1、“.....只有通过老师作业的批改,而数控仿真软件的引入使用学生可以直观的看到机床操作面板数控仿真软件的引入使用学生可以直观的看到机床操作面板各个按键的表示符号作用及功能,也可以通过模拟演示功能看到真实图形大小尺寸的多少观察机床及工件的不同视角以及刀具的形状以及刀具的走刀轨迹是否合理,是否为最佳合理刀具走刀轨迹。等这些都可由操作者自己进行设计以满足不同零件的加工需求。学生通过仿真软件对所编写义工件装夹压板安装基准对刀安装刀具机床手动操作代码处理面板操作等。,投入资金少,占地小,不会造成资源的浪费。科学使用数控仿真提高数控教学水平原稿。机床设定支持多种数控系统毛坯定义工件装夹压板安装基准对刀安装刀具机床手动操作代码处理面板操作等。,只需仿真软件和要求不是很高的微机,并能与多种计算机操生自身的角度来说,数控仿真软件都发挥着其最大的作用,对于数控人才的培养......”。

2、“.....学生应该正确对待数控仿真软件的作用,趋利避害,利用其优势方面发展自己的能力。当然,在数控教学过程中,教师也要交给学生们必要的使用技巧和注意事项,以免发生意外,把数控仿真软件的弊端降至最小,实现教学效率的最大科学使用数控仿真提高数控教学水平原稿的编程方法和操作应用,使学生能熟练掌握灵活应用再安排适当的课时讲解国产的华中广数的编程与操作方法和不同面板的操作,开阔学生的知识面,提高学生对不同操作系统面板的编程与操作能力,使他们能很快适应不同企业不同数控系统的数控机床的操作和编程,并有较强的工艺和现场问题的处理能力。结束语方面的知识。每次上机有明确的课题,在上机前利用示教模式或投影仪进行数控加工仿真系统的操作演示,并在学生中进行巡回指导。这样使学生更快更好地掌握对数控编程和操作技能,培养了学生学习能力,解决实际问题独立工作能力。在教学过程中......”。

3、“.....使工中已学过的切削用量的选择刀具的刃磨刀具的选用等方面的知识。每次上机有明确的课题,在上机前利用示教模式或投影仪进行数控加工仿真系统的操作演示,并在学生中进行巡回指导。这样使学生更快更好地掌握对数控编程和操作技能,培养了学生学习能力,解决实际问题独立工作能力。在教学过程中,我们主要讲解与训练社会上最常用的生被动学习为主动学习。培养学生分析问题,解决问题的能力。通过情境教学,大大提高了学生的学习兴趣和主动性。教师十分重视应用数控加工仿真系统于数控编程这理论教学课程和作为操作技能训练这实训课程,但应摆正数控加工仿真系统在教学中的位置,既不能完全依赖仿真系统而放弃教师在教学中的引导作用,也不能延续在教学中教师习兴趣和编程能力,更好的去理解数控技术这块内容,所以数控仿真软件是种既经济实惠实用功能多样又安全可靠的数控技术教学辅助工具。从而提高纯理论教学效果,提高学生学习编程能力的提高......”。

4、“.....众所周知,现在的学生,学习基础差,学习的主动性不强,所以教师教学显得很困难,传统的教学方法已独角戏的教学方法,而忽视数控仿真系统的应用,应加强互动,提高学生的学习能力,科学地充分发挥仿真系统在教学中的作用。在进行数控编程与操作教学中,教师重点解决编程方法工艺安排方面的问题,利用仿真系统解决程序校验,以及不同系统不同机床的操作问题,复习在普通机床加工中已学过的切削用量的选择刀具的刃磨刀具的选用等利用仿真软件的直观性提高教学效果方便教师授课数控编程与操作因是门单纯的纯理论教学,在没有使用仿真软件之前和其它课程样,直接在黑板上书写,而在黑板上讲按键的作用与程序编写操作,易使学生感到枯燥无味,也不容易理解和检验程序的对错,只有通过老师作业的批改,而数控仿真软件的引入使用学生可以直观的看到机床操作面板利用仿真软件可以弥补教学设备不足......”。

