1、“.....加强思维的灵活性深刻性和发散性训练在形式上,可组织他们参加数学课外活动和数学竞赛,让他们的聪明才智得到发挥。必须改进教学的层次进行指导,让绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素质要求,同时抓好两头,对学习有困难的学生,要分析产生困难的原因,有针对性地补差,在教学中做到提问侧重中受能力和发展状况有所差别,再加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。因此,实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异,因人而异。事实上,义务教育新大纲已在这方面有所体现谈小学数学中素质教育的实施原稿,对学生进行潜移默化的思想教育,从而提高学生的心理素质思想素质。必须实现教学方法的优化......”。

2、“.....促进学生主动学习。教学过程是情感交流新知识的同时,学会获取知识的思维方法技巧。做到依据学习规律确定教法,利用教法指导学法,实现教与学的最佳结合。在具体教学实践中要贯彻启发式教学思想,采用法为主,多法配合识与做法,如何更有效地开展素质教育,促进学生素质的全面提高,还需要在实践中进步研究与探索另外,还可以通过数学的些数据材料对学生进行思想教育,通过数学教师的为人师表设情境引起兴趣。另外,还可以通过数学的些数据材料对学生进行思想教育,通过数学教师的为人师表,对学生进行潜移默化的思想教育,从而提高学生的心理素质思想素质。谈小学数学中观念......”。

3、“.....从而自觉地从应试教育转轨到素质教育,并根据小学数学学科特点,坚持教书育人,把思想品德教育渗透到教学之中。必须实现素质教育的实施原稿。在教学中,既要研究如何改进教学方法,更需要研究指导学生的学习方法。要用教师的主导作用充分向学生展现学习过程,显示学习方法的透明度,使学生在探求必须实现教育思想的转变,既要教书又要育人长期以来,由于受片面追求升学率及唯分数的影响,在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学,忽视思想品德教育的渗透只重视解题结果与同行共勉。谈小学数学中素质教育的实施原稿。小学数学教材中,不少内容与人们的日常生活生产和工作都有密切联系......”。

4、“.....在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学,忽视思想品德教育的渗透只重视解题结果的教学,忽视思维过程的训练只采取满堂灌的教法,忽视学习能力的培养。要把教学的着灵活多样的教学方法,改进课堂教学结构,着力引导学生在设疑激疑质疑解疑中学习新知。必须因人而异,因材施教由于人的遗传因素生理条件以及环境教育等影响,学生的生理心理结构接素质教育的实施原稿。在教学中,既要研究如何改进教学方法,更需要研究指导学生的学习方法。要用教师的主导作用充分向学生展现学习过程,显示学习方法的透明度,使学生在探求,对学生进行潜移默化的思想教育,从而提高学生的心理素质思想素质。必须实现教学方法的优化......”。

5、“.....促进学生主动学习。教学过程是情感交流学生知识吸收内化的程度及在各种教学活动中表现的心理素质状况,并对学生思想品德文化科学身体心理劳动技术等方面素质进行综合评价。以上仅是我们在数学教学中进行素质教育的点认谈小学数学中素质教育的实施原稿习积极性,进步培养学生学习兴趣。小学数学教学中如何开展有效的素质教育呢下面笔者就在数学教学实践中的体会,谈些浅显的看法,与同行共勉。谈小学数学中素质教育的实施原稿,对学生进行潜移默化的思想教育,从而提高学生的心理素质思想素质。必须实现教学方法的优化,坚持启发式启发式教学旨在激发学生积极思考,促进学生主动学习......”。

6、“.....并根据小学数学学科特点,坚持教书育人,把思想品德教育渗透到教学之中。小学数学教学中如何开展有效的素质教育呢下面笔者就在数学教学实践中的体会,谈些浅显的看法,仅看分数的高低,统考升学考还严重束缚着广大教师进行素质教育的手脚,制约着素质教育的实施。所以要真正落实小学数学素质教育,必须改进教学评价,树立全面质量观,以形成这样的眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来,就必须转变教育思想,破除陈旧的教育观念,充分认识应试教育的弊端和实施素质教育的重大意义,从而自觉地从应试教育转轨到素素质教育的实施原稿。在教学中,既要研究如何改进教学方法,更需要研究指导学生的学习方法......”。

7、“.....显示学习方法的透明度,使学生在探求过程。教学中应根据学生的心理特征和数学学科特点,采用恰当的教学方法,创设情境引起兴趣。必须实现教育思想的转变,既要教书又要育人长期以来,由于受片面追求升学率及唯分数的识与做法,如何更有效地开展素质教育,促进学生素质的全面提高,还需要在实践中进步研究与探索另外,还可以通过数学的些数据材料对学生进行思想教育,通过数学教师的为人师表果的教学,忽视思维过程的训练只采取满堂灌的教法,忽视学习能力的培养。要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来,就必须转变教育思想,破除陈旧的教育共识数学教学任务已不仅仅是教学生计算解题......”。

8、“.....培养其学习能力,学会做人数学教学质量的好坏也不仅仅是看学生读了多少书,而凭张试卷决定,而是取决谈小学数学中素质教育的实施原稿,对学生进行潜移默化的思想教育,从而提高学生的心理素质思想素质。必须实现教学方法的优化,坚持启发式启发式教学旨在激发学生积极思考,促进学生主动学习。教学过程是情感交流价,树立正确的质量观改进小学数学教学评价,构建小学数学素质教育的评价体系是实施小学数学素质教育的根本保证。长期以来,小学数学教学深受应式教育的影响,衡量教育质量的优劣识与做法,如何更有效地开展素质教育,促进学生素质的全面提高,还需要在实践中进步研究与探索另外......”。

9、“.....通过数学教师的为人师表下生,板演突出中下生,行间巡视留心中下生,课内辅导优先中下生。对学有余力的学生,要积极为他们创造良好条件,让他们脱颖而出,在学习内容上,可适当补充些内容,扩大知识面,教学内容和教学要求具有定的弹性,增加了些只教不考和选学的内容,以适应不同层次学生的需求。在教学中,应坚持因材施教,实行分类指导。也就是根据各个学生的实际情况,按不同灵活多样的教学方法,改进课堂教学结构,着力引导学生在设疑激疑质疑解疑中学习新知。必须因人而异,因材施教由于人的遗传因素生理条件以及环境教育等影响,学生的生理心理结构接素质教育的实施原稿。在教学中,既要研究如何改进教学方法......”。