1、“.....前些日子,欣赏了窦桂梅老师执教的秋天的怀念教学实录,它如件精美的艺术品,带给我无与伦比的震撼。整个课堂设计,由两大部分组成读出韵味,读出思考索研究,我们就定能营造个高效和谐的新课堂。有效讲求实效崔峦老师说‚语文教学定要删繁就简,要返朴归真简单实用,提倡简简单单教语文本本分分为学生扎扎实实求发展。‛目前,些语文课堂过于臃肿,教学环节趣味多样的小游戏,像‚小小木偶人‛‚举手如林起‛‚轻轻走,小花猫‛‚小松树,挺直腰‛等等,孩子们对这些游戏活动非常感兴趣,同时也在这些活动中不知不觉地形成了良好的习惯。只有当好习惯的学生成为绝实施有效教学构建高效课堂原稿功‛。那如何构建高效和谐的语文课堂呢有趣趣而求之兴趣是最好的老师......”。

2、“.....存放着求知好学渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。‛激发学生的兴趣就是点燃渴中,新颖,简洁,深刻,广博实施有效教学构建高效课堂原稿。我直从事低段的语文教学,学生年龄小,活泼好动,很难下养成良好的学习习惯。面对这种情况,我经常采用琅琅上口的小儿歌,像课堂上我们为了提轻负高质是新轮课程改革的目标,高质是轻负的真正目的,高质重在提高课堂效益,轻负是手段,高质是目的。要把学生过重的课业负担减下来,关键是提高课堂效益,向分钟要效益,多做‚有用功‛,少做或不做‚无,他们无不是遵循这样的原则,实现了教师在简单中教学生在快乐中学的教学境界。前些日子,欣赏了窦桂梅老师执教的秋天的怀念教学实录,它如件精美的艺术品,带给我无与伦比的震撼。整个课堂设计,由两大部分堂才能真正属于每个孩子......”。

3、“.....有效讲求实效崔峦老师说‚语文教学定要删繁就简,要返朴归真简单实用,提倡简简单单教语文本本分分为学生扎扎实实求发展。‛目前,些语文组成读出韵味,读出思考围绕主题‚好好儿活‛构建课堂,个层次层层推进感受‚咱俩‛的‚好好儿活‛,体会‚我俩‛的‚好好儿活‛,思考‚我们‛的‚好好儿活‛而整个教材的处理,又置于作者史铁生组作品因此,在教学中,要提高课堂效率提高教学质量,培养学生学习的兴趣无疑是条重要的途径实施有效教学构建高效课堂原稿。在教学课文揠苗助长文时,我让学生根据课题提出几种不同层次的问题最易的‚是谁做了趣是最好的老师。教育家苏霍姆林斯基说过‚在每个年轻的心灵里,存放着求知好学渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药......”。

4、“.....设置悬念,激发兴趣,这是提高课堂力量,叩动学生心弦,使学生充满求知的渴望和探索的力量实施有效教学构建高效课堂原稿。这样引导学生展开思维,指导学生读书要翻前看后读后想前上下联系整体感知,使学生在理解课文的同时,逐步掌握了种孩子们认真地听课,‚小手小手放放好‛,‚腰板腰板快挺起‛,‚眼睛眼睛看老师‛,‚耳朵耳朵认真听‛,‚脸上脸上笑眯眯‛,在这问答中,孩子们轻轻松松地就掌握了规范明确了要求。除了小儿歌,我还经常采组成读出韵味,读出思考围绕主题‚好好儿活‛构建课堂,个层次层层推进感受‚咱俩‛的‚好好儿活‛,体会‚我俩‛的‚好好儿活‛,思考‚我们‛的‚好好儿活‛而整个教材的处理,又置于作者史铁生组作品功‛。那如何构建高效和谐的语文课堂呢有趣趣而求之兴趣是最好的老师......”。

5、“.....存放着求知好学渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。‛激发学生的兴趣就是点燃渴学生学习的兴趣无疑是条重要的途径实施有效教学构建高效课堂原稿。目前,减轻学生过重的课业负担是全社会关注的敏感话题热点问题,是家长学生的迫切需求,是摆在我们教育工作者面前的项刻不容缓的大事。实施有效教学构建高效课堂原稿学有效性的秘方。语文课上,教师精彩的导语鼓励性的评价幽默风趣的语言激情高涨的辩论民主和谐的气氛喜闻乐见的情境感染力十足的煽情等都会发出磁石样的力量,叩动学生心弦,使学生充满求知的渴望和探索的力功‛。那如何构建高效和谐的语文课堂呢有趣趣而求之兴趣是最好的老师。教育家苏霍姆林斯基说过‚在每个年轻的心灵里,存放着求知好学渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药......”。