5、“.....数控机床类型繁多,常用的有数控车床车削中心数控铣床,加工中心数控刨床数控磨床等,台普通数控车床或者数控铣床至少也要万,还有万左右的。般台加工中心万左右,更多则达百万甚至到上千万不等,学校不仅受投资和办学场地的限制,无法购置大把数控仿真软件的弊端降至最小,实现教学效率的最大提高。最后,相信我国的数控技术会更上层楼。参考文献刘才志数控仿真软件在数控教学中的应用之思考湖南工业职业技术学院学报,胡如祥数控加工编程与操作大连理工大学出版社,。利用仿真软件可以弥补教学设备不足,降低学校成本由于数控加工机床设备价格比较昂贵,数控机床生能熟练掌握灵活应用再安排适当的课时讲解国产的华中广数的编程与操作方法和不同面板的操作,开阔学生的知识面,提高学生对不同操作系统面板的编程与操作能力,使他们能很快适应不同企业不同数控系统的数控机床的操作和编程,并有较强的工艺和现场问题的处理能力......”。

6、“.....还是从学习机械数控的学独角戏的教学方法,而忽视数控仿真系统的应用,应加强互动,提高学生的学习能力,科学地充分发挥仿真系统在教学中的作用。在进行数控编程与操作教学中,教师重点解决编程方法工艺安排方面的问题,利用仿真系统解决程序校验,以及不同系统不同机床的操作问题,复习在普通机床加工中已学过的切削用量的选择刀具的刃磨刀具的选用等的编程方法和操作应用,使学生能熟练掌握灵活应用再安排适当的课时讲解国产的华中广数的编程与操作方法和不同面板的操作,开阔学生的知识面,提高学生对不同操作系统面板的编程与操作能力,使他们能很快适应不同企业不同数控系统的数控机床的操作和编程,并有较强的工艺和现场问题的处理能力。结束语弃教师在教学中的引导作用,也不能延续在教学中教师唱独角戏的教学方法,而忽视数控仿真系统的应用,应加强互动,提高学生的学习能力,科学地充分发挥仿真系统在教学中的作用......”。

7、“.....教师重点解决编程方法工艺安排方面的问题,利用仿真系统解决程序校验,以及不同系统不同机床的操作问题,复习在普通机床科学使用数控仿真提高数控教学水平原稿量数控机床设备来提供学生实习实训使用。则数控仿真系统可以弥补这方面的不足,使大部分的实习实训操作在数控仿真软件中实现,从而解决学校在数控机床设备上不足和场地不够的现状,使数控技术的教学达到投入少类型多见效快培养的初学者学生动手能力强目的。数控仿真软件使学生增加了有效上机时间,学习效果大幅提高,降低学校成的编程方法和操作应用,使学生能熟练掌握灵活应用再安排适当的课时讲解国产的华中广数的编程与操作方法和不同面板的操作,开阔学生的知识面,提高学生对不同操作系统面板的编程与操作能力,使他们能很快适应不同企业不同数控系统的数控机床的操作和编程,并有较强的工艺和现场问题的处理能力。结束语训操作在数控仿真软件中实现......”。

8、“.....使数控技术的教学达到投入少类型多见效快培养的初学者学生动手能力强目的。数控仿真软件使学生增加了有效上机时间,学习效果大幅提高,降低学校成本。用数控仿真软件将数控教学与实际操作有机地结合起来,提高数控教学水平,将是本文讨论的课题性不强,所以教师教学显得很困难,传统的教学方法已很难使学生接受,因此通过灵活的先进的教学方法和教学手段来提高学生的学习兴趣。作为职专生,必须有过硬的操作技能,才能在社会上有立足之地,我们尊重学科体系,渗透能力训练,将理论知识应用到实践中来。通过应用数控仿真软件,能较为娴熟地运用行为导向教学方法,在课堂上型繁多,常用的有数控车床车削中心数控铣床,加工中心数控刨床数控磨床等,台普通数控车床或者数控铣床至少也要万,还有万左右的。般台加工中心万左右,更多则达百万甚至到上千万不等,学校不仅受投资和办学场地的限制,无法购置大量数控机床设备来提供学生实习实训使用......”。

9、“.....使大部分的实习实独角戏的教学方法,而忽视数控仿真系统的应用,应加强互动,提高学生的学习能力,科学地充分发挥仿真系统在教学中的作用。在进行数控编程与操作教学中,教师重点解决编程方法工艺安排方面的问题,利用仿真系统解决程序校验,以及不同系统不同机床的操作问题,复习在普通机床加工中已学过的切削用量的选择刀具的刃磨刀具的选用等论是从国家科技发展的角度,还是从学习机械数控的学生自身的角度来说,数控仿真软件都发挥着其最大的作用,对于数控人才的培养,数控技术的进步都至关重要。学生应该正确对待数控仿真软件的作用,趋利避害,利用其优势方面发展自己的能力。当然,在数控教学过程中,教师也要交给学生们必要的使用技巧和注意事项,以免发生意外,工中已学过的切削用量的选择刀具的刃磨刀具的选用等方面的知识。每次上机有明确的课题......”。