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6、“.....培养师生崇高的道德素质应试教育固然能够让学生在压力的鞭策下奋发前进,但长期的学习压力会对学生的身心发展产生巨大的消极影响。但是素质教育也并学生的成绩,而忽略了教学的过程与方法。在世纪,我们必须从传统模式中挣脱出来,将应试教育中的理论教学落实到师生的实践活动中,从而宣扬素质教育的生参考文献吕建育高中思想政治课教学如何实施素质教育新课程下,。杨燕放中学思想政治课堂教学如何从应试教育向素质教育转轨中国论文网,转变教学教为生动活泼应试教育中的大弊端就是其在很大程度上限制了学生学习活动的范围......”。

7、“.....而忽略了教学的过程与方法。在世到位,然后给予学生自由的发挥空间,将所学习到的理论知识转化为实践性的活动,体悟中华文化的博大精深,做合格骄傲的炎黄子孙。摘要本文围绕在高中政治击和享受,久而久之学生还会对课本萌生厌倦心理。如果教师能够创建第课堂,让学生在课堂中亲身地体验剪纸做中国结包粽子等接地气的活动,他们就会切身地时,以往的应试教育中教师只会利用多媒体播放课件,然后带领学生浏览书本中的文字叙述,这种不痛不痒的教学方法不会给学生带来思想上的冲击和享受,久而动活泼。第课堂则验证了这想法......”。

8、“.....也开拓了高中生的眼界,深化了他们的道德思想。例如在教学感受文化高中政治教学中如何实现应试教育和素质教育协调发展原稿体会到民间艺术的趣味性与重要性,更懂得了文化的崇高地位。所以,高中政治教师若想要应试教育与素质教育齐发展,可以先在理论课堂中将流于形式的知识讲稿。创建第课堂,将理论落到实处,变空洞说教为生动活泼应试教育中的大弊端就是其在很大程度上限制了学生学习活动的范围,因为它只强调学习的结果重视击和享受,久而久之学生还会对课本萌生厌倦心理。如果教师能够创建第课堂......”。

9、“.....他们就会切身地母买等等问题,从学生的回答中教师就能发现学生学习情况的蛛丝马迹,从而了解到他们对适度消费避免从众拒绝攀比等消费观念的掌握程度,然后凭借学生的径,则会引起学生的不满与反抗心理。所以教师既要实现应试教育中对学生的考查,也要遵守素质教育的宽容性,就必须创造出新颖的考试方式消除学生的抗拒情堂中所掌握的理论知识作了补充和延伸,也开拓了高中生的眼界,深化了他们的道德思想。例如在经济生活中的生产与消费这单元的教学结束后......”。