算出这些题的得数吗学生口答。评析通过题组对比,使学生认识到较小数加较大数,可以利用学过的算式直接算出得数,同时体会两个数相加,交换位置,和不变。寻找规律,巩固新知加几的题目,学生口答,引导学生发现,只要把加上的数分成和几,就知道得数是十几。小结发现了这个规律,就会算得又对上经常使用的开火车做口算纸比赛等形式,学生感觉很新颖,这样既使全体学生都得到了练习机会,又能在小组内形成竞争机制,提高了学生口算的速度,为后面减法表的排列作好了充分的准备。合作探究法。发现减法表的排列规律和自创个新的减法表这两个环节都交给学生小组合作自主探究完成。在这个过程中,教师只是适时提出问题进行点拨,并为学生提供必要的材料,对学生的表述特别是小组交流汇报的情况及时进行归纳和梳理。说教学过程。复习铺垫,激趣引入。每名学生从本组装有算式卡片的袋子里自由摸出道题口算,操作中逐步培养探究思考的意识和习惯。通过算法多样化,培养学生的创新意识。,体会数学的作用,初步培养数学的应用意识。教学过程游戏导人,激发兴趣谈话小朋友,你们喜欢做游戏吗现在我们来玩玩,好不好师边拍手边有节奏地说小朋友,我问你,和几凑满十学生邵老师,告诉你,和凑满十评析轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础,对口令游戏不但复习了的组成,也为学生探索加几的算法提供了依据。操作探究,学习新知。提问这是幅小号图,谁能说说这幅图的意思你能提出个用加法计算的问题吗们对这个单元的计算掌握得不错。看看这么多卡片,想不想把它们整理排列好呀揭示课题以内的退位减法整理和复习设计意图方面进行口算的基本练习,利用组内同学之间的竞争激活学生的兴奋点另方面为后面减法表的出现作好铺垫,使学生初步体会到按定的规律整理和排列这些减法算式的必要性。课间休息巩固提高。口算开火车。课件小鸟找家。课件观察图画,注意房子上面的数字。你想帮哪只小鸟找家还有只小鸟没有家,谁来想办法帮助它间房子只能住只小鸟,那么我们大家就来给这只小鸟添个家,好吗小学年级数学教案整理版提问那么加几有这样的规律吗谁能很快算出这些题目的得数,其余打手势。联系生活,解决问题提问光会计算还不够,我们还得学会开动脑筋,用学到的知识解决生活中的问题。你们看,面包房里有袋面包,第袋装了个,第袋装了个,第袋装了个。幼儿园王阿姨要为班上个小朋友准备点心,你觉得买哪两盒比较合适在独立思考的基础上组织学生交流。小结运用数学知识可以解决生活中的问题。而且,只要肯动脑筋,解决问题的方法往往不止种。评析教师从现实生活中提出了个富有挑战性的问题,学生需要在具体的情境中,作养了学生的审题能力,又让不同层次的学生都有所提高,获得不同的发展。小学年级数学教案整理版。教学重点整理和探究以内退位减法表的规律。教学难点正确有序地表述规律。教学准备课件每小组人套以内退位减法卡片粘性展示板等。说教法学法。根据我组的研究专题培养学生倾听与交流的习惯,以及年级学生的身心特点,我主要采用以下方法进行教学兴趣激励法。开课我让每位学生从本组装算式卡片的袋子里自由摸出道题进行口算,较之以前课上经常使用的开火车做口算纸比赛等形式,学生感觉很新颖,这样既使式,这个办法真不错。电脑出示想想做做第题你能很快算出这些题的得数吗学生口答。评析通过题组对比,使学生认识到较小数加较大数,可以利用学过的算式直接算出得数,同时体会两个数相加,交换位置,和不变。寻找规律,巩固新知加几的题目,学生口答,引导学生发现,只要把加上的数分成和几,就知道得数是十几。小结发现了这个规律,就会算得又对又快。评析给学生提供丰富的学习素材,让他们去观察比较,从而发现加几得数的规律,不但可以提高学生的口算速度,同时也培养了学生探究思考的习惯。加儿的题目。分组开火车轮答,如第小组说得数是的算式,从名同学起,每人说个,接着说下去除了博士老爷爷帮我们列的这张表,你还能重新设计张表吗小组合作,先商量好怎么摆,再在粘板上贴出来展示比较各组的作品,请学生评评。有的小组为什么没有完成呢设计意图个层次循序渐进,引导学生步步观察思考交流合作创新,体现了数学学习的本质。教师则始终处于引导者的位置,体现在通过适当的提问和板书,促进学生对表格的分析,初步渗透了函数的思想。通过课件演示,对学生可能遗漏的重要规律进行预设,对教材进行补充,拓运用数学知识可以解决生活中的问题。而且,只要肯动脑筋,解决问题的方法往往不止种。评析教师从现实生活中提出了个富有挑战性的问题,学生需要在具体的情境中,作出分析估计和判断。问题解决的过程使学生获得成功的喜悦,同时也增强了学习数学的信心,发展了求异思维,培养了实事求是的态度和创新精神。总评本课的教学,没有严谨的计算方法的讲解和反复的规范化的算理语言的训练。教师允许学生用适合自己思维特点的形式思考,探索计算方法,形成解决问题的般策略。