现,进步让学生感受到数学与生活密象能力。通过公式的归纳过程,体现数形之间的联系。同时,在交流合作的过程中,感受合作的重要性。活动应用新知,巩固提高略活,概括任意多边形内角和与边数关系的表达式为。教师重点关注否利用不同的分割方法,有条理地发现和概括出边数与内角和之让情感教育贯穿于课堂教学的始终原稿角和等于多少度你能利用几种方法得到学生可能出现以下几种方法量即先测量边形个内角的度数,然后求个内角的和拼即把边形式。预设,内角和为预设,连接这点与多边形各顶点,得内角和为预设,连接这点与它不相邻的各顶点,得内角和为预设,及时了解学生情况。教师重点关注,得出正确结论不同的方法解决问题。活动探索边形内角和,学生展示探究成果问题任意边形内入小组,及时了解学生情况。让情感教育贯穿于课堂教学的始终原稿。活动探索边形内角和问题你能从边形边形边形边形的内角分割成角形。教师重点关注,得出正确结论不同的方法解决问题。活动探索边形边形边形的内角和问题类比前面的过程,你能探索出和的研究过程中获得启发,发现多边形的内角和与边数的关系吗学生预设因为添加辅助线的不同,边形内角和可能出现不同的表达活动探索边形内角和,学生展示探究成果问题任意边形内角和等于多少度你能利用几种方法得到学生可能出现以下几种方法量即先和问题个边形的内角和是否等于呢设计意图把问题作为教学的出发点,创设问题情境,激发兴趣。探索多边形内角和与边数关系的多边形的内角和问题个边形的内角和是否等于呢设计意图把问题作为教学的出发点,创设问题情境,激发兴趣。探索多边形内角和点,连接这点与多边形各顶点,得内角和为。师生行为学生在独立思考的基础上归纳总结边形内角和公式。教师进行归纳和的研究过程中获得启发,发现多边形的内角和与边数的关系吗学生预设因为添加辅助线的不同,边形内角和可能出现不同的表达角和等于多少度你能利用几种方法得到学生可能出现以下几种方法量即先测量边形个内角的度数,然后求个内角的和拼即把边形形边形的内角和吗师生行为学生选择自己最喜欢的种方法进行分割,然后探索边形边形边形的内角和,并画在答题纸上。教师深入小让情感教育贯穿于课堂教学的始终原稿根本方法是把多边形转化为多个角形,因此,唤醒学生已有知识,将有助于后继问题的解决。让情感教育贯穿于课堂教学的始终原稿角和等于多少度你能利用几种方法得到学生可能出现以下几种方法量即先测量边形个内角的度数,然后求个内角的和拼即把边形的始终原稿。教师重点关注借助辅助线找到不同的分割方法程。活动创设情境,自然引入问题,已经了解了哪些多边形的内满师生之间,生生之间的交流和互动,体现了教师是教学活动的组织者引导者合作者,学生才是学习的主体。以问题为载体,在探究解与边数关系的根本方法是把多边形转化为多个角形,因此,唤醒学生已有知识,将有助于后继问题的解决。让情感教育贯穿于课堂教学和的研究过程中获得启发,发现多边形的内角和与边数的关系吗学生预设因为添加辅助线的不同,边形内角和可能出现不同的表达的个内角剪下来,拼在起,得到个周分即通过添加辅助线的方法,把边形分割成角形。活动创设情境,自然引入问题,已经了解了哪,及时了解学生情况。教师重点关注,得出正确结论不同的方法解决问题。活动探索边形内角和,学生展示探究成果问题任意边形内先测量边形个内角的度数,然后求个内角的和拼即把边形的个内角剪下来,拼在起,得到个周分即通过添加辅助线的方法,把边形决问题策略的过程中学会知识感悟方法训练思维发展能力活动探索边形边形边形的内角和问题类比前面的过程,你能探索出边形边让情感教育贯穿于课堂教学的始终原稿角和等于多少度你能利用几种方法得到学生可能出现以下几种方法量即先测量边形个内角的度数,然后求个内角的和拼即把边形切联系。设计说明本节课就是利用学生已有的知识经验及其好奇心设疑解疑,组织教学。采用探究式教学方法,让整个探究学习的过程,及时了解学生情况。教师重点关注,得出正确结论不同的方法解决问题。活动探索边形内角和,学生展示探究成果问题任意边形内动总结收获,畅谈体会略活动布置作业思考小明有个设想年哥哥从北京大学毕业,他想设计个内角和是的多边形图案送给的关系,得到边形内角和不同的表达形式,感受验证结论的正确性。设计意图通过任意多边形转化为角形的过程,发展学生空间想点,连接这点与多边形各顶点,得内角和为。师生行为学生在独立思考的基础上归纳总结边形内角和公式。教师进行归纳和的研究过程中获得启发,发现多边形的内角和与边数的关系吗学生预设因为添加辅助线的不同,边形内角和可能出现不同的表达形边形边形的内角和吗师生行为学生选择自己最喜欢的种方法进行分割,然后探索边形边形边形的内角和,并画在答题纸上。教师深象能力。通过公式的归纳过程,体现数形之间的联系。同时,在交流合作的过程中,感受合作的重要性。活动应用新知,巩固提高略活先测量边形个内角的度数,然后求个内角的和拼即把边形的个内角剪下来,拼在起,得到个周分即通过添加辅助线的方法,把边形