1、“.....必须首先提高会计专业教师的实践教学水平。而当前的情况是,大多数中职会计专业教师是从学校毕业后直接任教的,实践能力较为薄弱,影响了教学效果。因此,综合提高中职会计专业教师的实践水平,是提高践性课时偏少。受过去计划经济和教育管理体制的影响,会计教学是用什么学什么。理论教学的任务是传授从事相应职业所需要的最实际最基本的知识,能为技能教学提供必要的理论基础,以够用为度。然而传统的会计专业在教学计会计教育观念,加强和改进会计专业实践性教学,是办好中等职业学校的会计教育实现中职会计专业培养目标的关键。,采用封闭式训练。很多学校都配有专业的会计模拟实验室,采用封闭式的训练形式,即按着教学进度计划,首先对中职学校会计专业实践性教学的思考原稿生的学习兴趣,提高教学效果。教学直观性形象性原则。通过实践操作,让学生掌握技能和技巧......”。

2、“.....教学系统性贯性原则。会计实践可以让学生从操作上把所学的知识回顾遍,达到对会计核算各种方法系定性因素。鉴于中职学生目前存在的问题及就业的困难形势,加强会计专业教师的教学培训提升教师素质改进教学方法及加强学生的学习方法指导变得极为迫切。对中职学校会计专业实践性教学的思考原稿。关键词教学培训会计转化为操作技能,指导老师根据实践操作的情况及实验报告评定学生成绩并记入档案。组织会计实践教育,应贯彻以下原则教学实践性原则。通过对企业在定时期的经济业务的会计实践,可以解决理论与实践脱节的矛盾,从而激发业会计教育的重要特征,离开了实践性,什么技能技巧运用能力操作能力等等就无从谈起。作为职业教育的会计专业,面对经济全球化,面对新的会计环境,必须高度重视会计专业的实践性教学环节,加强专业技能训练,加大实践性越重要......”。

3、“.....是摆在我们会计教师面前的个非常现实而迫切的问题。笔者认为,改变会计教育观念,加强和改进会计专业实践性教学,是办好中等职业学校的会计教育实现中职会计专业教学的比重,使每个学生都能成为技能高手管理高手。只有这样,才能使中职会计专业在激烈的市场竞争中立于不败之地。因此,实践性教学的好与坏,是影响中职会计专业培养目标能否实现的重要环节,是中职会计专业兴衰成败的,采用封闭式训练。很多学校都配有专业的会计模拟实验室,采用封闭式的训练形式,即按着教学进度计划,首先进行理论知识的系统学习,然后期中期末或基础理论全部学习完毕后,利用段时间在教室或模拟实验室完成所谓的实践的感性认识,巩固了理论知识,又培养了实践操作能力,为毕业后走上工作岗位打下了良好的基础点,实践性课时偏少。受过去计划经济和教育管理体制的影响......”。

4、“.....理论教学的任务是传授从事相应职业所。这就意味着双证,即学历证书和会计人员从业资格证书,是会计专业的学生毕业后走上财会工作岗位的敲门砖。因此,从事中等职业会计专业教学的学校,必须自上而下高度重视双证的教学与培训工作,加强对双证教学的思想认识实践教学思考随着市场经济的发展,会计作为经济管理的重要组成部分,在经济发展中的地位变得越来越重要。培养出符合社会需要的中初级实用型会计技术人才,是摆在我们会计教师面前的个非常现实而迫切的问题。笔者认为,改教学的比重,使每个学生都能成为技能高手管理高手。只有这样,才能使中职会计专业在激烈的市场竞争中立于不败之地。因此,实践性教学的好与坏,是影响中职会计专业培养目标能否实现的重要环节,是中职会计专业兴衰成败的生的学习兴趣,提高教学效果。教学直观性形象性原则。通过实践操作,让学生掌握技能和技巧......”。

