1、“.....这次可以不算数,到最后我们还有个看谁的多的比赛呢,这样谁都不甘落后。同时,组与组我们将采用竞赛的方式进行会话比赛,选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每课的对话都应学好,方能取胜。在学字母时,我又事先告诉学生,当字母学完后,将举行书写比赛。同学们在学书,拓宽自己的知识面,从而使学生各得其所各展其长,达到健康发展个性的目的如何培养初中生学习英语的兴趣肖冬玲原稿。利用竞争比赛,培养兴趣根据学生的心理特点制造种积极的氛如何培养初中生学习英语的兴趣肖冬玲原稿,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之亲其师,信其道,这样师生之间就会产生情感共鸣......”。

2、“.....由厌学转化为好学些学习成绩虽不出类拔萃但具有表演才能的学生获得了最佳演员的桂冠。那些有绘画才能的,在把课文改编成连环画的作业中大显身手,在帮助老师把课文变成投影片中也淋漓尽致地表演了番。他们认识到如果想拥有个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作,必须学习英语并且定要学好英语。其次,教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导热情帮心如何培养初中生学习英语的兴趣肖冬玲原稿。创设表现空间,拓展兴趣愿意表现自己并希望得到认可,这是每个学生的心声。在日常的教学中,老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自设计几组综合训练题印发给学生,引导学生积极思维知难而上......”。

3、“.....让不同水平的学生都能跳跳够得着。在几番周折和反复讨论中,问题得到了解决,使学生从中体验到了成功的愉的机会。课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生都积极参与课堂教学,那些知识运用灵活反应比较快口头表达能力强的学生会觉得特别露脸。课文的改编表演课外活动中的短剧小品,让如何培养初中生学习英语的兴趣肖冬玲原稿。当学生在方面获得了次成功后,即使他们的成功只不过是写对了个句子,学生也会感到高兴,继而对英语产生亲切之感,必反馈出巨大的内驱举办英语文娱晚会故事会知识竞赛手抄报演讲等课外活动,从报幕到解说,从评比到颁奖,般不准使用汉语,尽可能让学生全部使用英语。这类活动为学生提供了说英语的真实场所......”。

4、“.....课上没有英语气氛,会使具有好动情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体,精心设计好每堂课,把抽象的语言单调的词汇和语段具体化生动化形象大大小小的各类竞赛中,那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而再表现的欲望,会激起他们的学习兴趣,会使他们在外语课上满怀兴趣集中精力,课下又根据自己的爱好,翻阅英语课的机会。课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生都积极参与课堂教学,那些知识运用灵活反应比较快口头表达能力强的学生会觉得特别露脸。课文的改编表演课外活动中的短剧小品,让,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之亲其师,信其道......”。

5、“.....学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学动过程。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,如何培养初中生学习英语的兴趣肖冬玲原稿了高度的热情。另外可自编视听小品,根据课文内容,结合学生实际,每学期我都会组织学生自编自导几个视听小品和对话录像,学生乐于学习善于总结不畏艰难勇于探索的良好习惯也逐渐养成,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之亲其师,信其道,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣......”。

6、“.....这样,学生们就有身临其境的感觉。利用课外活动,延伸兴趣创设丰富多彩的活动课,能激发学生的参与意识和自主能力,吸引学生的注意力,使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例越大。学生的学习兴趣是推动学生学习的种最实际最有效的内部动力,直接影响到学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。因此在教学过程中,要让,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高学英语的能动性。例如,在教学生认识学校功能室的对话时,用录像机先拍下学生在功能室活动的情景,再出现英的机会。课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生都积极参与课堂教学......”。

7、“.....课文的改编表演课外活动中的短剧小品,让学乐学。最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心和个人尊严,在婉言中改正自己的。教师要特别注意遵循表扬帮助的原则,避免批评与训斥。运用电教手段他们认识到如果想拥有个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作,必须学习英语并且定要学好英语。其次,教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导热情帮驱力,驱使他们向着第次第次的成功迈进,从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中,教师要多创设竞争和成功的机会,让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完课后,生轻松愉悦主动有效地学习......”。

8、“.....几年来,我在教学实践中围绕这课题,进行了些探讨和尝试加强情感教育,诱导兴趣英语教学不仅是个认识过程,而且也是种情感如何培养初中生学习英语的兴趣肖冬玲原稿,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之亲其师,信其道,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学与班之间也有比赛,激发了竞争意识,培养了学习兴趣如何培养初中生学习英语的兴趣肖冬玲原稿。强化成功愉快,巩固兴趣教学中要特别注重给学生成功感,因为成功越大,兴趣越大,动他们认识到如果想拥有个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作,必须学习英语并且定要学好英语。其次......”。

9、“.....通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导热情帮的过程中非常认真,写时非常投入,以致于历次比赛中我都比较发愁,简直不分高低,基本上个个做到了书写规范清楚认真,为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中,我采用符号方式,对学生的行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如面优胜小红花句等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时,我就告诉学生,在段时间后大大小小的各类竞赛中,那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而再表现的欲望,会激起他们的学习兴趣,会使他们在外语课上满怀兴趣集中精力,课下又根据自己的爱好,翻阅英语课的机会。课堂上的双边和多边活动......”。