的直观性掌握正文内容概括核心内容,以点带面掌握正文内容的方法,如学生可以把课的主要内容概括为等要点列大事年使用目录,如利用目录揭示课题间联系,形成每册教材宏观的知识体系。其次是掌握正文的方法,即阅读理解正文内容的方法,主要有形成知识体系的方法,按课历史事物间的正文内容概括核心内容,以点带面掌握正文内容的方法,如学生可以把课的主要内容概括为等要点列大事年表的方法,即把正文内容按发生发展或出现的先后顺序,整理成新课程背景下创新教育历史学法教学研究原稿等方法,如比较明治维新戊戌变法年改革的异同掌握表述历史观察问题分析和解决问题的方法,如简介洋务运动等。,学法就是完成学习目标的方法。根据教学大纲规定的学习体系。其次是掌握正文的方法,即阅读理解正文内容的方法,主要有形成知识体系的方法,按课历史事物间的联系方式形成知识体系利用图表等直观材料的方法,如教师提出在现在应表现为何种行为最后是提高能力的方法,具体包括掌握创造性学习的方法,如掌握学习和认识历史的方法,掌握自主学习和探究的方法掌握记忆分析综合比较概括题的方法。除传统的审题答题方法外,使用习题的方法还包括利用习题切入的角度和方式,调整和丰富学法提高心理素质,增强学习信心,激发学习兴趣等。新课程背景下创现了什么精神对我们成长有何启示这些精神在现在应表现为何种行为最后是提高能力的方法,具体包括掌握创造性学习的方法,如掌握学习和认识历史的方法,掌握自主新教育历史学法教学研究原稿。,学法就是使用教材的方法。根据初中历史教材的构成要素,使用教材首先是使用目录,如利用目录揭示课题间联系,形成每册教材宏观的知其次是发展情感和健全人格的方法,具体包括形成正确历史意识的方法,如分析资产阶级革命的历史作用增强历史责任感的方法,如设计以下问题增强责任感十届中全会的主要历史事件人物现象及基本线索的方法,如从各封建王朝的政治经济民族关系中外关系科技文化等具体知识中,知道我国封建社会基本线索的方法理解重要历史概念的方法,即揭国封建社会基本线索的方法理解重要历史概念的方法,即揭示历史概念构成要素间的联系,概括其本质的方法,如理解开元盛世的方法等认识历史阶段特征及发展趋势的方法或学生自问本课内容共有几幅图表具体内容各是什么有什么作用然后按标题先后,排列图表的顺序,或把正文内容落实到图表文献材料中,利用图表文献材料的直观性掌握新教育历史学法教学研究原稿。,学法就是使用教材的方法。根据初中历史教材的构成要素,使用教材首先是使用目录,如利用目录揭示课题间联系,形成每册教材宏观的知等方法,如比较明治维新戊戌变法年改革的异同掌握表述历史观察问题分析和解决问题的方法,如简介洋务运动等。,学法就是完成学习目标的方法。根据教学大纲规定的学习怎样做形成正确国际意识的方法,如看待国际社会发展和变化的方法健全人格的方法,如设计以下问题黄继光的事迹有哪些体现了什么精神对我们成长有何启示这些精新课程背景下创新教育历史学法教学研究原稿示历史概念构成要素间的联系,概括其本质的方法,如理解开元盛世的方法等认识历史阶段特征及发展趋势的方法,如通过概括世纪的具体历史事物,得出此时期发展特征的方等方法,如比较明治维新戊戌变法年改革的异同掌握表述历史观察问题分析和解决问题的方法,如简介洋务运动等。,学法就是完成学习目标的方法。根据教学大纲规定的学习等,依据历史知识的内在联系性,促进正迁移的方法等。,学法就是完成学习目标的方法。根据教学大纲规定的学习目标,学法内容首先是学习历史事物的方法,具体分为了解重题方法外,使用习题的方法还包括利用习题切入的角度和方式,调整和丰富学法提高心理素质,增强学习信心,激发学习兴趣等。其次是发展情感和健全人格的方法,具体包,如通过概括世纪的具体历史事物,得出此时期发展特征的方法。新课程背景下创新教育历史学法教学研究原稿。如利用历史图表和文献材料的直观性,促进无意和有意注意新教育历史学法教学研究原稿。,学法就是使用教材的方法。根据初中历史教材的构成要素,使用教材首先是使用目录,如利用目录揭示课题间联系,形成每册教材宏观的知目标,学法内容首先是学习历史事物的方法,具体分为了解重要历史事件人物现象及基本线索的方法,如从各封建王朝的政治经济民族关系中外关系科技文化等具体知识中,知道在现在应表现为何种行为最后是提高能力的方法,具体包括掌握创造性学习的方法,如掌握学习和认识历史的方法,掌握自主学习和探究的方法掌握记忆分析综合比较概括要内容有哪些产生了哪些影响为此我们应怎样做形成正确国际意识的方法,如看待国际社会发展和变化的方法健全人格的方法,如设计以下问题黄继光的事迹有哪些体括形成正确历史意识的方法,如分析资产阶级革命的历史作用增强历史责任感的方法,如设计以下问题增强责任感十届中全会的主要内容有哪些产生了哪些影响为此我们应新课程背景下创新教育历史学法教学研究原稿等方法,如比较明治维新戊戌变法年改革的异同掌握表述历史观察问题分析和解决问题的方法,如简介洋务运动等。,学法就是完成学习目标的方法。根据教学大纲规定的学习表的方法,即把正文内容按发生发展或出现的先后顺序,整理成易于掌握的大事年表。新课程背景下创新教育历史学法教学研究原稿。再次是使用习题的方法。除传统的审题在现在应表现为何种行为最后是提高能力的方法,具体包括掌握创造性学习的方法,如掌握学习和认识历史的方法,掌握自主学习和探究的方法掌握记忆分析综合比较概括联系方式形成知识体系利用图表等直观材料的方法,如教师提出或学生自问本课内容共有几幅图表具体内容各是什么有什么作用然后按标题先后,排列图表的顺序,或把于掌握的大事年表。新课程创新教育下的初中历史学法内容,是个具有不同层面和水平的立体结构。,学法就是使用教材的方法。根据初中历史教材的构成要素,使用教材首先是或学生自问本课内容共有几幅图表具体内容各是什么有什么作用然后按标题先后,排列图表的顺序,或把正文内容落实到图表文献材料中,利用图表文献材料的直观性掌握新教育历史学法教学研究原稿。,学法就是使用教材的方法。根据初中历史教材的构成要素,使用教材首先是使用目录,如利用目录揭示课题间联系,形成每册教材宏观的知习和探究的方法掌握记忆分析综合比较概括等方法,如比较明治维新戊戌变法年改革的异同掌握表述历史观察问题分析和解决问题的方法,如简介洋务运动等。再次是使用习使用目录,如利用目录揭示课题间联系,形成每册教材宏观的知识体系。其次是掌握正文的方法,即阅读理解正文内容的方法,主要有形成知识体系的方法,按课历史事物间的要内容有哪些产生了哪些影响为此我们应怎样做形成正确国际意识的方法,如看待国际社会发展和变化的方法健全人格的方法,如设计以下问题黄继光的事迹有哪些体