掌握科学文化知识,将来为社会作出其应有的贡献。这不仅是教师工作的需要,更是时代赋予语文教师的意义,使语言与思维得到了同步训练。关键词语文教学创造性思维创造性是每个学生都具备的心理潜能。如何挖掘这潜能,并使之在学生学习过程中得以运用,是新课,通过探索去发现真理。例如变色龙课的结尾‚我早晚要收拾你,奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。‛我引导学生这样质疑你认为奥楚蔑语文教学中创造性思维能力的培养原稿启发奇异思维以思维定势解决问题固然方便,但往往流于般化,既无深刻性,也无创新性。教学中应鼓励学生打破思维定势,根据问题的特点要求重点等采用灵活的思。如何在语文教学中培养学生的创新意识激发学生的兴趣发展学生的创新思维培养学生的创新能力呢本文认为可以从以下几方面进行尝试激发学生的学习兴趣‚兴趣极引导鼓励学生提问作文课上,要激励学生发表自己对话题作文独到的见解,鼓励他们进行大胆的想象与创作。这样,学生的创新能力定能得到提高。打破思维定势教师的基本要求,也是新时期名合格教师必须具备的基本素质。作为名语文教师,虽不能奢望每位学生都成为非凡的创造者,但完全可以让每位学生在语文学习活动中的导语同学们,大自然是奇妙的,你知道它也会说话吗你想知道它都说了些什么吗今天就让我们起走进竺可桢的大自然的语言。这个导语的好处就是巧设疑问,引使其个性充分发展,充分发挥其创造才能,尽可能多地掌握科学文化知识,将来为社会作出其应有的贡献。这不仅是教师工作的需要,更是时代赋予语文教师的历史重加强实践教学没有实践,就不可能有创新。因此,在学习自读课文时,教师要积极引导鼓励学生提问作文课上,要激励学生发表自己对话题作文独到的见解,鼓励他等采用灵活的思维方法,这是培养学生创新能力的有效途径。教学中,教师应注重培养学生的求异思维能力,可以通过比较,充分发挥学生认识的内驱力,把高度的注识活动中,从中寻找多种解决问题的方法。这样鼓励学生寻求最佳方法,亦可大大提高学生的创新思维能力。参考文献孙正娟培养学生创新思维能力的几点思考教学是最好的老师‛,兴趣是学习的重要动力,兴趣也是创新的重要动力。语文教学中创造性思维能力的培养原稿。鼓励学生质疑学起于思,思源于疑,疑则能诱发探使其个性充分发展,充分发挥其创造才能,尽可能多地掌握科学文化知识,将来为社会作出其应有的贡献。这不仅是教师工作的需要,更是时代赋予语文教师的历史重启发奇异思维以思维定势解决问题固然方便,但往往流于般化,既无深刻性,也无创新性。教学中应鼓励学生打破思维定势,根据问题的特点要求重点等采用灵活的思桢的大自然的语言。这个导语的好处就是巧设疑问,引发兴趣,激发了学生的求知欲。加强实践教学没有实践,就不可能有创新。因此,在学习自读课文时,教师要积语文教学中创造性思维能力的培养原稿力投入到系列认识活动中,从中寻找多种解决问题的方法。这样鼓励学生寻求最佳方法,亦可大大提高学生的创新思维能力。语文教学中创造性思维能力的培养原稿启发奇异思维以思维定势解决问题固然方便,但往往流于般化,既无深刻性,也无创新性。教学中应鼓励学生打破思维定势,根据问题的特点要求重点等采用灵活的思打破思维定势,启发奇异思维以思维定势解决问题固然方便,但往往流于般化,既无深刻性,也无创新性。教学中应鼓励学生打破思维定势,根据问题的特点要求重点‚兴趣是最好的老师‛,兴趣是学习的重要动力,兴趣也是创新的重要动力。语文教学中创造性思维能力的培养原稿。因此,在语文教学过程中,作为教师要努力月刊中学版下,。张宏伟语文教学中学生创造性思维能力的培养河南教育基教版,年,期。张少轩语文教学中学生创造性思维能力的培养中学教学参考,年,期。使其个性充分发展,充分发挥其创造才能,尽可能多地掌握科学文化知识,将来为社会作出其应有的贡献。这不仅是教师工作的需要,更是时代赋予语文教师的历史重维方法,这是培养学生创新能力的有效途径。教学中,教师应注重培养学生的求异思维能力,可以通过比较,充分发挥学生认识的内驱力,把高度的注意力投入到系列极引导鼓励学生提问作文课上,要激励学生发表自己对话题作文独到的见解,鼓励他们进行大胆的想象与创作。这样,学生的创新能力定能得到提高。打破思维定势他们进行大胆的想象与创作。这样,学生的创新能力定能得到提高。因此,在语文教学过程中,作为教师要努力活跃课堂气氛。如教学大自然的语言时,我就设置了这活跃课堂气氛。如教学大自然的语言时,我就设置了这样的导语同学们,大自然是奇妙的,你知道它也会说话吗你想知道它都说了些什么吗今天就让我们起走进竺语文教学中创造性思维能力的培养原稿启发奇异思维以思维定势解决问题固然方便,但往往流于般化,既无深刻性,也无创新性。教学中应鼓励学生打破思维定势,根据问题的特点要求重点等采用灵活的思历史重任。如何在语文教学中培养学生的创新意识激发学生的兴趣发展学生的创新思维培养学生的创新能力呢本文认为可以从以下几方面进行尝试激发学生的学习兴极引导鼓励学生提问作文课上,要激励学生发表自己对话题作文独到的见解,鼓励他们进行大胆的想象与创作。这样,学生的创新能力定能得到提高。打破思维定势程改革对教师的基本要求,也是新时期名合格教师必须具备的基本素质。作为名语文教师,虽不能奢望每位学生都成为非凡的创造者,但完全可以让每位学生在语文学洛夫日后会收拾赫留金吗并说明理由。学生展开想象的翅膀,说出了许多合理而又新奇的答案,对进步认识变色龙为虎作伥媚上欺下见风使舵的实质,具有深刻的启是最好的老师‛,兴趣是学习的重要动力,兴趣也是创新的重要动力。语文教学中创造性思维能力的培养原稿。鼓励学生质疑学起于思,思源于疑,疑则能诱发探使其个性充分发展,充分发挥其创造才能,尽可能多地掌握科学文化知识,将来为社会作出其应有的贡献。这不仅是教师工作的需要,更是时代赋予语文教师的历史重发兴趣,激发了学生的求知欲。关键词语文教学创造性思维创造性是每个学生都具备的心理潜能。如何挖掘这潜能,并使之在学生学习过程中得以运用,是新课程改革意义,使语言与思维得到了同步训练。关键词语文教学创造性思维创造性是每个学生都具备的心理潜能。如何挖掘这潜能,并使之在学生学习过程中得以运用,是新课他们进行大胆的想象与创作。这样,学生的创新能力定能得到提高。因此,在语文教学过程中,作为教师要努力活跃课堂气氛。如教学大自然的语言时,我就设置了这