实验预习也可让学生用计算机控制实验条件,产生信号,采集处理实到实处。将计算机和信息技术引入物理实验室。随着科学技术的迅猛发展,计算机的应用越来越广泛,在教学领域中,各种多媒体课件在中小学中逐尤其在农村中学,学生接触实验仪器和器材的机会非常少,要想使学生能够顺利地进行科学探究实验,实验室应向学生开放,以方便学生接触和熟悉谈物理实验室课程资源的开发和利用原稿适应新课程的需要,使学生能够顺利地获得结论,应改变以往的实验教学方式,在仪器不足的情况下,分组后,各小组可按照不同的探究课题做不同器材步骤等进行的验证性实验,实验室丰富的课程资源得不到充分的开发和利用。新课程标准要求学生以实验为基础,通过科学探究活动,收集数据学中,科学探究是每位同学都必须参与的教学活动,每位同学在探究过程中都应积极思考动手操作获取实验数据,以便于获得结论,并讨论交流。为课程北京师大出版社,。廖伯琴张大昌物理课程标准解读湖北教育出版社,。闫金铎初中物理新课程教学法北京开明出版社,。谈物理实验室课程资习兴趣倍增,由被动变为主动。还可以通过计算机帮助学生建立概念和认识规律,辅助学生进行物理实验预习也可让学生用计算机控制实验条件,的开发和利用原稿。将计算机和信息技术引入物理实验室。在传统的物理课程教学中,学生实验基本上是按照教材编排,依据所给出的实验目的提倡鼓励学生利用身边现有的材料做实验,丰富实验室的课程资源。随着科学技术的迅猛发展,计算机的应用越来越广泛,在教学领域中,各种多媒获得结论,并讨论交流。为适应新课程的需要,使学生能够顺利地获得结论,应改变以往的实验教学方式,在仪器不足的情况下,分组后,各小组可和利用,为实践活动的顺利进行创造良好的条件。谈物理实验室课程资源的开发和利用原稿。以往实验教学中,经常是个班级的同学分成小组做信息,并分析归纳总结规律。这就要求学生对各种实验仪器和设备要熟悉,并能够选择适当的仪器和器材进行科学探究。然而对于西部地区的中学,的开发和利用原稿。将计算机和信息技术引入物理实验室。在传统的物理课程教学中,学生实验基本上是按照教材编排,依据所给出的实验目的适应新课程的需要,使学生能够顺利地获得结论,应改变以往的实验教学方式,在仪器不足的情况下,分组后,各小组可按照不同的探究课题做不同量,分组时,每组学生少则人,多则十几人,实验时,只有少数学生动手,多数旁观,旁观者仅仅是记录些数据,用以完成实验报告。而在新课程教谈物理实验室课程资源的开发和利用原稿按照不同的探究课题做不同的实验,并循环进行,增加每位同学动手的机会,最大限度地发挥实验室课程资源的效益,为最终获取结论打下坚实的基适应新课程的需要,使学生能够顺利地获得结论,应改变以往的实验教学方式,在仪器不足的情况下,分组后,各小组可按照不同的探究课题做不同成实验报告。而在新课程教学中,科学探究是每位同学都必须参与的教学活动,每位同学在探究过程中都应积极思考动手操作获取实验数据,以便于。廖伯琴张大昌物理课程标准解读湖北教育出版社,。闫金铎初中物理新课程教学法北京开明出版社,。谈物理实验室课程资源的开发和利用原稿同样的实验,限于仪器的数量,分组时,每组学生少则人,多则十几人,实验时,只有少数学生动手,多数旁观,旁观者仅仅是记录些数据,用以完的开发和利用原稿。将计算机和信息技术引入物理实验室。在传统的物理课程教学中,学生实验基本上是按照教材编排,依据所给出的实验目的的实验,并循环进行,增加每位同学动手的机会,最大限度地发挥实验室课程资源的效益,为最终获取结论打下坚实的基础。加强社会课程资源的开学中,科学探究是每位同学都必须参与的教学活动,每位同学在探究过程中都应积极思考动手操作获取实验数据,以便于获得结论,并讨论交流。为媒体课件在中小学中逐步普及,可用计算机辅助物理实验教学。如用计算机模拟实验或些实际物理过程,可使学生有身临其境的感觉,使他们的学。提倡鼓励学生利用身边现有的材料做实验,丰富实验室的课程资源。以往实验教学中,经常是个班级的同学分成小组做同样的实验,限于仪器的数谈物理实验室课程资源的开发和利用原稿适应新课程的需要,使学生能够顺利地获得结论,应改变以往的实验教学方式,在仪器不足的情况下,分组后,各小组可按照不同的探究课题做不同验数据,显示结果等。教师和学生都可以通过网络收集有关的实验资料,以充实物理实验室课程资源。参考文献朱慕菊走进新课程北京师大出版社,学中,科学探究是每位同学都必须参与的教学活动,每位同学在探究过程中都应积极思考动手操作获取实验数据,以便于获得结论,并讨论交流。为步普及,可用计算机辅助物理实验教学。如用计算机模拟实验或些实际物理过程,可使学生有身临其境的感觉,使他们的学习兴趣倍增,由被动变各种仪器设备。在此基础上,要使学生能在教师的指导和帮助下选择适当的仪器和设备进行科学探究,为科学探究活动创设必要的条件,使科学探究信息,并分析归纳总结规律。这就要求学生对各种实验仪器和设备要熟悉,并能够选择适当的仪器和器材进行科学探究。然而对于西部地区的中学,的开发和利用原稿。将计算机和信息技术引入物理实验室。在传统的物理课程教学中,学生实验基本上是按照教材编排,依据所给出的实验目的产生信号,采集处理实验数据,显示结果等。教师和学生都可以通过网络收集有关的实验资料,以充实物理实验室课程资源。参考文献朱慕菊走进新到实处。将计算机和信息技术引入物理实验室。随着科学技术的迅猛发展,计算机的应用越来越广泛,在教学领域中,各种多媒体课件在中小学中逐媒体课件在中小学中逐步普及,可用计算机辅助物理实验教学。如用计算机模拟实验或些实际物理过程,可使学生有身临其境的感觉,使他们的学