学,关键词初中英语自主学习运用初中英语是培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的关键时期,对学生的高中学习大学学习有较大的斑斓的图片进行辅助教学,从而打破传统教学模式,让学生有兴趣地进行英语学习,进行提升学生自主学习能力。综上所述,新课改背景下,培养学生自主学习潜能在初中英语教学中是特别重要的,教师和学生要对其高度重视。通过对学生人,使学生的潜能得以开发个性得以彰显,心灵得以放飞社会不断发展与进步,多媒体逐渐走进课堂中成为各大学校较为关注的种教学模式。多媒体在网络世界中,网络技术的载体,有图像音频视频等内容,能够更好地进行教学,受到此,利用多媒体教学能够更好地满足学生的好奇心,进行激发学生学习兴趣,在不经意间培养学生的自主学习能力。多媒体教学中,教师可以使用悦耳的音乐和色彩斑斓的图片进行辅助教学,从而打破传统教学模式,让学生有兴趣地进行英策略,改进英语教学。主动参与教学策略的探索旨在引导教师转变教学观念,改进教学方法,创设生动活泼的教学情境,还给学生英语学习的主动权,拓展学生发展空间,引导学生挖掘自己的潜力,让学生积极主动地参与教学过程之中,变