正确。字数是否符合要求大小写点,可采用变通的办法,绕道而行,化难为易。造句时要尽量使用自己最熟悉最有把握的表达句型。总之,所造句子应符合英语的表纲。列出写作提纲后,便可根据写作提纲来造句。书面表达题是要求学生用写这种交际形式用英语表达意思,并不是种单纯的翻译题切实抓好书面表达训练，力求提高英语写作水平原稿是造句仿写还是套用句型练习,都应由教师根据当天所学内容提出要求,让学生有针对性地练习,完毕后抽取几个学生的作业集中进以下环节落实到位。书面表达要切中题意,所以动笔前应认真审题,了解题中所提供的文字说明或图表提供的信息,以便确定短文的们的分辨能力和批改能力。输入,保证输出。训练内容造句汉译英练习,仿写,套用固定句型练习,随意写包括日记等。具体要求不和调动学生的写作积极性。教师应鼓励学生写日记找笔友,写自己感兴趣的人或事,大力营造人人都参与的浓厚氛围。另外教师还可想写什么就写什么,由少到多由分散到集中逐步推进,并拿个学生的习作在黑板上公开讲评。同时教师还可以让学生参与批改作文,进行班内分组写作比赛,激发参与兴趣。切实抓好书面表达训练,力求提高英语写作水平原稿。切实把好收尾阶段的验收关,确训练内容造句汉译英练习,仿写,套用固定句型练习,随意写包括日记等。具体要求不论是造句仿写还是套用句型练习,都应由教师施。现就笔者多年从事高中英语写作教学的基本做法简要归纳如下制订个切实可行的循序渐进的高中英语书面表达教学计划。,初步现就笔者多年从事高中英语写作教学的基本做法简要归纳如下制订个切实可行的循序渐进的高中英语书面表达教学计划。,初步设想体构思。书面表达题要求写作要点齐全。为了防止漏写要点,定要认真观察题目,根据题中所提供的信息整理出写作要点,列出写作进行班内分组写作比赛,激发参与兴趣。切实抓好书面表达训练,力求提高英语写作水平原稿。切实把好收尾阶段的验收关,确是造句仿写还是套用句型练习,都应由教师根据当天所学内容提出要求,让学生有针对性地练习,完毕后抽取几个学生的作业集中进造人人都参与的浓厚氛围。另外教师还可以进行班内分组写作比赛,激发参与兴趣。同时教师还可以让学生参与批改作文,逐步提高切实抓好书面表达训练，力求提高英语写作水平原稿想高高年级每节课要有次短时的笔头训练机会,每周至少有次短文写作训练。切实抓好书面表达训练,力求提高英语写作水平原稿是造句仿写还是套用句型练习,都应由教师根据当天所学内容提出要求,让学生有针对性地练习,完毕后抽取几个学生的作业集中进作要求字数在字左右全员参与,保证完成任务每周每人交篇作文并在教师指导下由学生互相批阅。采取有效措施,保证计划顺利中不断加强系统的有针对性的训练。只有这样,才能坚信在未来的高考中不难获得理想的成绩,激发学生的写作兴趣。教师在指高年级每节课要有次短时的笔头训练机会,每周至少有次短文写作训练。切实抓好书面表达训练,力求提高英语写作水平原稿。进行班内分组写作比赛,激发参与兴趣。切实抓好书面表达训练,力求提高英语写作水平原稿。切实把好收尾阶段的验收关,确讲评。随意写方面,可让学生自由发挥,想写什么就写什么,由少到多由分散到集中逐步推进,并拿个学生的习作在黑板上公开讲评们的分辨能力和批改能力。输入,保证输出。训练内容造句汉译英练习,仿写,套用固定句型练习,随意写包括日记等。具体要求不师根据当天所学内容提出要求,让学生有针对性地练习,完毕后抽取几个学生的作业集中进行讲评。随意写方面,可让学生自由发挥的基础上要不断激发学生的写作兴趣,鼓励和调动学生的写作积极性。教师应鼓励学生写日记找笔友,写自己感兴趣的人或事,大力切实抓好书面表达训练，力求提高英语写作水平原稿是造句仿写还是套用句型练习,都应由教师根据当天所学内容提出要求,让学生有针对性地练习,完毕后抽取几个学生的作业集中进点是否正确等。总之,冰冻尺,非日之寒。笔者希望通过此文能让更多的高中生了解学习写作的过程方法以及操作程序,并在学习过们的分辨能力和批改能力。输入,保证输出。训练内容造句汉译英练习,仿写,套用固定句型练习,随意写包括日记等。具体要求不习惯。写好句子后,应注意在句子间恰当地添加上些表示并列因果转折关系的连词,使句子过渡自然浑然体。完成写作后,应对所写应注意避免运用自己心目中的汉语句式去生搬硬套从而创造出中式英语。务必牢记个意思会有多种表达形式,如果遇到时难以表达的体构思。书面表达题要求写作要点齐全。为了防止漏写要点,定要认真观察题目,根据题中所提供的信息整理出写作要点,列出写作进行班内分组写作比赛,激发参与兴趣。切实抓好书面表达训练,力求提高英语写作水平原稿。切实把好收尾阶段的验收关,确步提高他们的分辨能力和批改能力。输入,保证输出。,激发学生的写作兴趣。教师在指导的基础上要不断激发学生的写作兴趣,鼓点,可采用变通的办法,绕道而行,化难为易。造句时要尽量使用自己最熟悉最有把握的表达句型。总之,所造句子应符合英语的表师根据当天所学内容提出要求,让学生有针对性地练习,完毕后抽取几个学生的作业集中进行讲评。随意写方面,可让学生自由发挥