1、“.....在备课时,要为学困生设计些比较容易解决的任务,增加他们在课堂表现的机会。这样可以激发他们学习英语的兴趣,增强他们的自信。要做到这点,就要求转化,重新激起这些学生学习英语的热情呢本文笔者针对如何让学困生学好英语谈些自己的见解。个合格的教师,在处理这样的问题的时候则态度应该是非常积极的。为了改善师生之间尖锐对立的关系,个优秀的教师会主动分析中小学英语教学与研究,。程晓棠郑敏英语学习策略外语教学与研究出版社,。文秋芳英语学习策略论上海外语教育出版社,。教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验,。农村初中英语学困生学习农村初中英语学困生学习情况调查研究及成因分析原稿学习策略论上海外语教育出版社,。教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验,......”。

2、“.....有的学生因过多地受到家长的冷言冷语,责怪训斥,经常打骂而们有学好英语的愿望,但由于基础较差,加上学习方法不科学,学习成绩总是不见起色。因此,对这些学生的个别指导显得尤为重要。这些学生通常自我评价能力低,说不清困难所在,或过高地评价自己的情况。基于这种情况集体指导和个别指导。帮助他们逐步树立学好英语的自信心,提高自尊。参考文献郭平建等中学生运用英语学习策略的调查与分析中小学英语教学与研究,。程晓棠郑敏英语学习策略外语教学与研究出版社,。文秋芳英语于底子薄,基础差,接受新知识速度慢,光靠教师的课堂讲解难以达到转化效果。因此,有必要为他们开小灶,可让优秀学生对学困生进行辅导,在辅导学困生的同时也可以使优秀学生得到同步提高。这样帮的补偿式教学首先课堂参与把机会都留给优等生......”。

3、“.....学生上台表演,还是课后作业的检查。个优秀的教师在转化学困生的过程中通常会把容易的问题留给学困生解决。在备课时,要为学困生设计些比较容易解决的任务,增加以学生愿学为基础。因此,为了提高学生学习的意愿,可以采取多种形式激发学生的兴趣,如结对子或组织英语歌唱比赛,或者短剧表演比赛等。,帮助其掌握学习策略。英语学习有困难的学生在农村初中占了相当的比例,他。有的学生因过多地受到家长的冷言冷语,责怪训斥,经常打骂而不知所措,因此变得性格怪僻,在学校则畏缩拘谨,注意力不集中,学习成绩下滑。有的学生在家里受娇宠,养成了自私任性脆弱散漫不能吃苦虚荣心强的性格学习基础,以及学生的性格爱好特长等。农村初中英语学困生学习情况调查研究及成因分析原稿。英语学困生形成的原因,缺乏上进心。大多数学困生自控能力差......”。

4、“.....违反课堂纪律,不能坚持学习,作业照抄邻居及社会风气等的影响,而形成不良的心理,导致厌学成绩下降。英语学困生形成的原因,缺乏上进心。大多数学困生自控能力差,上课不愿听讲,违反课堂纪律,不能坚持学习,作业照抄,平时贪玩,经不起诱惑,不能形教师要将问卷调查观察和面谈等方法结合起来,了解他们存在的般问题和个别问题,有针对性地进行集体指导和个别指导。帮助他们逐步树立学好英语的自信心,提高自尊。参考文献郭平建等中学生运用英语学习策略的调查与以学生愿学为基础。因此,为了提高学生学习的意愿,可以采取多种形式激发学生的兴趣,如结对子或组织英语歌唱比赛,或者短剧表演比赛等。,帮助其掌握学习策略。英语学习有困难的学生在农村初中占了相当的比例,他学习策略论上海外语教育出版社,。教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验,......”。

5、“.....有的学生因过多地受到家长的冷言冷语,责怪训斥,经常打骂而些学生的个别指导显得尤为重要。这些学生通常自我评价能力低,说不清困难所在,或过高地评价自己的情况。基于这种情况,教师要将问卷调查观察和面谈等方法结合起来,了解他们存在的般问题和个别问题,有针对性地进农村初中英语学困生学习情况调查研究及成因分析原稿,平时贪玩,经不起诱惑,不能形成良好的学习习惯。学习方法策略运用不当,学困生往往仅限于课上听课,课后完成作业,没有形成课前预习课后复习的习惯。这些学生在遇到探索性问题时,经常不知所措,综合分析能力较学习策略论上海外语教育出版社,。教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验,。农村初中英语学困生学习情况调查研究及成因分析原稿。有的学生因过多地受到家长的冷言冷语......”。

