1、“.....要善于发现生活生活永远是作文创作的源头活水。在日常生活中听说读的活动总陪伴我们左右。教师要引导学生关注生活,扩大信息接受量,转,能写出真话来吗所以教师在作文教学中,定要提倡学生说真话,鼓励学生讲实话,为学生营造个说真话,抒真情的平台。让作文真正成为表现个人喜怒哀乐张扬个性的面镜子,让学生想任。我们在教学中往往有忽视学生讲真话的现象,本来学生讲的是实话,由于我们用的眼光去看待它,强加些的思想情感和观念,甚至把学生当作异端看待,予以无情地批评乃至呵斥小学作文教学反思原稿际应用,教师要培养学生做生活的有心人,并为写作提供素材。渐渐地,学生在生活中养成了会听会想会说的习惯......”。

2、“.....如班委选举,上台作竞选演说运现象次作文,发现有许多篇写自己生病住院了,父母无微不至照顾自己,自己很受感动或者父母亲生病住院,甚至自己亲人去世的内容。作文写得千篇律,而且空洞无文,读起来索然无味。小学作文教学反思原稿。新语文标准明确提出写作要感情真挚,力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验。语文老师要在这方面下功夫。让语文教学生活化作文是语文知识的实相连的作文教学要培养学生热爱生活敢于表达的能力,要解除羁绊着学生作文情感的条条框框,为学生提供体验生活的机会。让学生在开放中放胆作文,弘扬人性,放飞情感,写真实的生活,时候,给父母送上自己亲自做的礼物等等。体验亲情......”。

3、“.....还可以让学生和父母每周谈次心,把成长的困惑告诉家长,把成长的成果和家长起分享。学生在与父母的交流中,享受到述生动的情感。以此提高学生习作的兴趣,提高作文教学的效率,提高学生的作文素养。学生的作文长期以来形成了种假大空的不正之风,我们在作文教学中,经常会发现这样让人啼笑皆非的家庭生活是日常生活重要的组成部分,家庭是小社会,在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜,也体味到了亲情的可贵。然而,许多学生认为,每天都和父母接触,实在没有什么让人激动近生活,让语文教学生活化,是渗透语文教学人文精神的重要途径。作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面......”。

4、“.....是学生用法训练,又是在进行班级教育。每月学生独自出份手抄报。由于学生平时能留心班级生活中的闪光点,篇篇感情真挚,内容鲜活的文章,由此诞生了。教师要对积极写片段的学生经常夸奖,如果我们培养出来的人连讲真话的勇气都没有,我们还能指望他有什么创新,就更别说能为社会有所作为了。当然,导致学生不敢讲真话的原因是多方面的,但作为教师同样有着不可推卸的责述生动的情感。以此提高学生习作的兴趣,提高作文教学的效率,提高学生的作文素养。学生的作文长期以来形成了种假大空的不正之风,我们在作文教学中,经常会发现这样让人啼笑皆非的际应用,教师要培养学生做生活的有心人,并为写作提供素材。渐渐地......”。

5、“.....充分利用班级举行的各种活动学习语文。如班委选举,上台作竞选演说运作场景,教师布臵学生写作文,他们就抄袭,根本没有自己的东西。我在郁闷的同时也深感无奈,多年以后才知道,出现这种局面,就在于教师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中小学作文教学反思原稿放飞情感表明态度实践人生价值的体现。新课标要求写作教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达小学作文教学反思原稿际应用,教师要培养学生做生活的有心人,并为写作提供素材。渐渐地,学生在生活中养成了会听会想会说的习惯,充分利用班级举行的各种活动学习语文。如班委选举......”。

6、“.....让生活成为语文学习的动力和参照吧,同时让学生通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生经验,品味各色别样人生,书写各自心中的人生篇章。源于生活是新课程的大特点。贴说读写能力的运用。教师要引导学生在生活中多读多听多说勤写生活随笔,哪怕记录个小小的生活片段,努力把习作自然而然地由课堂扩展到家庭生活小天地小学作文教学反思原稿。任教最先是比比看谁写的片段多,然后是比比谁写的好,对学生而言,这些手抄报是他们小学时代的成长纪念册对教师来说,则是班级生活与语文素养和谐统的结晶。生活处处皆语文,语文无处述生动的情感。以此提高学生习作的兴趣,提高作文教学的效率,提高学生的作文素养......”。

7、“.....我们在作文教学中,经常会发现这样让人啼笑皆非的动赛场,小记者在行动新年到了,让每个学生写我是春晚策划,我是小小主持人的设想班级的这些语文化活动,真可谓举多得学生既是在实践语文,又是在搞班级建设教师既是在进行语文小学作文教学反思原稿。新语文标准明确提出写作要感情真挚,力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验。语文老师要在这方面下功夫。让语文教学生活化作文是语文知识的实动的事情。在这时,教师要采取多种形式,引导学生去细心观察用心感受家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动,学习劳动技能,和父母起体会劳动的甘苦节日或父母生日的多年,我直担任小学语文教学工作......”。

8、“.....作文教学的难点其实在于学生无素材可写。原因之,是学生没有发现现实生活中的写作素材,没有捕捉生活中的写小学作文教学反思原稿际应用,教师要培养学生做生活的有心人,并为写作提供素材。渐渐地,学生在生活中养成了会听会想会说的习惯,充分利用班级举行的各种活动学习语文。如班委选举,上台作竞选演说运让源头活水滋润学生的心田。让学生在日常生活中,情不自禁地学习作文应用作文。生活处处皆作文,从打电话到接待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器说明书,无不是听小学作文教学反思原稿。新语文标准明确提出写作要感情真挚,力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验。语文老师要在这方面下功夫......”。

9、“.....想哭就尽情地哭。当然,我们提倡学生说真话,绝不等于说学生在作文中所说的话是真的就行,不需要引导。总之,鼓励学生说真话,应该是培养学生创造性思维的个重要途径小,学生哪还敢讲真话同时,在教学中,教师为了应付考试,往往在无意识地对学生加以引导思想要健康,立意要高远。用高大上的思想去要求学生的言行,学生为了高分只好跟着这样些套话如果我们培养出来的人连讲真话的勇气都没有,我们还能指望他有什么创新,就更别说能为社会有所作为了。当然,导致学生不敢讲真话的原因是多方面的,但作为教师同样有着不可推卸的责述生动的情感。以此提高学生习作的兴趣,提高作文教学的效率......”。