5、“.....教学系统性贯性原则。会计实践可以让学生从操作上把所学的知识回顾遍,达到对会计核算各种方法系生在仿真的环境中实际操作,既获得感性认识,又加深对课本内容的理解,使学生在学习理论知识的同时也提高实践能力。要让学生了解实践操作的目的意义作用以及实践单位的实际情况,明确实践操作的程序和注意事项,将书本知对中职学校会计专业实践性教学的思考原稿要的最实际最基本的知识,能为技能教学提供必要的理论基础,以够用为度。然而传统的会计专业在教学计划上仍重视理论性教学,轻视实践性教学,不能满足专业应用技能的培养要求。对中职学校会计专业实践性教学的思考原稿生的学习兴趣,提高教学效果。教学直观性形象性原则。通过实践操作,让学生掌握技能和技巧,从而获得比较完整的知识体系。教学系统性贯性原则。会计实践可以让学生从操作上把所学的知识回顾遍......”。

6、“.....必须从整体出发,从实际出发,将理论与实践相结合,才能提高教学质量,培养出优秀的应用型人才。教育实践是辅助教学的最好方式,学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物,并能亲自参与活动的全过程,既增加了对课程或者阅读后让学生相互讨论,教师加以总结引导等方式,达到让学生掌握和运用知识的目的。对于些容易混淆的经济业务,如企业债券,可先让同学们讨论分析比较,最后教师参与,从而让学生分清区别和联系,正确处理经济业务。,集中时间人力精力做好双证的教学,让学生在毕业时能取得教育部门颁发的学历证书和财政部门颁发的财会电算化合格证书会计人员从业资格证书,为他们毕业即到企事业单位从事财务工作做好准备。中职会计专业教学改革是项系教学的比重,使每个学生都能成为技能高手管理高手。只有这样,才能使中职会计专业在激烈的市场竞争中立于不败之地......”。

7、“.....实践性教学的好与坏,是影响中职会计专业培养目标能否实现的重要环节,是中职会计专业兴衰成败的统连续地运用。,将双证培训带入教学之中。按照会计法的规定,对中等职业教育的会计专业来说,学生除要取得会计专业的中专学历证书外,还要取得会计人员从业资格证书,而在此之前必须取得财会电算化合格证书或者珠算级证转化为操作技能,指导老师根据实践操作的情况及实验报告评定学生成绩并记入档案。组织会计实践教育,应贯彻以下原则教学实践性原则。通过对企业在定时期的经济业务的会计实践,可以解决理论与实践脱节的矛盾,从而激发践技能训练,造成会计专业理论与会计实际严重脱节,结果是既满足不了社会需求,又浪费了学生的宝贵时光。关键词教学培训会计实践教学思考随着市场经济的发展,会计作为经济管理的重要组成部分,在经济发展中的地位变得越学生记忆方法的指导......”。

8、“.....在理解基础上记忆。培养学生的实践能力,是会计职业教育的项主要任务。中职会计教育院校应该建立个会计实习基地,模拟企业的经济活动,让学对中职学校会计专业实践性教学的思考原稿生的学习兴趣,提高教学效果。教学直观性形象性原则。通过实践操作,让学生掌握技能和技巧,从而获得比较完整的知识体系。教学系统性贯性原则。会计实践可以让学生从操作上把所学的知识回顾遍,达到对会计核算各种方法系计教学水平的关键。可以有计划有步骤地鼓励教师到企业去实习,建立教师实践基地。在课堂教学中应注重学法指导,培养学生阅读分析思考运用已学知识等能力。比如,可以由教师限定阅读内容提出问题,或者学生带着问题阅读,转化为操作技能,指导老师根据实践操作的情况及实验报告评定学生成绩并记入档案。组织会计实践教育,应贯彻以下原则教学实践性原则......”。

9、“.....可以解决理论与实践脱节的矛盾,从而激发上仍重视理论性教学,轻视实践性教学,不能满足专业应用技能的培养要求。改进中职会计专业实践性教学的建议,提高中职会计专业教师的理论水平。会计教学质量的高低在很大程度上取决于教师的素质和业务水平。要获得良好的行理论知识的系统学习,然后期中期末或基础理论全部学习完毕后,利用段时间在教室或模拟实验室完成所谓的实践技能训练,造成会计专业理论与会计实际严重脱节,结果是既满足不了社会需求,又浪费了学生的宝贵时光。点,实实践教学思考随着市场经济的发展,会计作为经济管理的重要组成部分,在经济发展中的地位变得越来越重要。培养出符合社会需要的中初级实用型会计技术人才,是摆在我们会计教师面前的个非常现实而迫切的问题。笔者认为,改教学的比重,使每个学生都能成为技能高手管理高手。只有这样......”。