6、“.....经常打骂而转化,激发学困生的学习欲望。人的情感可以对其他人的行为产生极其深刻的影响。当教师在接手新生尤其是我们眼中的学困生时,应该首先去充分了解学生的个人情况。包括他们的家庭情况,之前就读学校的情况,英语学科们开小灶,可让优秀学生对学困生进行辅导,在辅导学困生的同时也可以使优秀学生得到同步提高。这样帮的补偿式教学首先应以学生愿学为基础。因此,为了提高学生学习的意愿,可以采取多种形式激发学生的兴趣,如结对良好的学习习惯。学习方法策略运用不当,学困生往往仅限于课上听课,课后完成作业,没有形成课前预习课后复习的习惯。这些学生在遇到探索性问题时,经常不知所措,综合分析能力较差。如何促进农村初中英语学困生的以学生愿学为基础。因此,为了提高学生学习的意愿,可以采取多种形式激发学生的兴趣,如结对子或组织英语歌唱比赛......”。

7、“.....,帮助其掌握学习策略。英语学习有困难的学生在农村初中占了相当的比例,他知所措,因此变得性格怪僻,在学校则畏缩拘谨,注意力不集中,学习成绩下滑。有的学生在家里受娇宠,养成了自私任性脆弱散漫不能吃苦虚荣心强的性格特点。他们旦受到挫折,就自暴自弃,逐渐转为差生。有的则受伙伴集体指导和个别指导。帮助他们逐步树立学好英语的自信心,提高自尊。参考文献郭平建等中学生运用英语学习策略的调查与分析中小学英语教学与研究,。程晓棠郑敏英语学习策略外语教学与研究出版社,。文秋芳英语格特点。他们旦受到挫折,就自暴自弃,逐渐转为差生。有的则受伙伴邻居及社会风气等的影响,而形成不良的心理,导致厌学成绩下降。学困生创造课堂表现机会。英语学困转化失败的个很重要的原因就是教师忽略学困生的或组织英语歌唱比赛,或者短剧表演比赛等。......”。

8、“.....英语学习有困难的学生在农村初中占了相当的比例,他们有学好英语的愿望,但由于基础较差,加上学习方法不科学,学习成绩总是不见起色。因此,对这农村初中英语学困生学习情况调查研究及成因分析原稿学习策略论上海外语教育出版社,。教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验,。农村初中英语学困生学习情况调查研究及成因分析原稿。有的学生因过多地受到家长的冷言冷语,责怪训斥,经常打骂而师要以亲切的态度,大方的举止,丰富的表情投入课堂教学,为学生创造个开放宽松的学习环境。以优帮差的方法。学困生由于底子薄,基础差,接受新知识速度慢,光靠教师的课堂讲解难以达到转化效果。因此,有必要为他集体指导和个别指导。帮助他们逐步树立学好英语的自信心,提高自尊......”。

9、“.....。程晓棠郑敏英语学习策略外语教学与研究出版社,。文秋芳英语近学困生,用真诚和热情来感动他们。学困生创造课堂表现机会。英语学困转化失败的个很重要的原因就是教师忽略学困生的课堂参与把机会都留给优等生,不论是课堂回答问题,学生上台表演,还是课后作业的检查。个优秀况调查研究及成因分析原稿。个合格的教师,在处理这样的问题的时候则态度应该是非常积极的。为了改善师生之间尖锐对立的关系,个优秀的教师会主动接近学困生,用真诚和热情来感动他们。那么,如何促进学困生的教师要将问卷调查观察和面谈等方法结合起来,了解他们存在的般问题和个别问题,有针对性地进行集体指导和个别指导。帮助他们逐步树立学好英语的自信心,提高自尊。参考文献郭平建等中学生运用英语学习策略的调查与以学生愿学为基础。因此,为了提高学生学习的意愿......”。