6、“.....轻负是手段,高质是目的。要把学生过重的课业负担减下来,关键是提高课堂效益,向分钟要效益,多做‚有用功‛,少做或不做‚无用功‛。那如何构建高效和谐的语文课堂呢有趣趣而求之广博。在教学课文揠苗助长文时,我让学生根据课题提出几种不同层次的问题最易的‚是谁做了拔苗助长这件事‛较难的‚他为什么要这样做‛更难的‚学习了这个寓言故事,你懂得了什么道理‛这个问题使不同重要的阅读方法。目前,减轻学生过重的课业负担是全社会关注的敏感话题热点问题,是家长学生的迫切需求,是摆在我们教育工作者面前的项刻不容缓的大事。轻负高质是新轮课程改革的目标,高质是轻负的真正目的组成读出韵味,读出思考围绕主题‚好好儿活‛构建课堂,个层次层层推进感受‚咱俩‛的‚好好儿活‛......”。

7、“.....思考‚我们‛的‚好好儿活‛而整个教材的处理,又置于作者史铁生组作品知识火药的导火索。设置悬念,激发兴趣,这是提高课堂教学有效性的秘方。语文课上,教师精彩的导语鼓励性的评价幽默风趣的语言激情高涨的辩论民主和谐的气氛喜闻乐见的情境感染力十足的煽情等都会发出磁石样轻负高质是新轮课程改革的目标,高质是轻负的真正目的,高质重在提高课堂效益,轻负是手段,高质是目的。要把学生过重的课业负担减下来,关键是提高课堂效益,向分钟要效益,多做‚有用功‛,少做或不做‚无了拔苗助长这件事‛较难的‚他为什么要这样做‛更难的‚学习了这个寓言故事,你懂得了什么道理‛这个问题使不同层次的学生‚跳跳就能把果子摘下来‛,学生的知识和能力都得到了不同程度的提高。这样,次的学生‚跳跳就能把果子摘下来‛......”。

8、“.....这样,课堂才能真正属于每个孩子,才能呈现出千树万树梨花开的良好课堂局面。因此,在教学中,要提高课堂效率提高教学质量,培实施有效教学构建高效课堂原稿功‛。那如何构建高效和谐的语文课堂呢有趣趣而求之兴趣是最好的老师。教育家苏霍姆林斯基说过‚在每个年轻的心灵里,存放着求知好学渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。‛激发学生的兴趣就是点燃渴围绕主题‚好好儿活‛构建课堂,个层次层层推进感受‚咱俩‛的‚好好儿活‛,体会‚我俩‛的‚好好儿活‛,思考‚我们‛的‚好好儿活‛而整个教材的处理,又置于作者史铁生组作品之中,新颖,简洁,深刻轻负高质是新轮课程改革的目标,高质是轻负的真正目的,高质重在提高课堂效益,轻负是手段,高质是目的。要把学生过重的课业负担减下来......”。

9、“.....向分钟要效益,多做‚有用功‛,少做或不做‚无,内容理解多,问题提得多,资源拓展得多,课件使用多非语文泛语文的东西依然占据着课堂。语文课要量力而行,堂课能解决多少问题就解决多少,不能贪多求全。纵观许多特级教师的优秀课例,他们无不是遵循这样对的主力,当积极乐观热爱学习文明友好等品行形成浓浓的氛围,弥漫于每个班级的时候,我们才会发现,工作是件多么舒心幸福的事。我们不能改变这个世界,但我们可以改变我们的课堂。我相信,只要老师们不断地孩子们认真地听课,‚小手小手放放好‛,‚腰板腰板快挺起‛,‚眼睛眼睛看老师‛,‚耳朵耳朵认真听‛,‚脸上脸上笑眯眯‛,在这问答中,孩子们轻轻松松地就掌握了规范明确了要求。除了小儿歌,我还经常采组成读出韵味,读出思考围绕主题‚好好儿活‛构建课堂......”。