1、“.....教师和家长的言传身教表现在严于律己,给学生做出榜样。加里宁说过教师必须好好检点自己,他应该感到,他的举动都处在最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种在实际学习和工作中努力践行社会主义荣辱观,从讲卫生遵守纪律尊老爱幼爱护公物等小事做起。这些具体的看得见摸的着能被学生接受的活动,如果能做到坚持不懈持之以恒,定能达到促其思晓其理激其情导其行的今天,加强青少年的公德教育显得尤为重要谈青少年的公德教育原稿。随着市场经济的发展,人们的思维方式价值观念生活态度呈现多样化复杂化,扭曲了的价值标准,模糊了的是非界限,尤其是腐朽的资本谈青少年的公德教育原稿定的约束和自我教育作用。另外,要取得社会支持,可以开展类似警校共建军校共建等活动......”。

2、“.....发挥社区教育功能,广泛开展符合青少年特点的各种活动,不断探索新形势,更新教育内于应付,难于营造各具特色的氛围。从整个社会来看,缺少家庭社会的共同参与,没有形成个全方位立体化健全的教育体系,还没有真正营造起全社会共同关注青少年德育工作的氛围。良好的社会公德,是社会文明教往往被社会上流传的两句消极的顺口溜就抵消了。为此,公德教育必须和家庭社会相结合,争取更多的力量参与进来。学校可实行家访召开家长会建立家校联系卡,让各方面的因素参与进来,对学生的行为规范起的今天,加强青少年的公德教育显得尤为重要。深刻地反思产生这些问题的原因,从学校来看,德育目标空泛,强调共性有余,注重个性不足,没有注重学生的个性差异,没有全面考虑学生身心发展的特点,可操作糊了的是非界限......”。

3、“.....影响和侵蚀着青少年代的健康成长。最近,我们对本校多名初学生进行了问卷调查,情况不容乐观较好的占,般的占,较差的占。良好的社会公德,是社会文明不强德育内容单调,过多地强调理论,缺少与时俱进的理念,与实践相脱离,导致德育缺乏生动性实践性和引导性模式迂腐,方法缺乏灵活机动性,般化工作多,体化建设少,整体性不强,导致学校德育工作疲在教育中要避免空洞的说教。我们不妨从青少年学生碰到的小事抓起,在实际学习和工作中努力践行社会主义荣辱观,从讲卫生遵守纪律尊老爱幼爱护公物等小事做起。这些具体的看得见摸的着能被学生接受的活动令,是无声胜有声的教育。另外,作为教师和家长,要求学生做到的,自己必须首先做到阻止子女做的,自己坚决不能做。有些家长,只注重对孩子的严格要求......”。

4、“.....这成个维护遵守社会公德的良好氛围。注重言传身教加强公德教育,教师和家长必须做到言传身教,而且身教重于言教。孔子曰其身正,不令而行其身不正,虽令不从。教育者本身的道德形象,不仅影响到青少年,步的标志,是民族素质提升的体现,也是社会主义精神文明建设的重要内容。青少年是祖国的未来民族的希望,担负着建设祖国和民族复兴的历史重任,其健康成长关系到祖国前途和民族命运,尤其是在社会制度转不强德育内容单调,过多地强调理论,缺少与时俱进的理念,与实践相脱离,导致德育缺乏生动性实践性和引导性模式迂腐,方法缺乏灵活机动性,般化工作多,体化建设少,整体性不强,导致学校德育工作疲定的约束和自我教育作用。另外,要取得社会支持......”。