学生在获得基本的数学知识和技能的同时,在展学生的思维。组织学生进行评价活动,让学生在组际交流的过程中有所思有所悟有所得,进步学会整理的方法,体验合作学习的重要性。巩固练习,强化认知。盖房子。把房子里的算式填完整。算算,比比。课件出示组口算式题,每个小组完成后说说怎样根据规律很快算出得数。练习题。开放题里能填。设计意图盖房子练习使学生进步巩固以内退位减法的计算,加深对算式排列规律的理解和掌握,也激发了学生的练习兴趣。算算,比比练习旨在帮助学生运用规律提高口算速度,训练思维的灵活性。开放题则通过题多变的练习,培评析让不同的学生表现不同的思维过程,使他们获得积极的学习体验,感受成功的快乐,同时使他们的创造性思维得到进步发展。小结我们计算的时候可以想以前学过的算式,这个办法真不错。电脑出示想想做做第题你能很快算出这些题的得数吗学生口答。评析通过题组对比,使学生认识到较小数加较大数,可以利用学过的算式直接算出得数,同时体会两个数相加,交换位置,和不变。寻找规律,巩固新知加几的题目,学生口答,引导学生发现,只要把加上的数分成和几,就知道得数是十几。小结发现了这个规律,就会算得又对说想法。教师在学生汇报的基础上,小结凑十的方法同学们刚才都是把分别凑成,然后用再加上剩下的数,这也就是我们今天共同研究的主要内容加几的计算方法。教师板书课题巩固内化,发散思维师同学们真不简单,自己想出了做加几的题的方法,这种方法跟我们学过的加几的方法有什么关系样那老师这里有道题目,看哪个同学想到的方法最多学生汇报生从中拿出,与凑成,加等于。生从中拿出,与凑成,加等于。小蘑菇的想法和小青椒有点不样,请你们在小组里说说它又是怎样想的指名交流。评析设置个帮助小青椒和小它又是怎样想的指名交流。评析设置个帮助小青椒和小蘑菇的情境,让学生填出方框里的数,有利于培养学生助人为乐的美德,同时使学生的认知水平在原有基础上得到发展。这两种方法有什么不样的地方有什么样的地方小结这两种方法都是凑十法。教学想想做做第题。请小朋友先用学具摆摆,再计算。学生完成后交流。电脑出示想想做做第题下面我们来做个圈十游戏。先圈出个,再计算。教学想想。提问不看图不摆小棒,你们会这样想吗请你在书上填填。提问计算还可以想哪些有联系的算式谁来说说。学生可能想到因全体学生都得到了练习机会,又能在小组内形成竞争机制,提高了学生口算的速度,为后面减法表的排列作好了充分的准备。合作探究法。发现减法表的排列规律和自创个新的减法表这两个环节都交给学生小组合作自主探究完成。在这个过程中,教师只是适时提出问题进行点拨,并为学生提供必要的材料,对学生的表述特别是小组交流汇报的情况及时进行归纳和梳理。说教学过程。复习铺垫,激趣引入。每名学生从本组装有算式卡片的袋子里自由摸出道题口算,在卡片背面写出得数。请两名算得快的同学说说计算过程。师谈话同学展学生的思维。组织学生进行评价活动,让学生在组际交流的过程中有所思有所悟有所得,进步学会整理的方法,体验合作学习的重要性。巩固练习,强化认知。盖房子。把房子里的算式填完整。算算,比比。课件出示组口算式题,每个小组完成后说说怎样根据规律很快算出得数。练习题。开放题里能填。设计意图盖房子练习使学生进步巩固以内退位减法的计算,加深对算式排列规律的理解和掌握,也激发了学生的练习兴趣。算算,比比练习旨在帮助学生运用规律提高口算速度,训练思维的灵活性。开放题则通过题多变的练习,培提问那么加几有这样的规律吗谁能很快算出这些题目的得数,其余打手势。联系生活,解决问题提问光会计算还不够,我们还得学会开动脑筋,用学到的知识解决生活中的问题。你们看,面包房里有袋面包,第袋装了个,第袋装了个,第袋装了个。幼儿园王阿姨要为班上个小朋友准备点心,你觉得买哪两盒比较合适在独立思考的基础上组织学生交流。小结运用数学知识可以解决生活中的问题。而且,只要肯动脑筋,解决问题的方法往往不止种。评析教师从现实生活中提出了个富有挑战性的问题,学生需要在具体的情境中,作。练习题。开放题里能填。设计意图盖房子练习使学生进步巩固以内退位减法的计算,加深对算式排列规律的理解和掌握,也激发了学生的练习兴趣。算算,比比练习旨在帮助学生运用规律提高口算速度,训练思维的灵活性。开放题则通过题多变的练习,培养了学生的审题能力,又让不同层次的学生都有所提高,获得不同的发展。小学年级数学教案整理版。评析让不同的学生表现不同的思维过程,使他们获得积极的学习体验,感受成功的快乐,同时使他们的创造性思维得到进步发展。小结我们计算的时候可以想以前学过的算小学年级数学教案整理版蘑菇的情境,让学生填出方框里的数,有利于培养学生助人为乐的美德,同时使学生的认知水平在原有基础上得到发展。这两种方法有什么不样的地方有什么样的地方小结这两种方法都是凑十法。教学想想做做第题。请小朋友先用学具摆