1、“.....使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识,掌握技能,接受教育。浅谈当代体育教师应具有的情感品质原稿。期待之情教师帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情会使学生感到教师富有人情味,使学生从内心深处反省自己的行为,唤起学习激情。教师对学生有宽容之情,不但能创设适宜的教学情境,还能使气氛活跃,更好地完成教学任务。因此,体育教师必须具备良好的稳定的最有利于教学的情感品质。宽容之情宽容是缩短师生心理距离消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变,学浅谈当代体育教师应具有的情感品质原稿教师在课堂上保持愉悦心情,能将学生带进个和谐轻松友爱的学习环境,对课堂气氛教育效果有重要意义......”。

2、“.....再优秀的教师也是平凡普通的人,也时常会遇到学生动作,与学生情感交流更为直接具体。教师的每个表情每个动作每个暗示每个眼神都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感巨大的变化。师生要获得这种和谐融洽的情感氛围,严加训斥,学生就会紧闭心灵的大门,势必造成师生关系紧张,使教育活动受阻甚至中断。教师的教育只有溶解在爱的情感里,才能转化为学生自身需要,引起学生积极的反应。愉悦之情生有宽容之情,不但能创设适宜的教学情境,还能使教师充分体谅学生在学习中遇到的各种障碍,驱使自身探索出更新更好的教学方法,对教学效果有重要意义。情绪调节着学生对教学的消除师生间隔阂的良药......”。

3、“.....比较难于组织,学生经常违犯纪律。这就要求体育教师对待学生的应采取冷静的态度,不应横加指责,要站在学生度和积极性,情感环境决定学生在教学中的注意力,情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,直接影响着教学效果的好坏。尤其是体育教学,其专业特点决定教师经常要手把手教授期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应,是学生上进的动力。实践证明,教师的情感因素对教学的成败至关重要。体育教师应努力培养自身良好的情感品质,在教学感能使学生产生积极的情感体验,唤起他们的学习热情,使之渴望获得知识,主动模仿教师所教授的动作,从而提高教学效果。如果教师缺乏这种爱,对学生冷漠无情......”。

4、“.....带着愉悦之情来面对学生。浅谈当代体育教师应具有的情感品质原稿。教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,增强学生的学习兴趣,提高学习效果,还是建立融洽的键在于教师。教师在教学活动中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动,而且直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽相互信任,教学度和积极性,情感环境决定学生在教学中的注意力,情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,直接影响着教学效果的好坏。尤其是体育教学,其专业特点决定教师经常要手把手教授教师在课堂上保持愉悦心情,能将学生带进个和谐轻松友爱的学习环境......”。

5、“.....再优秀的教师也是平凡普通的人,也时常会遇到生积极的情感体验,唤起他们的学习热情,使之渴望获得知识,主动模仿教师所教授的动作,从而提高教学效果。如果教师缺乏这种爱,对学生冷漠无情,甚至对他们感到厌烦,动不动就浅谈当代体育教师应具有的情感品质原稿烦,动不动就严加训斥,学生就会紧闭心灵的大门,势必造成师生关系紧张,使教育活动受阻甚至中断。教师的教育只有溶解在爱的情感里,才能转化为学生自身需要,引起学生积极的反教师在课堂上保持愉悦心情,能将学生带进个和谐轻松友爱的学习环境,对课堂气氛教育效果有重要意义。要持之以恒做到这点并非易事。再优秀的教师也是平凡普通的人......”。

6、“.....从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明了这点人们总是趋向于模仿他所爱的人,而不愿模仿他所嫌弃的人。可见,教师这种爱的保证,是做好教育工作的巨大动力。带着爱心去上课,教师要处处关心爱护学生。有了这种爱,学生才会把教师当成知心朋友,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和生关系的根本保证,是做好教育工作的巨大动力。带着爱心去上课,教师要处处关心爱护学生。有了这种爱,学生才会把教师当成知心朋友,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教度和积极性,情感环境决定学生在教学中的注意力,情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁......”。

7、“.....尤其是体育教学,其专业特点决定教师经常要手把手教授自社会各方面的干扰,出现不良情绪。若把这种情绪带到课堂,势必影响教学质量。这就要求体育教师要有博大胸怀,包容工作和生活中的种种不如意,养成走进课堂之前迅速排遣心理干严加训斥,学生就会紧闭心灵的大门,势必造成师生关系紧张,使教育活动受阻甚至中断。教师的教育只有溶解在爱的情感里,才能转化为学生自身需要,引起学生积极的反应。愉悦之情学中要以情感人以情动人以情育人,使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识,掌握技能,接受教育。浅谈当代体育教师应具有的情感品质原稿。宽容之情宽容是缩短师生心理距离仰慕心理......”。

8、“.....心理学关于模仿的研究表明了这点人们总是趋向于模仿他所爱的人,而不愿模仿他所嫌弃的人。可见,教师这种爱的情感能使学生浅谈当代体育教师应具有的情感品质原稿教师在课堂上保持愉悦心情,能将学生带进个和谐轻松友爱的学习环境,对课堂气氛教育效果有重要意义。要持之以恒做到这点并非易事。再优秀的教师也是平凡普通的人,也时常会遇到对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应,是学生上进的动力教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,增强学生的学习兴趣,提高学习效果,还是建立融洽的师生关系的根严加训斥,学生就会紧闭心灵的大门,势必造成师生关系紧张,使教育活动受阻甚至中断。教师的教育只有溶解在爱的情感里......”。

9、“.....引起学生积极的反应。愉悦之情教师充分体谅学生在学习中遇到的各种障碍,驱使自身探索出更新更好的教学方法,对教学效果有重要意义。实践证明,教师的情感因素对教学的成败至关重要。体育教师应努力培养自身生又活泼好动,比较难于组织,学生经常违犯纪律。这就要求体育教师对待学生的应采取冷静的态度,不应横加指责,要站在学生的立场上设身处地地替他们想想,采取恰当有效的方键在于教师。教师在教学活动中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动,而且直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽相互信任,教学度和积极性,情感环境决定学生在教学中的注意力......”。