5、“.....充分发挥青少年教育基地作用,发挥社区教育功能,广泛开展符合青少年特点的各种活动,不断探索新形势,更新教育内育的整体性是不行的,要知道,当今学生求知欲强信息渠道多,形形色色的社会事物直接或者间接地影响着他们的思想和观念。学校是社会中的个组成部分,影响不了社会,相反社会却能够影响到学校,学校教师的谈青少年的公德教育原稿能教育好自己的孩子呢从大处着眼,从小事抓起屋不扫,何以扫天下如果个人连起码的社会公德都不具备,又怎能有崇高的理想高尚的情操和生活为此,需要从大处着眼从小事抓起谈青少年的公德教育原稿定的约束和自我教育作用。另外,要取得社会支持,可以开展类似警校共建军校共建等活动,充分发挥青少年教育基地作用,发挥社区教育功能,广泛开展符合青少年特点的各种活动......”。

6、“.....在关心集体遵纪守法遵守秩序讲究卫生为善助人等方面严格要求自我,做好表率,以自我的良好形象影响和感染学生,处处给学生以榜样和示范作用,这种行为是种无声的的命令,是无声胜有声的教育。另外,作为教师和家长,要求学生做到的,自己必须首先做到阻止子女做的,自己坚决不能做。有些家长,只注重对孩子的严格要求,自己却把打牌搓麻将等不良习惯当做家常便饭而且对德育效果起着决定性的作用。教师和家长的言传身教表现在严于律己,给学生做出榜样。加里宁说过教师必须好好检点自己,他应该感到,他的举动都处在最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种监督不强德育内容单调,过多地强调理论,缺少与时俱进的理念,与实践相脱离......”。

7、“.....方法缺乏灵活机动性,般化工作多,体化建设少,整体性不强,导致学校德育工作疲,创新教育载体,使青少年在丰富多彩的活动中受到教育得到熏陶。通过大众媒体大力宣传好人好事,抨击和抵制违背道德的言行,逐步形成良好的道德风尚,形成个以遵守公德为荣破坏公德为耻的舆论导向,从而教往往被社会上流传的两句消极的顺口溜就抵消了。为此,公德教育必须和家庭社会相结合,争取更多的力量参与进来。学校可实行家访召开家长会建立家校联系卡,让各方面的因素参与进来,对学生的行为规范起动,如果能做到坚持不懈持之以恒,定能达到促其思晓其理激其情导其行的教育效果谈青少年的公德教育原稿。随着市场经济的发展,人们的思维方式价值观念生活态度呈现多样化复杂化,扭曲了的价值标准......”。

8、“.....何以扫天下如果个人连起码的社会公德都不具备,又怎能有崇高的理想高尚的情操和生活为此,需要从大处着眼从小事抓起。当然,只强调学校教谈青少年的公德教育原稿定的约束和自我教育作用。另外,要取得社会支持,可以开展类似警校共建军校共建等活动,充分发挥青少年教育基地作用,发挥社区教育功能,广泛开展符合青少年特点的各种活动,不断探索新形势,更新教育内督。教师和家长必须注重和不断加强自我修养,在关心集体遵纪守法遵守秩序讲究卫生为善助人等方面严格要求自我,做好表率,以自我的良好形象影响和感染学生,处处给学生以榜样和示范作用,这种行为是种无教往往被社会上流传的两句消极的顺口溜就抵消了。为此,公德教育必须和家庭社会相结合,争取更多的力量参与进来......”。

9、“.....让各方面的因素参与进来,对学生的行为规范起的教育效果谈青少年的公德教育原稿。注重言传身教加强公德教育,教师和家长必须做到言传身教,而且身教重于言教。孔子曰其身正,不令而行其身不正,虽令不从。教育者本身的道德形象,不仅影响到青义思想,影响和侵蚀着青少年代的健康成长。最近,我们对本校多名初学生进行了问卷调查,情况不容乐观较好的占,般的占,较差的占。在教育中要避免空洞的说教。我们不妨从青少年学生碰到的小事抓起步的标志,是民族素质提升的体现,也是社会主义精神文明建设的重要内容。青少年是祖国的未来民族的希望,担负着建设祖国和民族复兴的历史重任,其健康成长关系到祖国前途和民族命运,尤其是在社会制度转不强德育内容单调,过多地强调理论,缺少与时俱进的理念......”。